关于高中音乐教学艺术的深入思考

1、关于高中音乐教学艺术的深化考虑在高中生阶段的学生已经具备了一定的认知和判断才能，而且也有了一定的兴趣爱好。因此对于这一阶段的学生而言，教师就需要充分挖掘音乐教学当中的价值和魅力，通过音乐的美来感染学生，不仅可以使学生们具有一定的人文情怀，而且还可以有限进步学生们的音乐素养。况且在新课改的背景当中，音乐教学已经不是以前那种由教师单纯播放歌曲或者是由教师教学生学习歌曲的课堂，这种方式只能使学生们学会更多的歌曲量，但是并不可以有效培养他们的音乐鉴赏力。所以教师就需要不断创新教学方式，通过课堂当中的教学艺术来将情感和独创结合起来，这样才能Y 真正做到将音乐课堂打造成一种美的享受。因此在本文当中我便会对

2、相关问题进展详细的分析，仅希望可以起到一些借鉴的作用。一、讲究预设，导入生成的教学艺术有效的课堂教学是由预设和生成这两部分所构成的，况且预设本身就是教学当中的根本要求，而这一部分同样也是教师是否重视学生的主体作用，是否可以真正起到引导者作用的重要评价标准。况且预设和生成两者本身就是互补互惠的关系，因此教师就应当更多的关注学生的实际需求和反响。根据学生们在课堂当中表现出来的非语言信息，例如表情、神态和动作等方面的微变化来捕捉学生的反响信息。通过这种方式不仅可以真正做到满足学生们的实际需求，同时还可以保证和谐的生成。比方在欣赏?黄河大合唱?的时候，教师们可以发现许多同学对高潮部分比较熟悉而且还可以

3、轻声哼唱，但是在非高潮部分却出现了左顾右盼或者是扣手指的现象，所以教师在之后讲到有关内容的时候就可以对教案进展适当的修改，完好的欣赏高潮部分，片段性的欣赏其他部分。当然由于作词作曲都具有一定的背景，因此教师也可以对歌曲和曲作者的相关情况和时代背景进展介绍，这样不仅可以让学生们养成及时查资料进展充实和丰富自己内涵的习惯，而且还可以使学生们逐渐进入到主动学习的状态当中，这样也可以促进他们其他学科的学习和探究。二、讲究设疑的教学艺术高中生们已经具备了一定的知识储藏和生活经历，因此对于他们而言教师就可以通过让他们讨论一些问题来更加深化的激发他们的学习欲望。所以教师在课堂当中就可以根据本堂课的重难点来进

4、展设疑，这样不仅可以让学生们进展问题的研究和讨论，而且还可以使学生们的思维得到开发。比方在欣赏?锦鸡出山?的时候，教师就可以从湖南地区的一些风土人情入手，利用多媒体播放一些湖南地区的服饰、建筑、节日以及风俗等，让同学们在观察和欣赏的过程当中注意到其中所呈现出的音乐特点和地理环境。然后再让学生们讨论多媒体展示的哪个地区，并在地图当中进展标示。然后让他们讨论一下他们所理解的湖南地区的语言和人们有怎样的区域特点。然后最后再由师生们进展讨论，并总结出?锦鸡出山?这首歌曲的音乐形象和特点。这样不仅可以充分表达出学生的主体地位，同时还可以充分活泼课堂当中的气氛。在这个学习和引导的过程当中，教师不断促使学生

5、们自己去探求问题的答案和规律，这样不仅可以使学生们发散思维，同时还可以使他们学到更多的知识。三、讲究教学的结尾艺术好的课堂结尾不仅可以为本堂课提供一个较为完美的结局，同时还可以起到一定的总结和升华的作用。通过对于结尾艺术的使用不仅可以使学生们的思维得到开展，同时还可以对整堂课起到画龙点睛的作用。而就音乐教学的结尾方式和艺术来看，主要是可以分为以下几种。问答式的结尾，教师可以通过与学生们的一问一答来对本堂课的知识进展稳固和消化，同时也可以即时检查学生们对于课堂知识的掌握程度。归纳式结尾，学生们在学习和欣赏完毕之后就可以以一种简练的语言表达出他们的整体感受或者是对于作品的理解，这样既可以锻炼学生们的音乐鉴赏才能，同时还可以进步学生们的音乐情操。延伸式结尾，课堂都是具有一定的联络的，而且音乐本身就具有共通性，因此教师就可以在课堂完毕的时候设置一下悬念和疑问，通过上下节课的联络可以激发学生们的好奇心，也可以进步课堂效果。四、小结本文是基于我对高中音乐教学艺术相关知识的理解展开的，在文章当中主要是从讲究预设，导入生成的教学艺术；讲究设疑的教学艺术以及讲究教学的结尾艺术这三个方面分析了高中音乐教学艺术的考虑。音乐是艺术的一种，它不仅可以陶冶人的情操，同时还可以激发学生们学习的积极性。所以在教学改革当中讲究教学艺术还是可以更好的进步课堂教学效率的。然而宥于个人知识程度