《认识锐角和钝角》教学设计_第1页
《认识锐角和钝角》教学设计_第2页
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文档简介

1、认识锐角和钝角教学设计教学内容：教材P41的内容。教学目标：1. 让学生学会借助直角辨认锐角和钝角2. 能正确地画出锐角和钝角。3. 能辨认生活中的锐角和钝角，感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点：认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。教学难点：在认识理解的基础上，能够正确的画出锐角和钝角。教学准备：三角板、活动角、课件教学过程：一、导入新课师：今天老师带来了你们的朋友，你们想知道它是谁吗？生：想。（课件出示一个直角）师：谁能准确的说出它的名字？生：直角师：今天直角把它的哥哥和弟弟都带来了，可是他们却吵了起来,让我们一起去看看，、是因为什么呢！（课件出示争吵情景。）你们能帮帮他

2、们化解一下吗？生：能。二、学习锐角和钝角师：你有什么样的好办法呢！（指名回答）生：让他们比一比。师：跟谁比，你的依据是什么？生：跟直角比，比直接大的是哥哥，比直角小的是弟弟。师：说的真棒！那你们会比吗？谁能把方法说一说。生：拿三角板上的直角去比，顶点跟顶点对齐，三角板的一条边跟角的一条边对齐，看另一条边，如果落在直角的内侧就比直角小，如果落在直角的外侧就比直角大。师：现在你们知道谁是哥哥，谁是弟弟了吗？让我们把他们的顺序排出来吧！师：虽然他们的大小已经知道了，可是哥哥和弟弟还没有属于自己的名字呢！让我们给它取上一个美妙的名字吧！叫什么名好呢？在数学上把像这样比直角小的角叫锐角。（生读一遍）板书

3、：（锐角比直角小）师：那比直角大的角又叫什么角呢？生:师：在数学上把像这样比直角大的角叫钝角。（生读一遍）板书:（钝角比直角大）三、练习：1、找一找谁排错队。2、画角。师：谁来说一说怎样画角，画角有那几个步骤？生：一、先画顶点；二、从顶点开始分别向两个不同的方向画出两条边。3、像这样的锐角和钝角你们会用上面的方法画吗？（1）请同学们在课堂练习本上分别画一个锐角和一个钝角。（2）请两位同学上黑板画一个锐角和一个钝角。（3）评角。他们画得好吗？好在哪里？假如你给他打分应打多少分？你们都画对了吗？4、今天我们认识了直角的两位兄弟锐角和钝角，谁能说说，生活中你见到过的锐角和钝角呢！四、课堂总结这节课你学得开心吗？谁愿意说说自己的收获。五、课后延伸学习了钝角和锐角，让我们利用手中的三角板去拼一拼锐角和

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