课堂教学评价表

1、小学课堂教案评价表评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息

2、能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分

3、类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课

4、堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：孟庆民课题：这片是神圣的日期:2012.10.15单位：朝阳川光华小学教师：高雅梅课题：酸的和甜的日期：2012.10.18评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有

5、的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整

6、课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题

7、能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案

8、 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，

9、做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，

10、使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念

11、，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：王春霞课题：找骆驼日期:2012.10.18评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教

12、材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4

13、、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合

14、作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：陈晨课题：小小的船日期:2012.10.19评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；

15、3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能

16、力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；9

17、0%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12

18、综合评价单位：朝阳川光华小学教师：孙晓霞课题:Unit4 IHave pen pal日期:2012.10.19评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、

19、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多

20、样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行

21、 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：王艳梅课题：习作（写建议书）日期:2012.10.23评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，

22、使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问

23、题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1

24、、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：董春建课题：汉字的研究汇

25、报课日期：2012.10.24评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对

26、课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生

27、个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目

28、标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：王波课题：回顾拓展四日期:2012.10.15评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需

29、要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力

30、：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题

31、、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：王冬欣课题：青山不老日期:2012.10.15评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分

32、）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和

33、经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的

34、目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基础上进行 合作交流。10精神饱 满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活跃、主动参与。10目标达 成度课堂形成接纳、支持、宽容的氛围，师生分享彼此的思考、经验和 知识，交流彼此的情感、体验

35、与观念，达到共识、共享、共进，实 现教案相长和共同发展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标 达成度局12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：孟凡辉课题：介绍一种物品日期:2012.10.16评价 指标评价 要素主要评价点权 重赋 分备 注教师 的教（45分）教案 思想1、以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新人才为宗旨；2、以学生为主体，学生是学习的主人；3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教案，使 每个学生都能在原有的基础上得到发展。12教案 目标符合新课程规范要求，适应学生发展需要；体现知识与技能，过程 与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教案 内容1、正确理解并能创

36、造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的基础知识和技能，体现科学性与人文性、社会性相结合，满足不 同学生学习和发展的需要；2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教案内容与学生生活实际及社会和科技发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教案 能力1、组织能力：对教案内容、教案语言、教案活动有较强的组织能力； 2、调控能力：能根据课堂教案的进展情况与课堂生成的问题采取有 效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教案 任务；3、应变能力：能快速地捕捉教案过程中的有用信息，灵活利用各种 教案资源，果断处理课堂偶发事件，体现良好的

37、教案机智；4、导学能力：教案情境创设得当，教案活动设计科学得体，组织形 式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积 极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具 有层次性、开放性、实践性问题或练习，达到巩固新知识，拓展提 高的目的，使不同类型的学生都得到发展。15学生的学（55分）参与度学生是否全员参与，参与度：100%得满分；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的 见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思 考与合 作交往 度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的基