（参考）《生命和健康的权利》教学设计

1、生命与健康的权利教学设计 【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。2、知识目标：初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权利；知道人身自由属于人身权利，人身自由的重要性，公民的人身自由不受侵犯。3、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力。【教学重点】生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。【教学难点】人格权的含义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。 【教学方法】讲授法、讨论法。【教学过程】【导入新课】播放动画：这样

2、的合同，能签吗？ 教师提问：如果你是小王，你会签下这份合同吗？为什么？学生讨论、回答。教师：的确，人的生命和健康是最美好和宝贵的！我们每个人都应该维护自己的生命与健康的权利。【新课教学】 生命与健康的权利（板书） 一、生命健康权是首要的人身权利第一环节：理关系 学生回顾：宪法和法律规定我国公民享有的基本权利涵盖了哪些方面？学生回答（略）。 教师归纳：教师提问：这几种权利之中最基本的权利应该是哪一种？学生回答：人身权利。 教师点评、归纳：教师：这节课我们着重学习与生命、健康有着直接关系的人身自由权和生命健康权。第二环节：我们的生命健康权教师：什么是生命健康权？学生思考并回答。生命健康权是指公民对

3、自己的生命安全、身体组织和器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。 学生分组讨论：在我们的生活中，生命健康权为什么会受法律保护？公民享有这种权利有什么重要意义？ 教师归纳：原因：生命和健康对每个人来说都是宝贵的，生命一旦失去，任何权利都失去了意义。我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。 重要意义：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础；生命健康权是公民最根本的人身权利。 学生进一步思考：在哪些情况下公民的生命健康权可能受到侵害？学生回答（略）。 教师在学生回答的基础上归纳：交通事故、使用假冒伪劣产品、打架斗殴、学校和家庭暴力、在不安全的生产环境中劳动都会

4、严重损害公民的生命健康。我们再来看一个动画，并思考下面的问题：小军遭遇了来自哪方面的伤害？可能会对小军造成什么样的后果？播放动画：飞来横祸教师过渡：我们的生命健康权得到保证，才能更好地享有人身自由权。第三环节：我们的人身自由权学生分组讨论：人身自由权的含义是什么？人身自由对公民的重要性有哪些？法律怎样保护公民的人身自由权？学生回答（略）。教师归纳：1含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。 2重要性：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。 3法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜

5、身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。 播放动画：小芳的遭遇学生讨论：遇到这种情况，你认为小芳应该怎么做呢？教师分析、归纳，并由这个问题过渡到下一教学环节。二、法律捍卫我们的生命健康权（板书） 第四环节：法律捍卫我们的生命健康权 1未成年人与生命健康权学生分组讨论：为什么社会上的某些人要用童工而不用成年工人？为什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保护未成年人的生命健康权仅仅是家长和学校的责任吗？学生回答（略）。 教师归纳：（1）由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。 （2）保护未成年人的生命

6、健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。 2法律对未成年人的特殊保护 教师：我国法律对未成年人的生命健康权给予了哪些特殊保护呢？我们的生命健康权受到非法侵害时应该怎么办呢？教师：涉及到保护未成年人的生命健康权的法律非常多，主要有哪些呢？请看出示图片：保护未成年人的法律教师：在这些法律中，有一部法律是专门保护未成年人而制定的，大家认为是哪一部呢？学生回答（略）。 教师：是的，中华人民共和国未成年人保护法就是国家制定出来专门保护未成年人的。那么，它有哪些规定呢？ 教师出示资料：未成年人保护法中的相关规定，并简要说明。家庭保护： 第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦

7、的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。学校保护： 第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第四十四条卫生部门和学校应当对未成年人进行卫生保健和营养指导，提供必要的卫生保健条件，做好疾病预防工作。社会保护：第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未

8、成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。第三十八条任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。3当生命健康权受到侵害时，如何寻求帮助？ 学生讨论：当我们的生命健康权受到不法侵害时，我们应该如何寻求帮助呢？教师归纳、讲解：“当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护”。那么，具体可以向哪些部门请求帮助呢？人民法院 全国总工会

9、人民检察院 妇女联合会公安机关 青年联合会司法部 残疾人联合会劳动和社会保障部 教育部文化部 民政部国家计生委 国务院妇女儿童工作委员会【理解运用】2012年3月26日是第十七个全国中小学生“安全教育日”，今年安全日的主题是“普及安全知识，提高避险能力”为了认真贯彻有关精神，某校开展了“校园安全周活动”。如果你是该校的一名学生，请你参与这一活动。（1）通过你的观察，你觉得威胁校园安全的原因有哪些？答：学校周边的不良环境，如黑网吧，不良青年聚集等；学校里面的校霸、不安全的设备设施等。（2）为了保护未成年人的健康成长，请你分别从社会、学校、自身三个方面，谈谈如何预防校园安全事故的发生。答：1、社会

10、上加强对周边环境的整治；2、学校加强道德纪律教育，老师多巡查校园，及时缓解学生冲突和检查学校设施设备；3、自己要有自我防范意识，发现对我们生命和健康可能造成损害时及时找老师同学帮助。（3）请你为这次活动写一条宣传标语。答：生命对一个人只有一次，尊重生命吧！ 生命和健康，你我的需要。学生回答（略）【归纳总结】教师和学生共同归纳：1人身权利是公民的基本权利，而首要的、最根本的人身权利是：生命健康权。2生命健康权得到保证，才可能享有人身自由权。法律怎样保护公民的人身自由权？法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。3由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。当我们的生命健康权受到侵害时，要学会用法律武器进行维护。今天这