鹤壁市普通高中《体育课程标准》实施近况调查探讨

1、鹤壁市普通高中体育课程标准实施近况调查探讨    内容导读： 教育部于2003年四月重新制定和颁布了普通高级中学体育课程标准(实验稿),并且在2004年秋季在山东、广东海南和宁夏等四个省区进行试验,2005年河南省义务教育阶段全面进入课改实验,河南省普通高中也于2008年全面进入课改实验。鹤壁市位于河南的北部,经济和教育在河南省处于中下水平。鹤壁市高中“体育与健康”课程开展情况能使我们从底层了解河南省课程改革情况,并对其以后的改革发展提供相应的理论依据。笔者采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等对鹤壁市所在地区的7所高中学校实施体育与课程标

2、准现状进行了研究,从鹤壁市的教学方法、教学理念、教学目标、教学内容、器材设施、课外锻炼情况和评价方法等方面对问卷调查结果进行了分析,最后总结出鹤壁市高中“体育与健康”课程开展中所存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的建议。调查研究得出如下结论:1.学校总体实施情况:鹤壁市高中在贯彻实施标准文件上比较好,七所高中学校全部贯彻文件。但是在具体实施过程中,体育教学仍然存在一些体育教师以“体育教学大纲”为依据。鹤壁市师资结构比较公道,在教师培训方面,多数教师反映培训效果良好。在被调查对象中,全部使用了体育与健康课本,但是校本课程开发方面欠缺。学校场地器材严重短缺,教师工作热情不高,科研能力差,阻碍

3、了标准的顺利进行。2.教师执行方面:多数教师没有从深层把握标准的精神。在教学中标准所要求健康性、兴趣性、主体性、个体性教学没有得到很好的体现;在教学内容的选择方面,是以田径、篮球、足球、体操为主要课程,学生感兴趣比较大的乒乓球、羽毛球等开展较少,且选项教学在鹤壁市没有开展;在班级组织形式上,以自然班为主,兴趣分班和男女分班在鹤壁市体育教学中很少;教学方法上对学生启发引导法和引起学生兴趣的游戏竞赛法运用较少;在评价方面仍然是以教师评价为主,其它评价方法较少。3.学生情况:学生自己学校的实际情况,教学方法应有针对性、实效性,充分调动学生参加体育活动的积极性,培养学生终身体育思想,开发校本课程。加大

4、体育经费投入。同时要转变观念,多方的筹措体育教育经费,利用学校的上风,筹措群众,积极召募资金,改善学校硬件设施和体育师资队伍建设。2.教师方面:加强学校体育师资队伍关于新课改的培训工作。一方 对体育课介入的主动性不高,对教师采用的考评方法满足程度不高。4.资源开发方面:体育设施、自然地理资源和校外体育资源开发方面难,在课程资源和人力资源开发相对轻易。5.参加课外体育锻炼情况:作业占用学生课外活动时间严重,其它科目占用体育课现象也存在。有部分学生表示课外体育活动时间在一小时以下,且多为高三学生,体育活动时间得不到有效保证。针对以上问题,笔者提出以下建议1.学校方面:教育部分应加大宣传力度,使领导

5、、教师、家长和学生都意识到课改的重要性,学校要一切从实际出发围绕素质教育贯彻德、智、体全面发展教学理念,始终坚持“健康第一”教学指导思想。各个学校应该联系自己学校的实际情况,教学方法应有针对性、实效性,充分调动学生参加体育活动的积极性,培养学生终身体育思想,开发校本课程。加大体育经费投入。同时要转变观念,多方的筹措体育教育经费,利用学校的上风,筹措群众,积极召募资金,改善学校硬件设施和体育师资队伍建设。2.教师方面:加强学校体育师资队伍关于新课改的培训工作。一方面,加强教师职前和职后的培训,让一线教师积极的参加到课改的制定当中。这就需要在教师就读在院校中时系统地了解新课程标准的内容,为以后作为

6、一名合格的教师打下基础,另一方面,对于已经处于一线的教师,各个地方应该加强培训工作,通过讲座、研讨和优质课等形式帮助教师建立新课改教学理念,通过研讨课交流他们在教学中丰富的经验,增强教学信心。同时,在讲座和研讨会中,不应只泛泛的由专家讲授新课改文件精神,应该在宏观方面把握新课改精神的同时,从微观、从实际给体育教师定位体育课该怎么上。对学生的评价方面,要把握住学生的个体差异性和全面受益性。这和原有终结性评价有很大的区别,既重视学习的过程,和合作能力以及进步幅度的评价。3.课外体育锻炼方面:改革中考制度,开展大课间,丰富课外活动的种类和形式,吸引学生参加课外体育锻炼。【关键词】：鹤壁市高中3教师对

7、标准的认知情况21-224.2.4教师对实施标准效果的评价224.3鹤壁市高中体育教学理念22-244.3.1健康性教学理念234.3.2兴趣性教学理念23-244.3.3主体性教学理念244.3.4个体性教学理念244.4鹤壁市高中体育教学目标24-254.4.1教师对体育教学目标认知现状254.4.2体育教学目标实施情况254.5鹤壁市高中体育教学内容25- 体育教学现状对策研究【论文提纲】：· 摘要4-6· Abstract6-10· 1前言10-11· 2文献综述11-17· 2.1标准概述11· 2.2“体育课程”概念的界定

8、11-12· 2.3国内外体育课程改革研究现状12-17· 2.3.1国外体育课程改革12· 2.3.2国内体育课程改革12-17· 2.3.2.1学校体育课程建设12-13· 2.3.2.2新课标下学校体育教师13-14· 2.3.2.3体育教学14-16· 2.3.2.4评价方法16· 2.3.2.5学校体育课程资源开发16-17· 3研究对象与方法17-19· 3.1研究对象17· 3.2研究方法17-19· 3.2.1问卷调查法17-18· 3.2.1.1问

9、卷的制定及效度、信度检验17-18· 3.2.1.2问卷的发放和回收18· 3.2.2文献资料法18-19· 3.2.3数理统计法19· 3.2.4逻辑分析法19· 4研究结果与分析19-36· 4.1鹤壁市高中贯彻实施标准的现状19-20· 4.1.1体育教学大纲和标准的比较19· 4.1.2体育教学大纲和标准的使用情况19-20· 4.1.3影响标准的实施因素分析20· 4.2教师介入培训标准情况20-22· 4.2.1体育师资结构和培训20-21· 4.2.2参加体育课

10、程培训效果21· 4.2.3教师对标准的认知情况21-22· 4.2.4教师对实施标准效果的评价22· 4.3鹤壁市高中体育教学理念22-24· 4.3.1健康性教学理念23· 4.3.2兴趣性教学理念23-24· 4.3.3主体性教学理念24· 4.3.4个体性教学理念24· 4.4鹤壁市高中体育教学目标24-25· 4.4.1教师对体育教学目标认知现状25· 4.4.2体育教学目标实施情况25· 4.5鹤壁市高中体育教学内容25-28· 4.5.1体育课教学内容25-27

11、· 4.5.2教师对教学内容选择依据27· 4.5.3学生对体育课教学反馈27-28· 4.6鹤壁市高中体育教学方法的现状28-29· 4.6.7.4教师对评价内容操纵性熟悉314.8体育资源开发情况31-344.8.1体育课程资源31-324.8.2校本课程开发情况324.8.3学生参加课外体育锻炼情况32-334.8.4影响学生参加体育活动因素分析33-344.9鹤壁市高中体育经费、器材设施现状与分析34-364.9.1鹤壁市体育经费投入状况34-354.9.2体育器材设施状况35-365结论与建议36-385.1结论36 1教师教学方法28· 4.6.2教学组织方法28-29· 4.7鹤壁市高中体育教学评价方法现状29-31· 4.7.1教师教学工作的评价29-30· 4.7.2学生学习评价30· 4.7.3体育课考评方法30-31· 4.7.4教师对评价内容操纵性熟悉31· 4.8体育资源开发情况31-34· 4.8.1体育课程资源31-32· 4.8.2校本课程开发情况32· 4.8.3学生参加课外体育锻炼情况32-33· 4.8.4影响学生参加体育活动因素