《汽车电气系统检修》课程标准

1、心之所向，所向披靡 汽车电气系统检修课程标准 课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课学部： 授课学时： 编写执笔人： 教学部主任审核签字： 审核日期： 教务科科长审定签字： 审定日期： 【课程名称】 汽车车身电气维修 【适用专业】 中等职业学校汽车运用与专业 1 课程性质 汽车车身电气维修 是中等职业学校汽车运用与专业的一门专业课程， 目标是让学生 熟悉汽车车身电气设备结构，掌握汽车车身电气设备基本操作方法，培养学生动手能力。 2 设计思路 该课程着眼于让学生熟悉结构， 掌握汽车车身电气设备基本操作方法， 突出学生职业岗 位能力的培养。该课程采用 “基于工作过程一体化”教学模式。其总体设计思

2、路是，打破 以知识传授为主要特征的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织课程内容， 并让 学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务， 并构建相关理论知识，发展职业能力。 课程内容突出对学生职业能力的训练， 理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行， 同 时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要， 并融合了相关职业资格等级标准对知 识、技能和态度的要求。 3 .课程目标 通过“基于工作过程一体化”教学模式，激发学生对本课程的学习兴趣。 职业能力目标： 1)1) 了解汽车车身电气设备各系统作用； 2)2) 了解汽车车身电气设备类型和组成； 3 3） 熟悉汽车车身电气设备结构特

3、点； 4 4） 熟悉汽车车身电气设备正确拆装方法和过程; 5 5） 掌握汽车车身电气设备检查、维修方法。 4. 课程内容和要求 序号 项目名称 知识和技能要求 学习活动设计 参考 学时 学习任 务一 汽车车身电 路基本元件 检修 1.职业素养教育（车身电气学习站要求）； 2 熟悉汽车车身电气诊断、检修方法； 3 掌握汽车车身电路基本元件检修； 1.5S 职业素养教育（车身电气学习站）； 2 对指定项目，利用万用表、试灯等 工具就车进行检查； 3 汽车车身电路基本元件 （导线、 熔 断器、开关及继电器等）检修操作； 12 学习任 务二 汽车照明、信 号系统检修 1 汽车照明、信号系统组成、结构；

4、 2 汽车照明、信号系统结构检修； 3 汽车照明、信号系统电路分析； 4 汽车照明、信号系统故障诊断与排除； 1 汽车照明、信号系统组成、结构； 2 汽车照明、信号系统结构检修； 3 汽车照明、信号系统电路分析； 4 汽车照明、信号系统故障诊断与排 除； 24 学习任 务三 汽车仪表系 统检修 1 汽车仪表系统组成、结构； 2 汽车仪表系统构检修； 3 汽车仪表系统电路分析； 4 汽车仪表系统故障诊断与排除； 1 .认识汽车仪表系统组成、结构； 2 汽车仪表系统构检修； 3 汽车仪表系统电路分析； 4 汽车仪表系统故障诊断与排除； 12 学习任 务四 汽车电动装 置检修 1. 汽车电动装置组成

5、、结构； 2. 汽车电动装置构检修； 3 汽车电动装置电路分析； 4.汽车电动装置故障诊断与排除； 1.汽车电动装置组成、结构； 2 .汽车电动装置构检修； 3 汽车电动装置电路分析； 4 .汽车电动装置故障诊断与排除； 12 学习任 务五 汽车车身电 控（安全气 囊、防盗、音 响）系统检修 1 汽车车身电控系统组成、结构； 2 汽车车身电控系统构检修； 3 汽车车身电控系统电路分析； 4汽车车身电控系统故障诊断与排除； 1 汽车车身电控系统组成、结构； 2 汽车车身电控系统构检修； 3 汽车车身电控系统电路分析； 4.汽车车身电控系统故障诊断与排除； 12 5. 实施建议 5.15.1 教材

6、编写 1 1） 以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务及项目进行学习。 2 2） 教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车车身电气设备的认识和理 解。 5.25.2 教学建议 1 1） 本课程在教学过程中，应立足于培养学生对汽车专业的学习兴趣。 2 2） 本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境， 尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。 5 5. 3 3 教学评价 1 1） 改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核。考核可采用过程考核和能力考 评相结合的方式进行。 2 2） 学生成绩评定，可综合平时作业、现场提问、平时测验、创新竞赛及考试等情况进 行。加强过程考核，注重平时考核，综合成绩 =10%*=10%*平时成绩+20%*+20%*阶段成绩+30%*+30%*理论考试 成绩+40%+40%实操成绩。 3 3） 应注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给 予特别鼓励和评价。 5 5. 4 4 课程资源的开发与利用 1 1）积极开发课程资源。充分利