小学生英语课堂参与状况的调查研究——以南阳湖滨小学为例

1、题 目：小学生英语课堂参与状况的调查研究 以南阳湖滨小学为例 姓 名：张方 学 号： 201109060049                  院 系： 教育科学学院 专 业： 小学教育 年级班级： 2011级小学教育（1）班 指导教师： 黄宝权 2015年4月30日毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用

2、毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。本毕业论文内容不涉及国家机密。论文题目：小学生英语课堂参与状况的调查研究以南召县石门乡湖滨小学为例作者单位：教育科学学院作者签名： （学号：201109060049） 2015年4月30日目 录摘要1Abstract1一、研究设计2（一）调查对象2（二）调查方法2（三）调查内容3二、调查结果3（一）调查结果3（二）成因分析7三、提高小学生课堂参与度的建议8（一）提高小学生英语课堂参与的动力

3、与信心8（二）注重课堂教学艺术的多样性与实效性，提高教学效率9（三）转变教育理念，提高对英语的重视与参与度9参考文献10附录11致谢13小学生英语课堂参与状况的调查研究以南阳市某所小学为例摘要：小学生的英语课堂参与状况不仅影响学生的英语学习状况而且影响着学生的自身成长与发展。 因此，本文将主要通过问卷调查法与访谈法，对南阳市湖滨小学学生英语的课堂参与状况展开调查，从学生的课堂表现、教师的课堂教学、英语学习与实践等几个角度展开分析，并分析形成原因，在此基础上提出提高小学生英语课堂参与的建议与策略：提高小学生英语课堂参与度的动力与信心；注重课堂教学艺术的多样性与实效性，提高教学效率；转变教育理念，

4、提高对英语的重视与参与度。关键词：小学生 ； 课堂参与 ； 策略The Investigation and Study of the rural primary school English classroom participation Conditionthe center elementary school of HuBinAbstract: The situation of the pupils English classroom participation not only influences their English learning, but also have an aff

5、ection on the growth and development of themselves. So, this paper mainly through the methods of questionnaire and interview, have a investigation about the pupils English classroom participation of HuBin primary school in NanYang . The paper will be analyzed from such point of views which are the p

6、upils classroom performance , the teachers classroom teaching and the English learning and practice .Also, the cause of formation will be analysised and some strategies will be put forward on the basis ,First , we should improve the power and confidence of the students participation in the classroom

7、 . Second , the effectiveness of classroom teaching art should be paied more attention to . Third, we should change the idea of education and improve the attention and participation .Keywords:Pupil; Classroom participation; Stratege 在社会经济信息化和全球化的今天，英语学习越来越重要，而小学阶段是英语学习的关键阶段，如果有自然的语言环境，年龄小的学习者最终获得的外语

8、能力会有较大优势。1王燕.小学低段英语教学的建构主义教学设计D.苏州大学,2006. 36. 小学生学习英语的实践机会主要在课堂上进行，学生课堂参与度的高低，将直接影响到小学生的英语学习和交际。特别是广大农村小学，在面临各种教学环境与条件不佳的状况下，学生的课堂参与状况更是令人堪忧。2011年，新颁布的小学英语课程标准的明确要求要改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力。2教育部.义务教育英语课程标准（ 2011 年版） Z.北京:北京师范大

9、学出版社,2012. 把重点指向学生的课堂参与这一问题。课堂是当前学校教育中学生进行学习的主场所，学生的课堂参与，就是全体学生在教师的引导下，积极主动参与课堂学习的过程。影响课堂参与效果的因素主要包括内部因素和外部因素两个方面。内部因素主要指学生自身方面的因素，外部因素则包括学生自身以外的诸多因素。新课改后，小学生英语课堂参与的现状如何？出现的问题有哪些？本文试图通过对河南省南阳市南召县湖滨小学学生英语课堂参与状况的了解，达到一叶知秋，了解全局的效果。一、研究设计（一）调查对象调查对象是湖滨小学四年级（二）、（三）班的110名学生和他们的家长、英语老师及其他年级的个别学生和家长。 （二）调查方

10、法 1. 问卷调查法：问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计13题，分别涉及到学生课堂参与的现状、影响因素以及学生的课堂参与倾向这几个方面。问卷调查表由作者本人发放给学生，在学生填写结束后就将其收回。问卷不要求学生署名，保证了其真实可靠性。问卷调查表回收率较高，实发问卷110份，实际收回110份，回收率和有效问卷率均为100%。 2. 访谈法：选取他们的一节英语课Unit1 It was warm today ，课下针对课堂上参与积极与不积极的学生进行访谈，找出问题的症结。另外，对英语教师进行访谈，了解教师专业理论与素养，其对课堂中学生不认真听讲的问题处理的想法，老师对提高学生课堂参与度的意

11、见与建议等。（三）调查内容根据新课程标准的要求以及国家各级政府部门做出的相关规定，作者自行编制问卷。问卷主要从学生英语课堂反映情况、自身对英语的主观态度、学生对课堂师生关系的反映情况以及学生对教师课堂教学的反映情况等四个方面对湖滨小学学生的英语课堂参与状况进行调查， 二、调查结果(一)调查结果1学生的英语课堂参与情况表1 老师让学生自由讨论时. 深入讨论泛泛而谈完全跑题，谈别的自己做自己的事百分比53%34%10%16%表2 面对课堂老师提问，学生做法积极回答并不在意有兴趣会回答知道答案也不想回答百分比51%3%37%9%表3 学生的课堂注意力集中时间前5分钟前10分钟前20分钟前30分钟百分

12、比10%27%33%30%表4 学生参与课堂主要方式全部以教师讲解为主，学生不参与教师提问，学生举手回答参与以歌曲、游戏、角色表演等形式参与百分比0%88%12% 学生的课堂参与状况表现在老师让学生自由讨论时的表现、老师提问时的表现、以及课堂注意力集中时间分配。表1显示：老师让学生自由讨论时，深入讨论的占53%，泛泛而谈的占34%，完全跑题谈别的或者自己做自己事的分别占了10%和16%。由表2可以发现，能够积极回答老师的课堂提问的占了51%，有兴趣会回答的占了37%，并不在意或者根本就不回答的分别占了3%和9%。由表1和表2可以表明，仍有近一半的学生不认真参与课堂，课堂上得过且过，积极性不高，

13、自主性不强，整体上学生的课堂参与度普遍较低。表3的调查结果显示，只有30%的学生能在课堂的前30分钟集中注意力，有33%的学生能在课堂的前20分钟集中注意力时间，分别有27%和10%的学生能在课堂的前10分钟和前5分钟集中注意力时间。从表3得出，学生在课堂上的注意力集中时间较短，这在客观上也影响到学生的课堂参与度的高低。从表4得出，基本上大部分学生参与课堂的方式都是以教师讲解为主，学生举手回答，课堂参与方式单一。2.自身对英语的主观态度表5 对英语的兴趣度感兴趣比较感兴趣一般不感兴趣百分比48%25%25%2%表6 对英语课的感觉经常很有趣一般经常很乏味总是很乏味百分比5734%45表7 学生

14、对自己英语的满意度很满意比较满意一般般不满意百分比25%50%21%4%学生的兴趣是影响学生课堂参与度的一个很重要的因素，2011年新课改强调，课程要从学生的兴趣出发，并要使学生形成自主学习的能力。表5与表6表明，有一多半的学生对英语还是感兴趣的，还是觉得英语课是有趣的，但是仍有不少的学生对英语是感觉一般或者是乏味。表7显示，有75%的学生自己的英语成绩还是比较满意的。整体上来说，湖滨小学的学生自身对英语的主观态度还是可以的。3.学生对课堂师生关系的反映情况表8 师生关系的课堂影响影响很大有影响多少都会受影响不影响，课堂学习是自己的事百分比14%14%6%64%良好的师生关系是影响课堂参与水平

15、的一个重要因素，课堂中真诚的理解和彼此信任的师生关系就是教学成功的一半。新课标建议，在英语教学中，教师应该适当关注学生的情感，努力营造一个相对宽松、民主、和谐的氛围。学生如果对英语学习保持了积极的情感，并且又处于一个融洽的师生关系中，就很容易提高其对英语学习的动力进而取得好的成绩，相反，如果情感消极，不仅会影响到学生的英语学习的效果，而且还会影响到其长远发展。调查结果显示，有64%学生认为师生关系不会影响到自己的学习，但仍有36%的学生会受到师生关系的影响。由此可见，湖滨小学的大部分学生还是能够自主自立不受影响的参与到课堂中来的但仍有不少一部分学生课堂上会受到师生关系的影响，课堂上不认真听讲不

16、主动学习。4.学生对教师课堂教学的反映情况表9 教师出示多媒体或者实物教学从不很少有时候 经常百分比0%69%29%2%表10 学生喜欢的课堂教学环节对话表演或者做游戏听老师讲解课文做作业百分比70%24%6%小学英语新课标指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。尽管标准要求要丰富教学形式，而且调查显示，有70%的学生喜欢对话表演或者做游戏等课堂参与环节，有24%的学生喜欢听老师讲解课文

17、，只有6%的学生喜欢课堂上做作业，但是大多数教师却仍然固守着传统的教学模式，表9表明，很少有老师出示多媒体或者实物教学。从表10可以看出，假若教师可以选择多样的课堂教学形式， 80%以上的学生都会积极主动的参与到课堂教学中的。（二）成因分析调查结果显示，湖滨小学学生的课堂参与状况不容乐观。小学生英语课堂参与度不高的原因有很多，既有内部原因，如学生自身的注意力特点、对英语的兴趣、英语成绩、性格等，也有外部原因，如课堂氛围、师生关系、以及教师的教学模式等。本文主要从3个方面分析影响小学生英语学习课堂参与水平低的成因。1. 学生自身学习英语的动力不足首先，学生对英语的学习兴趣不足。兴趣是推动人去认识

18、事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的动力因素。3李洪玉，何一粟学习动力M武汉：湖北教育出版社， 1999学生学习对英语兴趣不高，导致了农村的小学生在英语课堂上的参与性并不高，另外，很多学生也不能将所学的英语运用到生活中，学习不能与实践生活相联系，也就导致课堂参与度低。其次，传统的“满堂灌”“英译汉”的教学方法，使得课堂乏味，没有新意与激情。根据小学生心理发展特点，其对具体的直观材料的注意占重要地位，对抽象材料的注意在发展，小学儿童的注意，注意力不稳定，注意力集中时间短，无意注意占优势，其更容易对色彩鲜明、直观形象的东西产生注意。4胡志海 徐俊华 小学生心理学 合肥工业大学出版社

19、2011，198 再者，加上农村小学，各方面教学资源条件的限制，使课堂并不能真正的形象活跃起来。多数情况下课堂气氛极其沉闷，学生往往处于被动的学习状态中，这一切，实际上都不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征。最后，每周英语课程极少，大量课程都被语文数学挤占，再加上家长对英语的轻视，从而造成学生心理上对英语的懈怠与放松。2.课堂教学形式单一，教学艺术缺失现阶段农村小学英语课堂教学仍是以教师和教材为主体的教学模式，注重语言知识的传授，把语言人为地分解、归纳、总结为“语言要点”进行讲解，让学生反复操练、记忆，这违反了语言教学规律以及儿童生理心理特点，把语言学习混同于数理知识的学习，同时也是把外语学

20、习当成了语言研究，而不是语言运用。5曹荣平，张文霞 试论小学英语教学自律课堂教学模式J 清华大学教育研究，2002( 1) 2 另外，教师完全按照教案进行课堂教学，许多教师常常是不自觉即自己没有清醒认识而已。为什么会出现照本宣科的现象？根本就在于教育者认为教学就是教书；为什么会出现满堂灌的现象？根本的在于教育者认为教学就是讲书。6陈厚德.有效教学M.北京:教育科学出版社, 2000. 150使得课堂死板僵硬，缺乏艺术性，对于学生的问题的回答，没有及时做出形成性评价，学生学习英语的信心大打折扣，而且，课堂上，师生缺乏有效的互动，课堂教学艺术的缺失导致课堂参与度的普遍低下。3.农村地区教育理念传统

21、落后，应试教育根深蒂固义务教育英语课程标准是进行教育教学的指导性文件,一切教育教学活动都要按标准来执行。新课程标准真正做到了继承与创新的有机结合,是广大小学英语教师所期望的结果。7刘桂珍 农村小学英语教学中如何践行新课程理念J, 教育科学研究院，2013 ,z3 但是，目前，在广大农村地区，追求毕业率和考试成绩，并以教师评价机制为主导，由此可见，应试教育搞得实实在在，新课程理念已然遭到了巨大的挫折。由于在广大农村地区，家长的普遍没有较高的文化水平，不能对孩子进行有效的教育，抱着传统的“学而优则仕”、“望子成龙”“望女成凤”的思想把孩子完全交托给学校，学校的管理者无论有多么先进的教育理念，也得在

22、公众面前义不容辞地坚守着学生考试成绩这一底线。于是，学校层层下达升学指标，分数成为衡量一切的标准， 正是在这样的状况下， 教师不再重视学生的课堂参与状况，也不会用课堂参与的方式来评定期末成绩。放松了对学生课堂参与这一问题的处理，加上英语教材本身知识量多，英语课的时间又不足，教师讲解的主导性意识占主要地位。教师讲的很卖劲，但学生却往往跑神、注意力无法集中。究其主要原因是学生已经习惯了在课堂上处于一种被动的模状态下学习，很难调动起大脑的兴奋点。三、提高小学生课堂参与度的建议根据此次的调查研究结果以及所见所闻所感，针对农村小学英语课堂参与的现状以及存在的问题，笔者建议主要从学生课堂参与信心与动力的提

23、高、教学艺术、以及教育理念的转变 三个方面来提高农村小学英语的课堂参与度，具体内容如下：（一）提高小学生英语课堂参与的信心与动力 小学生对英语学习的信心与动力，是关系到其课堂参与成败的一个重要因素。提高其对英语的信心与动力，从两个方面来论述。首先，教师讲授的教学材料或者设计的教学活动，最好贴近于农村的实际情况，这样便于学生学以致用。其次，在课堂中，要遵循“教师主导，学生主体”、“以学生为中心”的原则，课堂上，充分给予学生多说、多练、多听的机会，对于那些害羞、胆小的学生，要给予积极的鼓励。开展听、说、读、玩、唱、戏等多种多样的趣味性活动，提高小学生课堂参与的热情，或者在课堂教学中开展各种各样的小

24、组等活动，使每个学生都能充分地参与到课堂教学实践中。实实在在的把课堂交给学生。（二）注重课堂教学艺术的多样性与实效性，提高教学效率 课堂教学是农村小学外语教育过程中的重要环节，是教师传授科学知识和培养学生技能的主要活动形式，提高课堂教学效率是促进学生课堂参与度的一个重要基点。8曾灿涛，曹志希 外语课堂教学改革的症结与对策J 教学与管理，2009( 2) 首先，教师在教授一节新课的开始，应能充分利用歌曲、图片或者游戏等各种形式导入新课，调动学生那颗求知探奇的心。其次，在课堂教学过程中应充分采用情景、游戏、直观、表演等教学方法，调动学生的主动参与性，活跃课堂气氛，集中其注意力。其中，游戏是吸引小学

25、生、提高他们学习积极性的最佳方式，也是课堂教学艺术的一个重大方面，游戏可以让小朋友在玩中学，且学而不厌。9廖海洋 关于课堂教学艺术的探讨J 高等工程教育研究，1991( 8) 另外，在一节课将要结束的时候，最好能够与课堂开始相呼应，这样才能环环相扣，紧密相连，成为一个完整的教学过程，从而巩固学生学习到的新知，为接下来的新课做铺垫，学生进而能更快的进入 到新课的学习中，从而提高课堂参与度与学习效率，这样循环往复，形成一个良性循环，使教师教的过程与学生学的方面过程相互适应、协调发展。10王兵 农村小学英语教学的问题与对策研究以一所农村小学为个案 C 西北师范大学 2008-06 附录农村小学生英语

26、课堂参与状况调查问卷表 亲爱的同学们，你好！下面是有关对英语学习课堂参与的调查问卷。本次调查采用无记名形式进行，请你认真地阅读每一道题目，根据你的实际情况，选出最合适的答案，以便我们更好地分析目前小学生英语学习课堂参与的情况，谢谢您的配合！ 1.你对英语学习感兴趣吗（ ）A 感兴趣B 比较感兴趣C 一般D 不感兴趣2.你们的英语课（ ）A 总是很乏味B 经常很乏味C 一般D 经常很有趣3.你一般会在课堂的前多少分钟注意力高度集中（ ）A 前5分钟B 前10分钟C 前20分钟D 前30分钟4.你的英语成绩是（ ）A 优秀 B 良好 C 及格 D 不及格5.你平时在英语课上的表现是A 思维活跃，经

27、常和老师互动B 认真听讲，保持沉默C 不喜欢互动，自己独自学习或者跟同学说话D 完全不听讲6.老师让学生自由讨论时，你是（ ）A 深入讨论B 泛泛而谈C 完全跑题，谈别的D 自己做自己的事.7.面对课堂上老师的提问，你会（ ）A 积极回答B 并不在意C 有兴趣会回答D 知道答案也不想回答8.你从不或很少发言的原因是（ ）A 不知道正确答案B 知道正确答案，但害怕说错被同学嘲笑C 自己害羞、胆小，不敢回答问题9.你和英语老师的关系会影响你英语课堂上的学习吗（ ）A 影响很大。假如和英语老师关系好，会更积极参与课堂B 有影响。假如和英语老师关系不好，上课不喜欢听课C 多少都会受影响D 不影响，学习是自己的事10.英语课上，老师出示PPT或者其他实物如水果、文具等的情况：（ ）A 从不 B 很少 C 有时候 D 经常，老师尽可能了解我们的想法11.你最喜欢英语课堂上哪个教学环节？（ ）A. 对话表演或者做游戏B. 听老师讲解课文C. 做作业12.如果老师运用讨论、角色表演，多媒体展示，各种师生交流互动的形式教学，你会更