《祭十二郎文》说课稿

1、祭十二郎文说课稿朱凤真【教学内容及重、难点分析】祭十二郎文是高中语文（试验修订本）第三册第六单元的一篇文言自读课文。在这篇祭文中，作者韩愈通过记述一些家常琐事，表达了对英年早逝的爱侄韩老成（十二郎）深切的痛惜和怀念之情。文章篇幅较长，根据情感内容，大致可分为三部分，用三个课时完成教学。第一部分主要抒写凄切缠绵的叔侄深情，感人至深，尽显抒情名篇的魅力，所以，学习的重点应为深入领会其中的真挚情感， 难点则为一些文言基础知识点，以及对韩愈愧疚之情等的理解。【教学对象分析】   本课的教学对象为高二学生，他们已经具备一定的文言文自学能力，完全可以利用工具书或通过讨论理解稍有难度的文

2、言文；同时，他们十七八年的人生体验也为深入领会本文的情感提供了可能。【教学目标及实现手段】根据教学内容和学生特点，可将本课时的目标确定为：1）知识层面掌握文言文基础知识（见后）；2）情感层面领会文中的骨肉深情；3）能力层面准确理解与深情诵读。要实现上述目标，必须依照教学大纲，加强诵读，故设计使用“四步诵读法”，即音读意读情读美读。每一步，都首先指导学生自学（自读），鼓励学生提出问题，鼓励学生自己解决问题，学生实在解决不了的问题，老师再适当点拨，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。同时，这四步各有侧重点，又相互联系，循序渐进，完全符合学生的认知规律。为使这一教学构想得到顺利实现，并对学

3、生以后的文言文学习产生良好的影响，还可设计“学案”（附后）。【教学步骤及要点】一、复习旧知，导入新课：1 查背陈情表第一段2 由陈情表中李密的至情引到韩愈的至情名作祭十二郎文（略）二、说明目标，指导学法：（略）三、音读纠正读音：1 学生二人，各读两段2 错误读音，师生共纠3 学生齐读前四段四、意读理解内容：1 分配任务：每组一段，边读边译，可以讨论2 检查结果：每组一人，代表翻译，师生补正五、情读体会情感：1 比较李密与韩愈所抒情感的异同2 联系生活体验，在领会情感中诵读，在诵读中领会情感六、美读欣赏背诵：1 欣赏名人配乐朗诵2 自己熟读成诵七、小结与作业（略）【板书设计】祭十二郎文韩愈四步诵

4、读法：音读意读情读美读附： 祭十二郎文（第一课时）学案学习重点及要求前四段：1 诵读、感知文中的2 掌握、积累文言文基础知识学习方式、方法1 借助资料，独立研究2 取长补短，小组讨论学习步骤、要点一、初步诵读注意字音：闻汝丧之七日 及长 不省所怙 兄殁南方 省坟墓 归取其孥丞相薨 佐戎徐州 孰谓汝遽去吾 万乘之公相（自己补充：                      

5、;                     ）二、二步诵读理解内容：     边读边划疑难字句，查字典或讨论解决。     自己口译，直译为主，语言流畅。     注意下列基础知识，研究特点触类旁通。1通假字   本字 意思远具时羞之奠 零丁孤苦  

6、      2词类活用   类型 意思图久远者，莫如西归           3古今异义   古义 今义吾与汝俱少年       4特殊句式   类型 特点惟兄嫂是依           5称谓说法   对象 情感中年兄殁南方 皆不幸早世        6一词多义   词类 意思吾时虽能记忆 虽万乘之公相    三、三步诵读体会情感：自己补充资料（找一找，看一看）：1              韩愈幼年丧父