【必备】学期教学方案汇编9篇

1、【必备】学期教学方案汇编9篇学期教学方案 篇1 一、指导思想 以学校教务处和化学组的教学工作方案为指引，针对班级的实际状况，构建有班级特色的，布满活力的新课程体系，转变教学理念，提高教学效率，提高课堂教学质量，创建高效课堂，培育同学自主学习、主动探究、乐于合作的精神，实现学校训练教学的跨跃式进展。 二、工作目标 仔细学习教务处的工作方案，组织学习高二课程标准。注意培育同学的化学学习习惯及化学学习爱好，依据不同同学学业水平的差异，努力追求适合于本班级同学的课堂教学形式，提高教学的有效性。力争在明年的学测中取得优异的成果。 三、工作措施 （1）周二组织集体备课活动，集体备课要做到"一个结

2、合"、"两个发挥"、"三定四统一",即独自备课与集体备课然后再个人备课相结合；发挥每位老师的作用、发挥集体的才智和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一教案、统一练习题、统一单元测试题。经过细心的预备，每次的备课组活动要解决一到几个相关的问题，通过集体备课，提高备课组成员的教学讨论水平。 （2）备课组成员备课要做到"五备"、"五精",即备大纲（课标）、备考纲、备教材、备学案、备同学；细心确定教学目标，细心组织教学内容，细心编制题目，细心运用教学策略，细心优化导学案。 （3）连续进行推磨听课 （4）

3、要留意深化实际，了解同学在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学方案，转变教学方法，以适应好，中，差同学的平衡进展，同时作好分层教学工作。 （5）重视作业的布置与批改讨论。发觉问题，总结归纳。重视导优辅差工作。 （6）抓好化学与生活的教学和学业水平测试的复习。 学期教学方案 篇2 为了更好的教学，我对我的教学工作作了以下的支配： 一、指导思想上。 严格根据一般高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校训练的以同学为本。 二、在教学工作方面的详细支配以下： 1、仔细备课： 依据学校要求仔细做好集体备课，在集体争论备好课后，自己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取

4、其他老师的看法，多向他们请教。写自己的上课教学案时，尽量写得具体，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。 对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手： 备教材。备课前，首先仔细钻研教学大纲，教科书，并仔细学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地把握好教材的内容，把握好每一个学问点、重点和难点，并仔细阅读每一课的新课标，把握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。 备同学。备课时，上课前，做到全面了解同学的思想及学问层次，要按同学的学问层次性与差异性，以不同层次的同学提出不同的要求，做到上课时问题提问的精准性。在课堂上，注意同现实生活相联系，从贴近同学的生活去激发同学的学

5、习爱好和学习主动性。 备教法。仔细贯彻学校的以同学为本，从而做到敏捷运用各种教学方式，关主动去探求适合不同班级，不同学问层次同学的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考虑教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。 备同学。在课堂上，除了老师的教外，还有同学学的过程，因此，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备同学的学法，这是课堂上的一个非常重要的内容。所以，老师在备课过程中，还应留意对同学的学法指导，备好教会同学如何思索、分析、解决问题，着重注意学问运用力量，情感看法与价值观等方面的培育。究竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。 写好教学

6、案。长期以来，老师都只写“教案”，只强调老师上课如何把学问传授给同学，而忽视了同学的主体地位。因此，对于现代来说，以前传统的教学已经全部转变。应加强站在同学的角度去思索和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而达到学校优的更优，后进生有所进步的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。 2、仔细上好每一节课 备好教学案后，将教学案仔细贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感看法与价值观的培育等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热忱，对同学既要严格要求，又要耐烦指导，做到师生相互信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。 贯彻执行学校提倡的“自学

7、、探究、反思”的课堂教学模式，转变传统的“满堂灌”，发挥同学的主体作用，把大部分时间交给同学，让同学浓度去自学，提高他们发觉问题、解决问题的力量，而老师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的内容，当堂练习检测，进一步巩固学问，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。 3、做好课后的反思工作。 坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自己哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够完善的，有哪些地方有待改进的。做到在反思当中去加强自己的专业学问与教学水平。以便于自己更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干老师。 4、完善自身学习 连续学习训练理论学问和专业文化学问，不断地更新学问，把握好现代化教学手段，

8、仔细讨论教学业务，学习教学资料专业杂志，准时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和力量，适应现代训练进展需要，做个合格的老师。 5、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，理解和敬重。 6、主动备战学业水平考试。本学期学业水平考试，努力备考，促进同学自主学习，教会同学复习方法和策略，将强检查和监督，教会同学复习和做题技巧，培育同学做题力量，突出重点和易错点，努力完成目标和任务。 学期教学方案 篇3 一、 同学基本状况 本方案针

9、对八班级全体同学，通过一年的学习，同学对办公软件例如word、有肯定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，同学的遗忘性大，大多数同学学后没有留意巩固，同学把握的状况参差不齐。有条件的同学家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大部分同学纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分同学对所学学问遗忘较大，操作生疏。 同学对本学科的学习主动性还是比较高，由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说同学觉得比较新奇。但是这又存在一个问题就是同学感爱好的并不是学习，而是打嬉戏、上网谈天。所以，同学对计算机

10、的熟悉还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导 二、教材分析 本学期教材是依据训练部中学校信息技术课程指导纲要（试行）的要求和基础训练新课程改革的需要，在山东省训练厅相关部门的支持和全国知名信息技术训练专家的指导下，组织我省中学校信息技术训练领域的优秀教研员和一线骨干老师编写的。教材内容包括：网站设计与制作和flash动画制作。 三、指导思想： 依据考试规定、学校工作方案和中学信息技术课程指导看法以及同学的详细状况，明确中学信息技术课程的任务：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的信息技

11、术素养，为他们适应信息.的学习、工作和生活打下必要的基础。 四、 教学目标： 1、培育同学对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育同学学习、用法计算机的爱好和意识。 2、了解网站建设的一般过程，把握网站建设的基本方法。娴熟把握网站建设中的常见操作。 3、学会用法相关工具对网站数据进行维护和更新。 4、了解flash动画特点，并理解flash中的基本概念和制作flash动画的基本过程。 5、娴熟把握常用工具的用法方法，知道flash动画的类型及其制作方法，把握在flash动画中运用文字、图像、声音等素材的方法。 6、养成良好的计算机用法习惯。 7、通过学习，使同学了解并把握一些学

12、习方法和技巧，培育同学的学习主动性和主动性，鼓舞同学之间相互沟通，进行某些创新设计。 五、教学措施如下： （1）、仔细钻研教材，阅读各方面的有关参考资料，备好每一节课，每天有针对性地复习，指导同学有目的地进行预习、练习，利用好课余时间。 （2）、上好每一节课，调动同学的学习爱好，激发同学的主动性。讲练结合，启发同学思索多学多练，培育同学的动手和动脑力量，提高同学的电脑技能。 （3）、对于出错的操作，不要只追求知道它错了，把它改过来就行了，不但要知道它错了，而且要知道它错在哪里，弄清错误的来龙去脉，保证下次不再犯同样的错误。 （4）强调上机前要先预习一遍，所谓温故知新，或许你在第一次没有弄清的问

13、题，其次次接触的时候，就会茅塞顿开了。预习也可以提高自己独立思索问题的力量，将来踏上.对自己也是有好处的。 （5）老师要做到对同学不偏心，对同学一视同仁。 学期教学方案 篇4 本学期双语教研组将对双语教学试验的进一步深化提出更高的要求。针对学校双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学阅历，特制订本学期双语教学方案如下： 一、教研时间及要求 本学期，将连续实行教研组长考勤制度，假如老师有特别事情不能参与教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1教案。针对学校生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的用法量。在完成教学目标的前

14、提下，实行渗透的方式在日常课堂教学中进行双语试验。关于双语的用法量，针对组内老师的水平和所教授学年段、学科的特点，初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。 2上课。我们讨论的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应当贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是同学有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加同学的“主动学习时间”，提高双语教学的有效性。老师应当鼓舞他们说英语，最大限度地进行口语熬炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去用法，其目的是提高同学口语的实际应用力量。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应当紧密联系同学的

15、生活，让同学真正做到有所收获。同时，真实的同学生活用语对学校生来说，是最珍贵的教学素材，有利于同学将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课老师渗透到每一天的日常教学中。 3. 听评课。本学期盼望各位老师根据教研活动支配，提前做好上课、听课预备，同时，利用教研活动时间，对示范课进行讲评。 以上是双语教研组本学期的教研方案，我们将力保完成教研内容的前提下，加强方案的实效性，以便更好的推动双语教学改革的试验步伐 学期教学方案 篇5 一、同学基本状况分析： 依据我校同学实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初

16、以“指导方法，培育习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，同学身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据八班级期终考试成果进行详细分析如下：九班级118、119、120、121班 优良率及格率低分率平均分最高分最低分11827328879187742194261192476-86430727468883812025.0083.565.567085922612126.2984.293.0078269439 从以上数据看出，四个班级语文水

17、平存在比较明显的差距。120的差距主要是历史缘由，所以现在120班同学在学习爱好，习惯，看法语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务训练学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有

18、利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应.。同时，还要培育同学文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情

19、趣，提高同学的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。 学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中

20、的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟用法常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发 1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基训练理念自觉运用于教学中；2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应服务。3、利用Internet，拓展学问面，培育同学探究学问的力量

21、 五、教学措施 从语文学科的特点和.进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤

22、其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成

23、果。 9优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量，提兴奋趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量。 13.组织次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 六、教学总结及反思教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做

24、到准时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 详细方案如下： 周次课时教学进度第一周第三周15课时1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 机动课 3课时第四周第五周10课时5、乐业与敬业 2课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时第六周国庆长假第七周第九周15课时其次单元综合复习 2课

25、时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时第十周第十二周15课时复习 3课时 阶段测试 2课时 段考 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时 写作、第十三周第十五周15课时口语交际、综合性学习、2课时 13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时第十六周_第十八周15课时21、陈涉世家 3课时 22、唐

26、睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时24、出师表 2课时 词五首 3课时 第六单元复习 2课时第十九周其次十周10课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 综合复习学期教学方案 篇6 一、精讲精练 为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 1、.精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。 教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依

27、据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 2.精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到

28、有纵有横。回家作业保证每一次都能让同学仔细认真的完成，决不盲目图多。 二、准时的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的同学要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改进。对于学习有困难的同学要常常沟通。 三、对于学习最困难同学的详细措施 肯定要让这些同学都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上关心他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 四、师生关系： 良好的师生关系可以关心我上好每一堂课;维持同学主动的学习看法;使同学保持对物理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与

29、同学搞好关系决不是与一部分同学亲热无间，而是要去关怀每一个同学特殊是学习有困难的同学。 五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 1.课堂教学改革与创新 同学主动式互动教学，教学的过程不再是老师讲授，同学听讲的单一过程，而是同学主动获得学习经受的.过程，老师以一个沟通者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与同学一起争论，让同学主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名同学在讲台前探讨，也可以让同学自己来讲。但是问题是如何指导同学的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。 2.与信息技术的应用与整合 信息技术是工具，是平台。我

30、觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。 新的开头，新的面貌，期盼新的成果。 学期教学方案 篇7 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍同学54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程

31、理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。目前，本届同学已进入学校学习的冲刺阶段，他们能顺当完成学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学

32、综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20xx年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促

33、进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 四、教改措施： （一）以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 （二）老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力量训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔

34、细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 （三）仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 （四）注意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 （五）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学

35、科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 （六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。 学期教学方案 篇8 新的学期即将开头，为了更好地完成本学期的教学任务，提高同学综合素养，把同学培育成德、智、体、美全面进展的新型.主义人才，现结合本班同学实际，特制定本学期语文教学方案如下： 一、同学状况分析

36、四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 本班共有15人，男生8人，女生7人。相当部分同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念如

37、：陈培高、李宁、陈泽儒等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材分析 （一）教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”。语文

38、园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展现台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。 （二）教材的主要特点 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 导语导学，整合单元内容。 精读与略读课文的联系和整合。 单元学习活动的贯穿和整合。 2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 综

39、合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展现沟通。 3、加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 作为中班级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言

40、叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导同学主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导同学理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让同学“更多地挺直接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后连续支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组，引导同学搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展现台”支配在第三、六单

41、元，作为综合活动的组成部分，沟通熟悉大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导同学课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 （三）、教学重、难点 教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中

42、，全面达到中班级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点：连续引导同学加强自主、合作、探究的学习方式。 （四）教学目标 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

43、人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 三、教材内容与教学基本思路 （一）识字与写字 本册教材共要求熟悉200个字，会写200个字。累计熟悉2600个字，会写20xx个字。老师要制造多种途径和多样方式，加强已熟悉汉字的复现巩固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让同学做一些归类整理。 由于中班级的同学具有肯定的独立识字力量，

44、识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让同学自学完成。老师在同学自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，老师要引导同学用多种识字方法识记生字。老师应当鼓舞同学通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，老师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求同学把字写端正、写美观。 （二）阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是仔细认真地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的力量。与精

45、读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精读课文。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注意以下五个方面的引导： 1、加强词句的理解和积累。引导同学自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当支配一些词句的练习，引导同学接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。老师在指导

46、读书的过程中，要采纳多种方式引导同学入境、入情，自悟、得意，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥老师的示范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思索，读完要沟通感受，质疑问难，组织争论。 3、注意培育阅读力量。一是理解内容，体会感情。依据课文的不同特点，采纳多种形式引导同学理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让同学在阅读实践中逐步把握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对

47、领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的精准；体会语句的详细形象；体会文章条理清晰的表达方法；体会选材的独具匠心。此外，本册还要重点教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法。 4、重视引导合作与沟通。在进行课文教学时，鼓舞同学独立思索，要敬重同学的情感体验和独特感受，多给同学质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。 5、扩展延长。为了使同学逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行观看。支

48、配了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思索。 B略读课文 略读课文的教学主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让同学根据阅读提示，自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班同学争论、沟通。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。 (三)口语交际 口语交际的要求方面，留意按部就班，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注意培育同学倾听、表达和应对力量，特殊要在同学口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学

49、中应留意以下几个方面：激发同学的表达欲望；面对全体，训练到位；交际中，注意语言的规范和指导；引导评价，提高语言力量；把口语训练延长到日常活动中去。 (四)习作 本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要留意以下几点： 1、重视爱好培育，提倡自由表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为同学自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数同学都有可写的内容。题目由同学自己拟定。要爱惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过

50、多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。 2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的。在指导时肯定要让同学如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育同学能够再现生活，这是很重要的表达力量。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓舞同学大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。老师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导同学绽开合理的想象。 3、重视习作中同学之间的合作与沟通。可以制造一些机会，让同学通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用确定和激

51、励的方法，多组织展现和沟通，使同学乐于与同学沟通自己的习作。 4、勤动笔，能修改。逐步引导同学常常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。 (五)综合性学习 综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、制造性的学习活动。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的支配与组织上。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是老师应放手让同学确定详细内容，选择学习伙伴，

52、自己制定活动方案，并按方案开展活动；二是在同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展现沟通。要通过不同的方式组织同学展现活动的成果，如，办小报，办展览，沟通课外阅读的书籍。通过这些活动，让同学感觉到，语文很有用，体验胜利的欢乐。 (六)课外阅读 推举阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 四、基本措施： （一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习

53、习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生

54、活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语

55、文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容