多媒体在幼儿园课程中的运用现状与反思

1、多媒体在幼儿园课程中的运用现状与反思张亚杰（华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海，200062） 摘 要 多媒体在幼儿园课程中已经广泛应用，而多媒体运用的现状是值得我们了解的，大部分教师已经能将多媒体课件及软件应用到幼儿园课程的各个领域，并有效地促进了教学以及儿童的发展。但是在应用中也出现了一些问题，我们应通过反思，发现问题并探索解决问题的方法。关键词 多媒体；课程；多媒体课件；多媒体软件；近年来，随着科技的发展，多媒体教学作为现代化教学手段，广泛地应用到幼儿园中。那么将多媒体有效整合于幼儿园课程，是当前幼儿园使用多媒体的最基本、最可行，也是最有效的方式。但是如何做到多媒体与课程的整合，更

2、有效地运用多媒体技术来促进教学，促进学生的发展，是大家一直关注的热点问题。一 多媒体在幼儿园中运用的现状随着多媒体在幼儿园中的运用迅速普及，多媒体也对幼儿的发展产生了深刻的影响，儿童在愉悦的环境中激发了极大的学习兴趣。据调查，在上海，已经有98%的幼儿园配备了计算机，大多数园长对应用信息技术持肯定的态度。1多媒体课件在课程中的运用课件是一个辅助性的教学手段、工具。恰当而简明的演示课件能有效地化解教学的重点和难点，为幼儿创设生动、形象、富有感染力的氛围，刺激幼儿的多种感官，使幼儿成为学习的主人。课件如果能有效地利用，对课程的辅助作用是很大的。运用多媒体课件要把握好一些基本的原则。首先要符合幼儿的

3、认知特点；其次，课件要有使用的必要 ；另外，使用课件要把握好时间，要容易操作。目前，真正适合幼儿园教学的课件很缺乏，多数幼儿教师要自己制作课件。但由于对计算机及制作课件的技术掌握不够，加上幼儿园事务的繁杂，时间有限，觉得制作课件“太麻烦”。因此，教师独立制作课件难度较大，水平也不高。幼儿园在运用教学课件中困难较多，效果也不理想，使这一有效的现代化教学手段尚未充分的发挥它的功能。2多媒体软件在课程中的运用软件是计算机整合于幼儿园课程的一个中介环节，软件的类型和质量至关重要。要根据幼儿的年龄特征和教学实际情况，精心选择优质的、适合他们做游戏、学习、能促进幼儿身心发展的软件(如IBM Kimart软

4、件、创意CAI、牛津小百科 ，金山画王，我涂我画等优秀的儿童软件)。儿童在操作软件的时候，会拥有一个自由的活动空间，可以尽情探索，充分发挥灵活，好奇，自发冲动等特性。同时，自由想象，自己动脑，动手，充分发展他们的创造性和独立性。儿童从软件操作中获得肯定，从中得到满足，维持了学习的动力和兴趣。软件的设计要注意以下几个方面，应结合幼儿的年龄的兴趣，确定希望达到的目的，避免难度太高。软件应该有利于增强儿童的能力，并尽量让儿童能独立操作该软件。早期计算机教育是一个相对新颖的领域，儿童教育软件市场的发展尚处在初级阶段。当前质量高，效果好，符合幼儿发展水平的软件尚不多见。许多教育软件往往是由计算机的专家研

5、制开发，而不是教育专家设计的，因此他们设计的程序未必适和教育的实践，取得的教育效果也会大打折扣。因此，教师与家长、社会要积极配合，采取措施，提高幼儿教育软件的质量。3 多媒体运用于各个领域首先，多媒体在语言教学中占据了重要位置，它能产生生动活泼的形象，清晰标准的发音，为幼儿学习语言创设了一个良好的学习情境，有利于激发幼儿的语言学习动机，便于开展寓教于乐的语言学习活动。在幼儿语言教学过程中,我们应通过情境的创设,充分发挥幼儿的主体意识,以达到教育的优化。达到创设情境与语言学习的完美融合。幼儿园的科学常识教学由于包含许多抽象的科学道理，一直是教学的难点，而在科技活动中，运用多媒体的辅助，以色彩艳丽

6、，形象生动的画面，悦耳动听的声音吸引幼儿，虚拟现实，再现情境，把枯燥知识趣味化，抽象知识形象化，不但激发了求知欲，激活了思维，还让幼儿更容易理解一些难懂的科学知识。多媒体在艺术领域同样发挥着重要的作用，如利用计算机的绘画软件，提高幼儿绘画的兴趣，由于这些软件具有快速性，覆盖性，组合性，可变性等特点，使初学绘画的孩子不会受到失败的情绪困扰，增加了成功的机会，获得成就感。计算机绘画开创了一个让幼儿自由想象的空间，大大激发了他们的创造欲。在音乐教育活动中，多媒体可以设计真实的情境，提供生动直观的形象，让幼儿在音乐学习中受到更大的艺术感染力。此外，多媒体同样运用在健康领域及社会领域。二 多媒体在课程中

7、运用的作用多媒体在课程中运用取得了一些良好的效果。不但有效地运用在语言、科学、艺术、健康、社会等领域，同时也促进了儿童在认知、情感、动作、人格等方面的发展。1运用多媒体能吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣，提升学习能力，有利于培养幼儿的正确思维方法和创造思维能力，儿童在使用计算机以后，积极态度增加了，表现得非常好奇、感兴趣、热情以及有自我控制的意识。2由于计算机具有交互操作功能，因此便于因人施教，个别化，个性化学习，增强幼儿的参与意识和主体意识。3计算机技术能够提高儿童的认知和社会性发展水平。在一些计算机软件创设的情境中，如解决问题、创造假想物体情境中，可以看到儿童共同活动与交往的例子：如一起

8、讨论，向同伴请教，互相分享成果等。4培养主动性。主动性是指幼儿能主动参与活动，对活动感兴趣，自信能取得成功。幼儿之所以对电脑感兴趣，教师制定的目标合理，组织指导科学和电脑声图并茂，操作自如都是有关的原因，但主要原因还在于电脑所提供的宽松气氛和给予的鼓励性评价。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象，色彩，声音来思维的。”因此，将多媒体充分应用于学前教育，适应了时代发展的步伐和教育改革的要求。三 多媒体使用要注意的问题1 要避免出现以下的情况：首先，为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学，不考虑使用的必要性。甚至片面追求花哨的课件，却对教学起的作用不大。其次，把计算机辅助教学只作为公开课的手段，在平常的课

9、堂中却很少使用 。2一定要考虑幼儿生理发展的特点，计算机对年幼儿童身体和运动的发展会带来不利影响。其中主要涉及计算机所释放的有害物质和电磁辐射可能影响儿童身体健康，不适宜的使用方式会严重损害年幼儿童的骨骼肌肉发展、影响儿童视力的发展及引起肥胖和缺乏锻炼等不良的生活方式。因此要设计符合幼儿生理结构的鼠标、键盘。采用环保，低辐射的设备，并放弃集中摆放的方式。将计算机对儿童的危害降到最低。3要注意多媒体教学中，幼儿、教师及教学软件之间的交互作用，充分发挥教师的指导作用。不能过分依赖多媒体，据调查，一些科学现象的模拟软件常常使孩子天然的探索，惊奇和好奇心减弱甚至消失了。因此，要合理运用多媒体。四 对多

10、媒体在课程中运用的反思多媒体尽管在教学中已充分利用，但也出现了一些应用的误区。1有些教师盲目地追求现代化设施，为追求技术的先进性而使用技术，甚至以牺牲课程目标为代价，认为运用多媒体技术就是单纯地把计算机带进教室，把教学内容搬到计算机屏幕上。使多媒体运用的过多过滥。虽然多媒体信息技术在优化幼儿园课堂结构中确实发挥了很大的作用，但我们不应将它视为唯一的教学手段，它要与其他教学手段有机结合，综合运用，才会取得理想的效果。2相反的是，多媒体在幼儿园中的应用并不充分，大多数教师仅仅在作公开课时用一下，其他时间都处于闲置状态。因为教师自身的水平达不到。现在的幼儿教师普遍有现代教育意识和教育改革热情,但使用

11、多媒体计算机及其教学软件的能力极其有限,不能很好地将多媒体融入幼儿活动的组织与实施中。因此，要尽快提高教师掌握和运用多媒体技术的能力。3 运用多媒体虽然可以实现人机互动，有反馈及时，自主操作的优点，但有时也无法满足幼儿在学习过程中的情感等需求，教师与幼儿之间的互动，以及教师对幼儿的关怀、鼓励、信任等情感因素，却是计算机无法给予的，教师能及时根据幼儿的实际情况调整教学，根据幼儿的兴趣和能力水平的变化而变化，计算机却只能按照既定的程序进行。因此不能忽视师幼互动的重要性。4 幼儿认识世界的主要方式是动手探索操作，直接经验非常重要。多媒体虽然可以生动地再现一些幼儿无法直接获得的经验，以间接经验满足幼儿

12、的好奇心和求知欲，开阔幼儿的视野，但仅仅为了展示多媒体就剥夺幼儿直接体验的机会，就得不偿失了。所以教师要根据教学的需要恰当地选择教学手段。过去的研究更多地聚焦在幼儿期多媒体使用的利弊上，以及多媒体在具体的各个领域中的运用。大部分的观点认为，儿童使用多媒体是有好处的，也有的观点认为幼儿接触计算机为时过早。争论“幼儿是否应该使用计算机”意义已经不大，因为“我们几乎没有选择，计算机已经摆在这里了，而且会更加普及”。而当前我们面临的最大问题是如何正确使用他们。我们应尽可能地避免计算机的不利因素，来考虑利用计算机怎样促进幼儿的发展。因此，当前最主要的问题应聚焦于优质的教育课件和教育软件的制作以及对软件质

13、量的有效评价上。多媒体在幼儿园课程中的运用尚处于一个初级阶段，还有很多领域在等待我们的探索。参考文献：1 黄革成 多媒体技术在幼儿教育中的作用学前教育研究2002年3期23-242 陈艳梅简论多媒体课件在幼儿园的运用教育导刊2004年8月下17-18页3 郭力平 王隽如何看待信息技术在幼儿教育中的应用人民教育2005年11期20-21页4 王海双利用多媒体信息技术优化幼儿园课堂结构网络科技时代2007年12期81页5 李定荣 多媒体计算机创设幼儿语言学习情境的研究 教育教学研讨2007年9期 23-25页6 刘济远现代多媒体技术的运用与幼儿语言能力的培养学前教育研究2003年5月56-57页7

14、 赵春梅 刘洪云多媒体计算机教学与幼儿素质教育山东教育1999年12月16-17页8 崔焕莲幼儿园如何正确地运用计算机辅助教学教育导刊2002年8，9月号下41-43页9 吴春燕多元智力理论指导下的幼儿计算机教育珠江教育学院学报2001年3期99-101页10 周榕多媒体技术在幼儿园教学中的运用学前教育研究2007.06 49-51页11 候德萍 浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用 教育教学研讨2007年5期22-23页12 郭力平等上海市幼儿园应用信息技术的调查与分析上海教育科研2006年6期38-40页13 利克夫顿·查德威克(著)杨志珍(编译)计算机对于孩子负面教育的研究教育技术导刊2006年3期32-3