《詹天佑》教学设计5（第二课时）_第1页
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文档简介

1、?詹天佑?教学设计5第二课时教学要求：1、学习课文，理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。3、结合详细事例，理解含义深化的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。4、培养学生合作探究、动手实验的才能。5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，开展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经历你猜想一下本文写了一件什么事？促进新旧知识联络，浸透命题方法，训练学生思维才能

2、。2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。沟通课内外联络，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容三、抓住主线，理清脉络。1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练进步学生阅读才能。四、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。五、分组合作，问题探究。1、教师在合作前提出明确要求。1要抓住详细事例，结合

3、自己对重点词句的理讲解明自己的问题。2组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。3可按教师提供的问题进展研究或自行设计问题。例：A、在的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把开凿隧道和设计线路两局部用画图或实验的方法来说明。对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。六、汇报交流，深悟感情。1、组织学生以组为单位进展研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个出色的人，詹天佑

4、是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进展流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的讨论场表现场。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进展适时的点拨。2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。感情升华，促进积累。七、创意表达，拓展思维。教师激情引发：京张铁路的提早开工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路开工的消息后，会有怎样

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