羽毛球校本课程开发的实践研究

1、羽毛球校本课程开发的实践研究一、 课题的提出羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围内得到了较大的普及。因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点， 深受人们的喜爱。绝大多数学校将羽毛球这个项目作为课外活动的一个项目，就算在体育课上出现，也只是昙花一现，没有形成系统化、 连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。羽毛球在小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的处女地，因此，羽毛球课程教学内容选择与开发，以及教学方法选择和手段运用具有很大的研究、拓展空间。羽毛球是极具竞争性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习

2、羽毛球与参与羽毛球运动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身的目的。参与羽毛球运动，能在跑动、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力忽然应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨练意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。在浓厚的羽毛球历史底蕴下，2005 年学校就把羽毛球列入我校争创无锡市实施教育现代化工程学校的办学特色项目，学校加大了体育经费的投入，改善了羽毛球教学训练设施，加强了体育

3、教师教科研能力的培训。这些优势为开设羽毛球校本课程提供了人力和资源保障， 同时营造了课程开发得天独厚的氛围。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。经学校领导班子认真的思考和研究之后，学校决定根据“学生有特长，学校有特色”的原则开发羽毛球课程，构建羽毛球特色，以特色教育 为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。 让学生从小学习羽毛球，可以进一步增强民族自豪感，提高学生羽毛 球技术、技能和身体素质，培养学生实践能力、创新精神、合作精神， 促进学生终身体育意识、习惯的形成。羽毛球教学所蕴涵的这些积极 教育价值也正是校本课程所追求的。二、

4、课题的界定校本课程是指根据学校的传统和优势， 充分利用学校和社区的课 程资源，着眼于发展学生的兴趣需要和特长，促进学生的个性发展， 自主开发的具有鲜明的学校特色的课程。羽毛球校本课程的开发是指根据学生年龄特征及羽毛球运动自 身特点，编制羽毛球校本课程的实施方案，并以此开发适合各年级学 生参与的课程内容，促进学生特长的形成和个性发展， 以及开展相应 的一系列教育教学活动。三、课题研究的理论依据以国务院颁布实施的学校体育工作条例和教育部颁布的全 国普通高等学校体育课程教学指导纲要 为蓝本，全面贯彻党的教育 方针，以“健康第一”思想为指导，坚持“以人为本”的教育理念。强化 体育意识，培养终身体育锻炼

5、的习惯和能力，提升体育文化品位。以基础教育课程改革纲要理论为方针，以小学体育新课程 标准为标准，小学体育新课程标准突出强调要尊重教师和学生 对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学 生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔 的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和 谐地发展。四、课题研究的原则1 、活动性原则：以活动为中介，让学生在活动中建构知识的模型，逐步形成学习的能力。2、因材施教的原则：在教学过程中，要根据学生探究能力的差异进行个别指导。3、渗透性原则：个性的形成与发展既是长期的，同时也是潜移默化的， 必须通过优秀文明的传统去实

6、现对学生个性的强烈而积极的熏陶。4、合作性原则：教师与学生、教师与家长为了同一个目标，相互合作，协调一致，共同培养学生个性特长，努力建设优秀集体。五、课题研究的目标1 、通过对这项课题的开发与研究，研制出我校羽毛球特色建设的实施方案，开发羽毛球校本课程内容，探索校本课程实施的途径和方法。2、通过研究，来促进我校学生的羽毛球基本技术的提高，发挥体育校本课程在学校体育课程中的补充作用，培养学生团结合作、拼搏争光，培养勇于接受挑战，不畏强敌，不屈不挠的“羽毛球精神”。真正做到全面育人，育人全面，最终到达真正全面提升学校的办学质量，提升学校的办学品位。3、通过实践和研究，使教师的教育观念得到更新，教育

7、理论得到充实， 教学科研能力得到增强，为学校培养一批具有较高业务能力和具有现代化体育教育思想的高素质教师队伍。六、课题研究的内容与措施（1） 、 小学生羽毛球乐园校本课程的完善认真研读和理解课程标准的目标体系，并从课程要素的内在价值出发，逐一对应地选择教学内容，使目标统领内容，内容反过来又体现目标，使两者更好地整合起来。以此为指导思想来整体构建小学段羽毛球校本课程。小学段羽毛球校本课程就是教师根据新课程羽毛球目标制定的总目标，在遵循学生的认知和羽毛球技能学习的一般规律， 有目的根据各水平段的水平目标确定各水平的学习内容和活动安排。通过简化动作要领、变革场地器材、开发练习手段、多种呈现形式来设计

8、羽毛球校本课程，让学生从情境中不断产生技能学习的需要、运用所学的技能，以获得最佳的学习成效。组织教师认真学习羽毛球教学理论，积极开展羽毛球教学的研究，围绕羽毛球开展集体研究、共同探索、人人实践、互帮互教、相互学习、 采用看录象及走出去、请进来大胆探索羽毛球训练的教学模式，逐步积累经验，形成校本教材，制定各年级段运动技能标准，促进教师教学训练方法，切实提高羽毛球教学的质量。2008 年，我校初步编写好了小学生羽毛球乐园校本教材，教材分为上、下两册。在用好目前校本教材的基础上，我们还要根据课堂、课外进行总结，对校本教材进行完善。教材大致分为四大板块内容、小小羽毛球（羽毛球知识、羽毛球技能）、羽毛球

9、长廊（羽毛球历史、羽毛球发展）、星光灿烂（璀璨之星、世界之星）、趣味羽毛球（羽毛球操、羽毛球运动）（2） 、羽毛球校本课程的实施途径与方法我们力争有计划地推进羽毛球特色课程的实施。首先是探索与尝试，羽毛球虽然在我校已取得了很多的成绩，对全校师生而言，羽毛球就在我们身边，但似乎离我们又很远。因此，我们把最初的目标定位在通过各类活动，让羽毛球与师生亲密接触，为特色课程的开发工作起到推波助澜的作用。1 、纳入课程学校把羽毛球作为地方课程纳入到学校的课程，每周每班安排一节羽毛球课。在低年级段学习中普及羽毛球常识，开展趣味性羽毛球活动， 渗透一些羽毛球基本技术动作的教学，用板羽球代替羽毛球进行教学。 在

10、高级段学生中普及羽毛球运动知识，开展羽毛球运动技术动作分层教学，逐步提高，开展羽毛球竞赛活动。通过体育课教学，向课外体育活动拓展，培养兴趣，激发潜能，加大训练力度，健全规章制度，大搞普及活动。以普及为主、增强体质为主、经常锻炼为主、小型多样为主，以羽毛球技术为重点，充分发挥学生在锻炼中的作用，提高场地、器材、设备的利用率。校园内增设羽毛球特色的气息。学校的宣传栏中展示羽毛球特色学生的风采及一些羽毛球比赛的荣誉；羽毛球馆内布置一些国内外羽毛球明星的风采和一些振奋人心的标语，以此来激励学生，提高他们训练的激情，营造羽毛球特色的氛围。2、活动渗透大力开展全校性的羽毛球活动，认真抓好羽毛球普及工作。如

11、：在全校学生中开展趣味羽毛球比赛。羽毛球颠球比赛、羽毛球发球比赛、羽毛球知识竞赛等。学校每学年一次的“羽毛球联赛”， 风雨无阻，定期举行。同时在教师工会活动中也开展羽毛球比赛，做到师生同步练习。我们还把羽毛球活动向校外拓展，利用羽毛球假日小队的载体，以小队为单位，开展羽毛球活动，既自娱自乐，又锻炼了体能，还带动家长参与到活动中来。打造学校的羽毛球特色章，让羽毛球活动与争章活动有机结合，羽毛球特色章促进队员个性发展。作为羽毛球传统特色的我校，推出几个羽毛球特色章， “颠球章、发球章、协作章、杀球章、防守章、步 伐章”等，让每一位队员在羽毛球活动中争章，在争章中进步。3、组建校羽毛球队，提升学校羽

12、毛球特色的知名度学校在普及羽毛球的基础上，从各班选出优秀苗子组建学校羽毛球队，以中高年级为主队，低年级为梯队。从低年级抓基础，重点培养有潜能的羽毛球苗子，在中高年级形成骨干，在各项比赛中发挥中坚力量。体育教师明确分工，各负其责，认真训练，形成“二位一体”的训练系统。加强羽毛球运动队的管理及训练，训练方法应注意多样化、兴趣化或带竞争性的比赛法，做到训练定时定目标，定量定考核，保证训练质量，并通过参加各级比赛检验训练成果。积极参加各级各类羽毛球比赛。组织学生参加每年一次的宜兴市和无锡市小学生羽毛球比赛，在以往的比赛中取得了骄人的成绩，也提升了和小的知名度。学生通过比赛看到自己的优势，同时也检验到自

13、己的不足，在以后的训练中应重点注意之处。教师通过比赛、交流进行总结，改进训练方法、形式。七、研究方法1 、行动研究法：实验教师要坚持行动中研究，研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则，通过研究，总结经验、积累经验。2、个案研究法：对某个学生进行深入而具体的追踪研究，进一步提出改进建议，指导和促进学生的发展，实施因材施教。（3） 、 文献资料法：从多学科多角度开展研究，把握国内最新研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，索取大量的指导性文献，以便促进对本课题的开发与研究。（4） 、 经验总结法：善于总结教学中有价值的好经验，加以提炼，才能扎实地推进学校课题的实验开展。八、具体实施过程本

14、课题的研究周期为4 年，始迄时间为2009.5 2013.5，总体研究的技术路线沿“理论筛选实践探索反思总结”展开。1 、准备阶段(2009.5 2009.11 )理论研究，广泛收集相关信息，组织论证，制定方案，学习动员，理论辅设，建立组织机构，明确对象，确实实验班级。2、初步实施阶段(2009.11 2010.11 )初步实施本课题实验方案，进入问题研究，教学“事件”的反思，教学案例总结、问题设计和关键问题的探索和定位阶段，在实践中总结校本教学的理论，根据实验目标，做好规章制度。3、课题攻坚阶段(2010.11 2011.11 )具体实施本课题的实验方案，交流课题研究的初步成果，进行阶段性成

15、果总结。4、深入发展阶段(2011.11 2013.5)结题，全面进行良性动作阶段，总结课题实施成果，并提出新的方案，进行尝试，提高课题研究质量。九、保证措施1 、 向全体教师宣传进行本课题研究的意义， 形成人人踊跃参与课题研究的良好氛围。2、 保证课题研究的师资配备，各研究人员相互学习，相互促进，有搞好研究的信心。3、保证实验经费的落实。4、认真学习方案，明确要求，加强理论学习，为教师研究活动提供理论保障。5、加强队伍培训，采用请进来、走出去、自办课题研究培训等形式对研究教师进行培训，提高研究水平。6、制定研究的进度，承担课题研究的教师要合理安排好研究任务，积极收集研究成果，在完成日常工作的同时，逐步地、有序地开