《青花瓷韵——花瓶3D建模设计》

1、青花瓷韵一一花瓶3D建模设计镇江新区大港中学秦樱丽教材分析：本课选自我校创客校本教材3DOne建模设计。我们的3D设计课，是融入到信息课中开展整班教学。学习对象是八年级学生。因为3D建模设计这门课对学生的计算机操作基础和数学基础都有一定的要求，八年级学生操作能力有了一定积累，我们学校从八年级尝试开设这门课程，希望经过实践，可以创建一套学校的创客校本教材，而这一节对3D建模设计有一个知识和能力的提升，目前我们开发了14个主题的教学内容，每一个主题需要1-2课时。主要是一些规则图形和生活物品的建模。本节课花瓶的设计就属于生活物品的建模。教学目标：1、知识与技能：能熟练掌握“旋转”、“抽壳”、“浮雕

2、”等操作，能设置相应参数。2、过程与方法：鼓励学生多尝试，从操作共性中领悟基本操作方法，提升自主探究能力。3、情感态度和价值观：体验青花瓷的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的意识和热情。课时安排：1课时教学重点和难点：重点：“旋转”、“抽壳”、“浮雕”功能的运用。难点：“旋转”、“浮雕”功能中相关参数的设置。（因为这个操作，参数很多，效果也大不相同，这里可以作为我们开放式探究的一个点）教学方法与手段：创设情境法、演示法，任务驱动法、练习法。课前准备：电子教室、PPT课件、学习手册教学过程：一、创设情境，激趣导入本课以青花瓷视频欣赏来导入，用简短的语言和学生们聊一下关于青花瓷的文化和历史：大家都知

3、道，中国是世界上历史悠久的文明古国之一，在中国，制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年，可以说，中国发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，我们中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的。今天这节课，我们就来体验一下制陶师的角色。亲手通过3DOne来设计自己的青花瓷瓶。设计意图：通过视频、图片、音乐等元素营造一种美的境界，让师生共同开启青花瓷的学习之旅。二、知识讲解与运用任务一：建模初体验教师拿出青花瓷瓶，通过与学生对话，联系原来学习的操作，层层引导学生，为建模做准备。师：老师这里有一个实物（展示），大家观察瓶子的外形，是不是规则的几何体图形？比如说立方体

4、，球体等等，能不能用我们原来建城堡时的“基本实体”来搭建（把城堡展示一下）师：但这个实体，又有他自己的规律。如果从前面来看，他的平面图是这样（出示平面图）这个图是不是对称的，是什么对称？师：思考，那么通过这个平面图形，是否可以得到我们的瓶体？（立体展示草图）师：我们刚才看到的草图文件是自主绘制的。所以瓷瓶的设计，一定带有设计师的因素，他是艺术的，有灵性的。必须通过草图设计，绘制草图。阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬动地球”今天老师给你一个支点，让你试一试！师：巡视，辅导。请完成任务的同学演示他的做法。师：说一说操作关键点在哪里？小结对话:既然要对草图操作，按照我们的尝试，先要在对象上单击

5、左键，选中。然后才可以去进一步操作。任务二：第一次上釉师：现在我们都有了基本模型了，下一步该干嘛了？师：这里我们要用到“浮雕”功能。将青花瓷图片印到瓶子上。老师准备了青花瓷素材图片，放在“学生资源”“青花瓷韵”“任务2:第一次上釉”文件夹里面。老师先演示一下（教师演示操作）师：学生先根据提示尝试，再老师根据问题讲解，发现学生的创造性和好的经验，让他分享。第一次上釉选择好文件后，我们需要关注的是面：先用鼠标单击对话框中的“面”，然后单击瓶身，面就选好了最大偏移：0宽度：35,可以调节，看有什么变化贴图纹理显示打钩单击对话框中“原点”后面的框，看到光标闪烁，再移到瓶身上单击，确定图形原点。最后打钩

6、确认。师：（问题采集环节），选取主要问题进行集中讲解。师：大家顺利完成的第一次上釉，那老师有个问题，我们的花纹上得有问题没有？师：如何上成老师的这样呢？（出示样例）师：所以，我们遇到问题要多想办法，多尝试，这样才可能提高进步。任务三：制陶师体验师：刚才我们经历了一个完整的制陶环节。请同学们脑洞大开，设计更加丰富的草图模型和青花瓷素材，设计自己喜欢的青花瓷瓶。展示学生作品。设计意图：三、教学小结教师用思维导图总结本节课。设计意图：体会运用所学知识，做到学以致用。三、教学反思亮点：青花瓷是学生生活中能够用到的实体，另外瓷器也是我国的国粹，这样一个样例的教学，既有实用性，又有文化含义。1教学内容取舍合理。课堂的环节设计上，我从草图出发，省略了学生绘制草图的环节，增强了学生建模的体验感，激发了学习兴趣。2、课程资源预设充足。我课前，准备了丰富的资源，如多种草图，多种青花瓷图片，为学生的设计提供了支撑，让大家各有特色。学生在操作的过程中，也加深了对青花瓷的喜爱。3、注重设计思维的引导，让学生观察，模仿，探究，到