2014初中历史学科教学设计

1、我的高效课堂教学设计课题:万千气象的宋代社会风貌科目历史教学对象七年级课时1课提供者温泽荣单位朔州市第六中学一、 教学目标知识与能力新课程提倡关注学生的兴趣和经验,精选学生终身学习所必备的基础知识和技能，为培养学生的创新精神和实践能力奠定基础。1、我力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。过程与方法本课跟

2、生活联系很紧密，根据新课程倡导的“教育回归生活”“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。二、教学内容分析万千气象的宋代社会风貌出自人教版中国历史七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民

3、族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要。三、学情分析本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。四、教学策略选择与设计根据新课程中“自主合作探究”和历史教学生活化的理念，在教学中我采取师生互动教学模式

4、，借助多媒体课件，采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法，营造历史氛围使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导非常必要。这节课我主要是引导学生通过观察、体验、对比、探究的形式，理解历史与生活、历史与现实的关系，并通过知识的迁移，使学生理解中华文化的传承性，加强情感上的教育。五、教学重点及难点由于本课涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，用传统的标准很难划分出重、难点，不过从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点。而服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生

5、活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本课的教学难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境,激趣导入1.多媒体视频播放清明上河图2你将带你的朋友去尝试哪些宋代美味佳肴？学生观看视频，了解宋代的社会生活情况。创设情境，引导学生探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。二、 自主学习,小组合作创设情境，引导学生探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。学生通过自主学习完成表格，小组交流学习成果。一方面激发学生的学习兴趣，另外又为教学的开展做好铺垫。三、直观感受,合作探究1.根据宋代服饰判断他们的身份2.学生课前收集宋朝在饮食、住房和出行的相关图片1.学生收集的宋

6、朝服饰图片，并分别介绍宋朝不同行业人的衣着特点.2. 学生展示图片讲解宋朝南北方饮食、住房、出行的差异1.一方面增长学生的课外知识，另外又培养学生比较、概括、识图以及理解能力。2. 引导学生分析随着经济的发展，南北方民族融和加强。以及封建社会的等级之别。四、生活教学,古今结合1学生课前收集传统节日来历的典故，并说出今天传统节日的节庆活动。2请学生讲述市民的娱乐场所瓦子和勾栏的相关活动。学生思考总结引导学生重视和尊重传统节日的，感受中华文化的博大精深及其传承性，增强民族自豪感。五、学习展示,深化知识创设情境，让学生扮演导游，结合所学知识充分发挥想象力来介绍宋代的社会风貌。学生以小组方式构想和表演

7、调动了学生的积极性，培养学生的想象力、迁移能力等，锻炼了学生的胆量和语言表达能力。七、教学评价设计教学设计评价表科目_年级_设计者_评价者_项目评价内容分值得分教学目标确定目标准确(符合课程标准)、恰当、具体，能体现三维目标，并具有可操作性。5教材分析根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。10学情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知识储备和生活经验。8教学理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来设定教学的价值取向。10教学方法设计设计中能体现主要

8、的教法、学法。突出重点、破解难点的方法科学有效。10教学流程设计1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素。3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。20教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。5板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5练习设计练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程。5教学反思对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。10课型有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型。2课时