《项目设计》课程标准

1、项目设计课程标准课程编码： 课程类别：理论+实践课（B类）适用专业：装饰艺术设计 授课单位：设计开发系学时： 每个项目20，住宅项目16 编写执笔人及编写日期：陈明洁、刘淑艳、张尧、李静、李晓松2014年7月12日审定负责人及审定日期：肖斌 2014年7月12日1课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程性质：项目设计课程是装饰艺术设计专业的专业核心课程，是学生在学完了全部理论和课程设计之后，毕业之前在学校所进行的以培养设计基本技能的综合训练，指导教师由学校教师和企业工程技术人员共同担任，它是对学生进行理论联系实际的全面工程技术训练。课程作用：本课程在人才培养方案中是一门重要的专业课，依据室

2、内装饰设计员国家职业标准，适应装饰企业的工作岗位要求。通过本课程的学习提高学生应用专业知识解决工程实际问题或模拟工程问题的能力，为就业后从事专业技术和技能工作夯实基础。使学生了解国家建设法规和行业标准，掌握全面的建筑装饰工程设计、施工、管理的理论知识及专业技能。zz在自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪 Q567890-=前导课程：设计素描、构成、室内设计原理、手绘效果图表现、制图与CAD软件、3Dmax效果图表现、平面设计软件、室内设计原理、住宅设计、商业空间设计等。后续课程：毕业设计、顶岗实习。1.2课程基本理念本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原

3、则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题项目设计是教学中非常重要的环节。课程分为多个专题设计项目，通过每一个项目的学习，使学生在真实的职业活动情境中能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。以学生的职业能力开发为核心，突出课程的职业性、实践性和开放性。充分利用校内、校外实习实训基地资源，室内装饰设计员职业真实或模拟的工作环境，全力培养学生的职业能力。1.3课程设计思路课程设计的总体思路：本课程依据职业岗位的工作流程设置教学项目，以培养学生综合室内设计方案能力为核心。课程内容的编

4、排和组织是以装饰企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。本课程最终确定了以下工作5个专题项目设计，涵盖了学生一毕业就会接触到的住宅设计项目到各种商业空间，并且拓展到职业空间的设计和庭院小景的设计。这些学习项目是按照室内方案设计的风格，以及作业过程和工作内容的难易程度由低到高设置的。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。2课程目标课程工作任务目标：通过该课程学习，使学生能熟练掌握室内外空间设计的原则、设

5、计方法和理念。要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。能够熟练掌握室内空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到室内设计师工作岗位的职业能力。课程专业培养具体目标技能目标1.能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；2.具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；3.具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；4.具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；5.能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；6.能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。知识目标1.掌握各种室

6、内空间设计的概念、类型与风格；2.了解各种室内空间设计方面的发展状况以及最新动态；3.掌握各种室内空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；4.掌握各种室内空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用；5.全面掌握各种室内空间设计项目的设计程序和完整工作过程。素质目标1.该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；2.培养学生的设计实践能力；3.全面掌握室内空间设计完整的工作过程，并掌握从事室内设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。情感目标1.良好的职业道德素养； 2.严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；3.自觉学习和自我发展的能

7、力；4.团结协作能力、创新能力和专业表达能力；5.独立分析与解决具体问题的综合素质能力；6.与他人沟通的技巧和诚意的能力。职业能力专业能力1具备寻求设计项目、完成项目的调研、基本掌握客户的构想和要求能力。2具备设计创意的发散和视觉效果表现能力。3具备设计任务书理解与现场勘察。方法能力1具备独立的分析问题和解决问题的能力。2具备合理设计应用实践的创新能力。3具备搜集、整理、总结和应用的信息处理能力。4具备方案制订、选择和决策能力。5具备自主学习的能力。6培养科学计划、实施、检查、评估等完整的行动实施能力。社会能力1具有良好的职业习惯和职业道德素养。2具有诚实敬业、吃苦耐劳的工作精神。3具有严谨求

8、实、认真负责的工作态度。4具有良好的个人心理承受能力。5具有良好的文字表达和语言沟通、交流能力。3课程内容与要求3. 1课程内容本课程突出工学结合，注重工作过程与教学过程的互渗互融，形成纵向与横向有机结合的立体型课程结构。纵向结构表现为上述五个学习情境设计体现出工作任务由易而难、由简单到复杂，循序渐进，遵循了教育规律和学生的认知特点。横向结构体现在每个学习情境以完成工作任务为主要学习方式，由任务下达、调研分析、方案设计、设计表达、设计评价典型住宅设计工序构成，实践以能力为本位的高职教育教学观。 3.2住宅项目设计学习项目规划和学习项目设计学习项目子项目参考学时项目名称项目描述住宅空间设计1.以

9、教师给定原始图纸,设计要求为依据。2.该选图纸面积400平米左右，内部分区基本明确，难易程度比较适合。3.要求出CAD总平面布置图、地面铺装图、吊顶图、局部平立剖图、8-10张效果图。4.本命题要求设计者本着“功能为先，经济适用，创意新颖，美观舒适”的原则，对别墅住宅空间做深入细致的设计和研究。 1.住宅空间调研分析42.方案设计43.设计依据与施工方案44.设计表达45.设计评价8总学时16学习项目一 住宅空间设计参考学时16学时学习目标专业能力目标：1收集资料信息以及调研的能力以及住宅设计各功能分区的原则。 2设计创意的发散和视觉效果表现能力。3具备设计任务书理解与现场勘察。方法能力目标：

10、1具备独立的分析问题和解决问题的能力。2 具备合理设计应用实践的创新能力。3具备搜集、整理、总结和应用的能力。4具备方案制订、选择和决策能力。5具备自主学习的能力。6培养科学计划、实施、检查、评估等完整的行动实施能力。 社会能力目标：1.具有良好的职业习惯和职业道德素养，具有严谨求实、认真负责 的工作态度。 2.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。 3.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。 4.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称项目描述教学条件教学方法和建议参考课时1.1住宅空间调研分析通过现场调研，和网络资源完成调研工作多媒体教室以理论导入实践，激

11、发学生自主学习的热情。课上2学时（课下6-10学时）1.2 方案设计能对装修设计的主题内涵、居住者心理及其限定性工艺技术条件进行分析，最终对设计方向进行定位。运用有效的创意手段，寻求设计的创意切入点。能够依据创意切入点绘制创意概念草图和设计方案图。多媒体教室引导启发式教学，激发学生自主学习的能力课上2学时（课下6-10学时1.3设计依据与施工方案根据设计构思，选择合理的建筑装饰材料，确定施工方法。并完成手绘草图，并与指导教师进行沟通。一体化教室引导启发式教学，激发学生自主学习的能力。课上4学时（课下6-12学时）1.4设计表达利用电脑制图软件完成效果图绘制工作一体化教室逐一辅导课上4学时（课下

12、6-12学时）1.5 设计评价教师点评与学生互评相结合多媒体教室互动式教学为主课上4学时（课下6-12学时）工作过程 住宅空间调研分析建筑装饰材料的选用与鉴定地面装饰工程墙面装饰工程顶棚装饰工程后期配饰。材料要求1.根据设计要求确定装饰材料的品种、颜色、花纹和尺寸规格，并检查其物理性能。2.依据施工质量标准的要求选择适用的吊杆、骨架及相关辅材。任务要求1.按照施工现场实际工作要求，绘制户型效果图,并附以文字说明。2.依据施工质量标准的要求。构思创意1.通过有效的创意方法与手段，寻求创意切入点。2.依据创意切入点绘制多个该施工概念草图。3.通过教师和创意小组对概念草图的观摩，确定设计的具体表现形

13、式。设计表现1.参照构思草图，绘制效果图、施工工艺图,并附以文字说明。学习项目分值教学评价组成部分项目总成绩企业评价%教师评价%学生互评%项目一住宅空间设计100%30%60%10%100学生总成绩=学习项目成绩(80%)+平时学知识与习态度评价(20%）3.3娱乐项目设计学习项目规划和学习项目设计学习情境子情境参考学时情境名称情境描述KTV娱乐空间设计以教师给定原始图纸、商家及经营范围为依据。该选图纸面积中等，内部分区基本明确，难易程度比较适合。1、KTV娱乐空间调研分析2、方案设计3、设计表达4、设计评价10学时快餐店设计以教师给定平面图纸。该选平面图纸面积中等，内部分区基本明确，难易程度

14、比较适合。1、快餐店基本亲概况调研2、方案设计3、设计表达4、设计评价10学时学习项目规划和学习项目设计学习项目一卖场商业空间设计参考学时10学时学习目标专业能力目标：1. 卖场设计各功能区分的原则。2. 商业空间的经营特性和设计的基本方法3. 人体工程学尺寸数据在商业空间中的应用。方法能力目标：1.因材施教，因势利导，培养学生学习兴趣，提高学习效率。2.商业空间的空间特征，设计基本要求，设计理念与设计程序。3.商业空间设计过程中独立调研、分析。4.商业空间设计行业，商家需求调查。5.能够学会利用计算机软件制作效果图和施工图。社会能力目标：1.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面

15、的学习方式。2.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。3.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称项目描述教学条件教学方法和建议参考课时11卖场商业空间调研分析通过现场调研，和网络资源完成调研工作多媒体教室以理论导入实践，激发学生自主学习的热情。课上4学时（课下6-10学时）12方案设计完成手绘草图，并与指导教师进行沟通。一体化教室引导启发式课上2学时（课下6-12学时）1.3设计表达利用电脑制图软件完成效果图绘制工作一体化教室逐一辅导课上2学时（课下6-12学时）1.4设计评价教师点评与学生互评相结合多媒体教室互动式教学为主课上2学时（课下6-12学时）学习项目二快餐店设计任务参考

16、学时10学时学习目标专业能力目标：1. 快餐店设计的平面布置，设计重点在散座区和包间设计。2充分利用提供的室内空间关系，表达餐饮空间的商业氛围，体现作者的设计理念。3. 掌握商业空间设计中的形态，尺度的具体运用。4. 商业空间设计中的照明、色彩和材质等系统要素的运用。5. 商业空间设计中的形式形态和功能形态理念和表现方法。方法能力目标：1. 商业空间中的色彩、形态等心里感觉与美的对比和规律运用到设计中。5.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。 社会能力目标：1.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。2.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。3

17、.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称项目描述教学条件教学方法和建议参考课时11快餐店调研分析通过现场调研，和网络资源完成调研工作多媒体教室以理论导入实践，激发学生自主学习的热情。课上2学时（课下6-10学时）12方案设计完成手绘草图，并与指导教师进行沟通。一体化教室引导启发式课上2学时（课下6-12学时）1.3设计表达利用电脑制图软件完成效果图绘制工作一体化教室逐一辅导课上4学时（课下6-12学时）1.4设计评价教师点评与学生互评相结合多媒体教室互动式教学为主课上2学时（课下6-12学时）学习情境分值教学评价组成部分情景总成绩企业评价%教师评价%学生互评%情景一KTV娱乐空间设计

18、50%15251050情景二快餐店设计任务50%15251050学生总成绩=学习情境成绩(X%)+期末知识评价(X%)+职业技能鉴定(X%)+3.4小型庭园项目设计学习项目规划和学习项目设计学习项目子项目参考学时项目名称项目描述项目1：居住区环境景观公共设施规划设计教师给定居住小区图纸。该小区面积中等，内部分区明确，根据图纸设置小区的公共设施1、 调研分析102、 方案设计3、 设计表达4、 设计评价项目2：休闲广场设计教师给定休闲广场所在位置、周围环境。该广场面积适中，难易程度适中。1、调研分析102、方案设计3、设计表达4、设计评价 学习项目项目1：居住区环境景观公共设施规划设计参考学时:

19、6自主学习：20学习目标专业能力目标：1、能够独立完成调研材料的搜集2、能够整理整合调研数据3、能筛选有效信息和材料4、居住区环境景观公共设计基本条件与构成要素、设计原则与发展方向5、能够学会利用计算机软件制作施工图方法能力目标：1、 能够独立通过网络、文献及实际调查相关资料，搜集有效信息2、 小型庭园景观设计的基本构成要素。3、 居住区公共设施设置的组织手法。社会能力目标：1、 适应社会发展的人才需要2、培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。子项目名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时11调研分析1.调研居住区环境景观设计的要求，分析大量居住区环境景观公共设施的施工图纸。2.理解客户的

20、需要和他们做该项目所期待的结果。3.收集并整理同类设计资料，并分析其设计利弊。一体化教室实际案例分析1012方案设计1.对给定居住区现有环境进行调查分析。2.对给定居住区进行功能分区、布置交通路线。3.环境设施设计，主要包括停车场、运动场、雕塑（浮雕）、灯具、绿化、电话亭、垃圾箱等，可按区域功能增加设施。一体化教室草图绘制，比较分析定稿1.3设计表达参照草图，运用计算机辅助设计，准确绘制施工图一体化教室逐一辅导1.4设计评价对方案进行评阅，教师点评及学生互评相结合一体化教室互动式教学学习项目项目2：休闲广场设计参考学时:10自主学习：18学习目标专业能力目标：1、能够独立完成调研材料的搜集2、

21、能够整理整合调研数据3、能筛选有效信息和材料4、城市广场景观设计基本条件与构成要素、设计原则与发展方向5、广场的分类与广场的主要作用6、城市广场环境景观设计过程中独立调研、分析7、能够学会利用计算机软件制作施工图方法能力目标：4、 能够独立通过网络、文献及实际调查相关资料，搜集有效信息5、 小型庭园景观设计的基本构成要素。6、 景观的组织手法。7、 种植设计的原则、基本形式。社会能力目标：2、 适应社会发展的人才需要2、培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。子项目名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时11调研分析1.调研休闲广场景观设计的要求，分析大量休闲广场景观设计的施工图纸。2.理解

22、客户的需要和他们做该项目所期待的结果。3.收集并整理同类设计资料，并分析其设计利弊。一体化教室实际案例分析1012方案设计1.对给定广场现有环境进行调查分析。2.对给定广场进行功能分区、布置交通路线。3.对各功能分区进行景观设计。4.环境设施至少包括停车场、公厕、城市雕塑、灯具、绿化、水体、垃圾箱等，可按广场功能增加设施及景观小品。一体化教室草图绘制，比较分析定稿1.3设计表达照概念草图，运用计算机辅助设计，准确绘制施工图。一体化教室逐一辅导1.4设计评价对方案进行评阅，教师点评及学生互评相结合一体化教室互动式教学学习项目分值教学评价组成部分项目总成绩企业评价%教师评价%学生互评%项目一居住区

23、环境景观设计50%15251050项目二休闲广场设计50%15251050学生总成绩=学习项目成绩(80%)+平时学知识与习态度评价(20%）3.5职业空间目设计学习项目规划和学习项目设计学习项目子项目参考学时项目名称项目描述项目1：社区卫生服务站功能分区及公共设施设置规划给定图纸，根据相关文件，确定社区卫生服务站的必要功能区域，按给定户型因势利导规划该卫生服务站的功能分区规划及公共设施的设置。1、 调研分析102、 方案设计3、 设计表达4、 设计评价项目2：游泳馆设计以教师给定平面图纸。该选平面图纸面积适合方案需要，内部建筑分区基本明确，难易程度比较适合。1、调研分析102、方案设计3、设

24、计表达4、设计评价 学习项目项目1：社区卫生服务站功能分区及公共设施设置规划参考学时:10自主学习：4学习目标专业能力目标：1. 卫生服务站设计特征，设计基本要求，设计理念与设计程序。2.卫生服务站设计过程中独立调研、分析。3.能够学会利用计算机软件制作室内平面施工图和利用图示法表达设计内容。方法能力目标：1. 社区卫生服务站设计基本原则和设计要点。2门诊的功能及位置，门诊空间的分割。3就医的动线分析，平面功能设计。4. 药房的空间位置，掌握卫生空间的相关设施设计的规定及要求。5. 挂号、 门诊、分诊、急诊等功能区域的设计。6. 能够独立完成调研材料的搜集7. 能够整理整合调研数据8. 能筛选

25、有效信息和材料社会能力目标：1.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。2.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。3.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时1、1调研分析1.通过调研这样一类工程施工的设计功能要求，分析大量同类平面布局施工图纸。2.通过实际调研体会、网络资料查找等搜集相关信息3.收集并整理同类工程施工的资料，并分析其设计利弊一体化教室实际案例分析102、2方案设计1.对常规卫生服务站设计的材料、工艺、成本等限定性技术条件进行分析。2.对卫生服务站设计的功能需要设置相应的区域，并配备相应的公共设施3.专业空间

26、设计的空间利用与划分手法。4. 专业空间卫生服务站相关规定的基本功能区域设计，要符合相关规定的要求。一体化教室草图绘制，比较分析定稿3、3设计表达参照概念草图，运用计算机辅助设计，准确绘制平面布局施工图。一体化教室逐一辅导4、4设计评价教师点评与学生互评相结合一体化教室互动式教学学习项目项目2：游泳馆功能区规划设计参考学时:10自主学习：18学习目标专业能力目标：1. 游泳馆的功能分析，设计重点住游泳馆的设计元素、造型、色调和材质的运用。2. 游泳馆的各种不同空间的布局和要求、空间组织形式手法。3. 游泳馆的设计风格，通过各种手法体现。4. 游泳馆施工材料技术。5.了解该行业功能需求调查。6.

27、能够学会利用计算机软件制作室内平面施工图和利用图示法表达设计内容。方法能力目标：1. 游泳馆设计特征，设计基本要求，设计理念与设计程序。2. 游泳馆设计过程中独立调研、分析。4.能够学会利用计算机软件制作室内平面施工图、立面图、详图和效果图。5.制作方案设计报告书，设计展示展板。6. 能够独立完成调研材料的搜集7. 能够整理整合调研数据8. 能筛选有效信息和材料社会能力目标：1.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。2.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。3.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称情景描述教学条件教学方法和建议1、1调研分析1.通过调研这样

28、一类工程施工的设计功能要求，分析大量同类平面布局施工图纸。2.通过实际调研体会、网络资料查找等搜集相关信息3.收集并整理同类工程施工的资料，并分析其设计利弊一体化教室实际案例分析2、2方案设计1.对常规游泳馆设计的材料、工艺、成本等限定性技术条件进行分析。2.对游泳馆的风格样式等艺术要素进行分析设计。3.标准游泳池、儿童游乐区、休闲区等功能区域的设计。4.设计整体空间色调，适用何种材质体现。5.标准游泳池、防护设备、儿童游乐区和救生设施设备等。6灯具设计，顶面造型设计。一体化教室草图绘制，比较分析定稿3、3设计表达参照概念草图，运用计算机辅助设计，准确绘制平面布局施工图。一体化教室逐一辅导4、

29、4设计评价教师点评与学生互评相结合一体化教室互动式教学学习项目分值教学评价组成部分项目总成绩企业评价%教师评价%学生互评%项目一社区卫生服务站设50%15251050项目二游泳馆功能区规划设计50%15251050学生总成绩=学习项目成绩(80%)+平时学知识与习态度评价(20%）3.6展示空间目设计学习项目规划和学习项目设计学习项目子项目参考学时项目名称项目描述展示空间设计1.以教师给定项目背景,设计要求为依据。2.该项目400平米左右，项目要求基本明确，难易程度比较适合。3.要求出CAD总平面布置图、地面铺装图、天花图、局部平立剖图、流动线分析图、3-6张效果图。4.本命题要求设计者本着“

30、突出展品特点，可推广、可实施，创意新颖，造价适中”的原则，对展览展示空间做深入细致的设计和研究。 1.展品、品牌资料收集调研分析22.方案初始阶段沟通交流43.方案深化与施工方案可行性探讨44.方案修改，完成提交65.设计评价4总学时12学习项目一 展览展示设计参考学时20学时学习目标专业能力目标：1收集资料信息以及调研的能力以及展示设计各功能分区的原则。 2设计创意的语言表达和视觉效果表现能力。3具备设计任务书理解与现场勘察能力。4. 具备对展示项目施工时间，施工环节的把控能力方法能力目标：1具备独立的分析问题和解决问题的能力。2 具备合理设计应用实践的创新能力。3具备搜集、整理、总结和应用

31、的能力。4具备方案制订、选择和决策能力。5具备自主学习的能力。6培养科学计划、实施、检查、评估等完整的行动实施能力。 社会能力目标：1.具有良好的职业习惯和职业道德素养，具有严谨求实、认真负责 的工作态度。 2.要求学生具备归纳提炼知识点的能力，培养学生由点及面的学习方式。 3.培养学生独立学习的能力和团队协作的精神。 4.培养学生与人沟通及处理突发事件的能力。子项目名称项目描述教学条件教学方法和建议参考课时 1.1展品、品牌资料收集调研分析通过现场调研，和网络资源完成调研工作一体化教室以实践环节切入，使学生被迫进入自主学习状态。课上4学时（课下20-40学时）1.2 方案初始阶段沟通交流能对

32、展览展示设计的主题内涵、参观者者心理及其限定性工艺技术条件进行分析，最终对设计方向进行定位。运用有效的创意手段，寻求设计的创意切入点。能够依据创意切入点绘制创意概念草图和设计方案图。并能通过ppt用恰当的语言将方案表述清楚。教师点评一体化教室引导启发式教学，启动学生自我进阶，角色扮演，互动式教学为主。课上4学时（课下20-40学时1.3方案深化与施工方案可行性探讨根据设计构思，选择合理的建筑装饰材料，确定施工方法。并完成手绘草图，cad施工图并与指导教师进行沟通。一体化教室引导启发式教学，促使学生自主学习。逐一辅导。课上4学时（课下20-40学时）1.4方案修改，完成提交利用电脑制图软件完成效

33、果图绘制工作，提交完整的电子方案图册。一体化教室模拟角色扮演，互动式教学为主。课上4学时（课下20-40学时）1.5 设计评价教师点评与学生互评相结合一体化教室互动式教学为主课上4学时（课下6-12学时）工作过程 展览品牌产品调研分析方案探讨设计制作沟通提交汇报修改完善进场施工现场维护。材料要求1.根据设计要求确定装饰材料的品种、颜色、花纹和尺寸规格，并检查其物理性能。2.依据施工质量标准的要求选择适用的道具、材料及相关辅材。任务要求1.按照施工现场实际工作要求，绘制施工图、效果图、施工组织计划。并附以文字说明。2.依据施工质量标准的要求。构思创意1.通过有效的创意方法与手段，寻求创意切入点。

34、2.依据创意切入点查找接近创意的示意图，绘制多个该施工概念草图。3.通过教师和评判小组对概念草图的观摩，确定设计的可行性、艺术性。设计表现1. 参照示意图、构思草图、绘制施工图、效果图,并附以文字说明。学习项目分值教学评价组成部分项目总成绩企业评价%教师评价%学生互评%项目一展览展示设计10030%60%10%100学生总成绩=学习项目成绩(80%)+平时学知识与习态度评价(20%）4课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件应建立校内实训室包括：（1）装饰艺术设计工作室（方案策划中心）规模：每批可供10名以上学生实训（设计策划技能培训）。主要设备装备：计算机及绘图软件、打印机、扫描仪、数位板

35、、图形、图象处理与输出设备、业务接待与洽谈处、设计总监、设计师等。（2）装饰艺术设计工程施工与装饰材料样板展示工作室规模：可供40名以上学生参观、学习。功能：满足室内设计、工程施工、装饰材料与技术、工程预算等课程教学。主要设备装备：装饰材料样板；灯具类型；灯具；家具；施工工具；施工模拟现场（工程剖面展示模型）。4.1.2师资条件要求任课教师具备全面的室内设计职业能力和知识结构，对室内设计理论把握精准，具有多年的教学和工程实践经历，具备较强的专业技术理论和丰富的实践经验。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。4.2教学方法建议（1）任务驱动、真题实做突出学生主体，基于工作过程模拟企业员工实行工作过程的任务驱动教学。参考装修企业实际工作过程，结合具体的训练任务，以工作室承担课程