中考写作指导：议论文写作

1、中考写作指导：议论文写作为了应考，不论哪种文体的写作，都要着眼于考前训练。议论文尤须如此。1为了在考场上快速地高质量地写出议论文，在考前必须由易到难,由简单到复杂，就以下三个大类的写作实行扎扎实实的训练。命题式的立论。议一一就事、就人、就物、就现象等等内容发出议论，这就是我们常说的一事一议。析就事情、就现象实行分析，提出看法，在很多时候可用于写信”谈心”之类的议论文。2还有两类的内容，能够略作复习，以防在考场上碰到这方面的难题。辩一一使用辩证的观点，谈论正反、是非、肯否、甘苦、荣辱等等内容，对其中的一方得出肯定的看法。驳一一针对谬论、针对误论、针对丑恶的现象发表看法，实行反驳，实行批评，确立自

2、己的看法。下面重点介绍前面四类议论文的构思写作基本套路。（一）论论，就是立论，用最为通俗的话讲，就是观点+例子+论述”。它重在立”，重在明确地在别人面前树立”起一个鲜明的观点。要写好立论性的议论文，必须把握住下面三个方面的内容。1. 立好论点论点确立得是否准确鲜明，关系到立论坟章的大局。所以论点一要准确，切忌主观片面；二要鲜明，不含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空泛。论点的位置，要根据论说过程的安排而确定。有时，题目本身就是中心论点；有时，开头即提出中心论点；有时，在末尾归纳中心论点。中考议论文，应主要掌握在文章开头提出中心论点的方法。2. 用好论据论点靠论据来证明。一个论点，只有在被充分的论

3、据证明了的时候,才能被认为是准确的，才能有说服力，所以，人们把证明论点的材料叫做论据。论据主要有两种，一种是事实，一种是道理。在选择使用论据的时候应注意：第一、论据和论点要一致；第二、论据要确凿有力；第三、论据要新鲜；第四、事实论据和道理论据要结合起来使用。二3. 写好论证用论据来证明论点，需要一定的方法，这一定的方法”就是论证,论证就是解决论据怎样证明论点”的问题的，它的最基本的方法就是事实论证与理论论证。论证的几种基本结构是:证明式。即提出论点之后，使用论据直接证明。这种论证结构,符合人们说理的习惯，是最为基础的论述结构。归纳式。即围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基础上先分说，后

4、总结，归纳出总论点。这种论证结构由个别到一般，由具体到概括，是符合思维活动的规律的。排列式。即先提出中心论点，然后排列出分论点，从几个方面对总论点加以阐发。这种论证结构，条分缕析，严密周详，便于把道理说清楚。递进式。即提出中心论点之后，步步深入，逐层阐发，由表及里，由现象到本质，把道理阐述得深刻完整。对照式。即提出中心论点以后，先反后正，或先正后反,实行论述。从正反两面说理，形成强烈对比，使是非曲直对照分明。在以上内容中，作为初中生的理解水平来讲，在中考作文中要掌握使用事例实行证明式”作文的写法。每位同学都应掌握好如下使用事例的技巧：1集中用例用三、五个例证同时证明一个观点，显现出议论的力度和

5、气势一方面表达出论点的准确和鲜明，一方面给读者以力量的感染。如理想的阶梯各个并的段落都使用此法实行铺展，用例极为丰富。仅以第四自然段来讲，为了阐释理想的阶梯，属于珍惜时间的人”这个观点，文中列举了富兰克林的名言，以及文艺家鲁迅先生、巴尔扎克和科学家爱迪生的生动事例，赞扬他们事业的血汗的结晶,正是时间与生命的光辉记录集中用例要注意三点。第一，例证要多种形式，多种角度；第二，叙例要简洁，要扣住论点使用例证材料；第三，举例之后还要分析”,不能仅仅摆出几个例子就算完事。2并列用例用几个不同侧面的例子，从不同的角度支撑中心论点，有时候是直接支撑，有时候是先形成分论点，然后再支撑中心论点。用此法结构文章，

6、能够显现出思维的严谨和思路的清晰，让读者一目了然。如谈骨气一文，围绕我们中国人是有骨气的”这个中心论点，分别举出文天祥、黔敖、闻一多三个例证，从富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个侧面，从所处的时代不同、身分地位不同、所作所为不同的角度，表现出我们民族自上而下、从古到今、各行各业有着无数有骨气的人，从而有力地证明了中心论点。并列用例，除了注意用例的多角度和叙述中穿插分析”之外，还要注意例与例之间的连接或过渡，使之浑然成为一体。3对举用例将正反相对、是非分明、矛盾对立、好坏有别的例证同时举出，形成对照、比较，以增加议论的深刻性、感染力。如纪念白求恩中先举出白求恩同志五十多岁了，为了协助中国的

7、抗日战争”，不远万里，来到中国”，不幸以身殉职”的事例，再指出革命队伍中很多的人对工作不负责任”的自私自利的表现，形成鲜明对比，突出学习白求恩精神的重要和必要。使用对举用例”之法，注意用例的个数不必拘泥，有时可用多个误例”对一个正例”以烘托正例”的突出；有时可多个正例”对一个误例”，以利于引申、阐发。以上三种用例套路，有时也与单个用例”相配合。单个用例使用灵活，可出现在议论过程中的每一个环节，但主要用法有三种。一是为了引”，即用在文章开头，引出议论；二是为了结”，用在文章的结尾，以便引申阐发，实行结尾；三是为了析”，用在段中，以供展开分析和议论。下面看一看说勤”是如何用例的。说勤II俗话说：一

8、勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践，古今凡有建树者，无不成功于勤。I勤出成果。马克思写资本论辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著史记，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本相关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持

9、自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。勤出智慧。传说希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝,只要勤

10、，同样也是能够变拙为巧的。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的水准。懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：天才出于勤奋。”卡莱尔也说：天才就是无止境刻苦的水平。只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能够体会到勤的深刻含意的。二这篇文章的中心论点是：古今凡有建树者，无不成功于勤。从全文来看，这篇文章使用了并列用例”之法，全文由勤出智慧”、勤出成果满个分论点支撑着中心论点；从文章的细部看，文中使用的是集中用例”之法，在对每一个分论点

11、的论述之中，都引用了很多的事实论据。文章在谋篇布局上使用了证明式”的套路，全文先直接提出论点，然后用事例实行论证，最后实行总说，呈典型的总一一分一一总结构，文面清晰，一目了然。这样的文章，应该是中考立论性文章的最佳模式。练习就下面的文题写立论性的文章。1勇于和自己过不去壬2.不做金玉其外”的人3以成熟的标志是”为题，先完成题目，然后写一篇六七百字的议论文。|（提示：1.这个题目很明显地表现出文章所要议论的中心，我们不妨实行一下多角度的构思练习。构思角度之一：开头提出中心论点：勇于和自己过不去”然后用不同的典型事例，从不同的侧面证明勇于和自己过不去是严格要求自己、保持良好精神面貌的表现，结尾照应

12、开头。这是证明式的写法，能够使文章脉络清晰。构思角度之二：开头提出中心论点，然后先正后反地实行对比论述，指出勇于和自己过不去”的好处和不严格要求自己的坏处，结尾再次点题。这是对照式的写法，能够给人以深刻的启迪。构思角度之三：开头提出中心论点，然后按照为什么要和自己过不去”一-怎样和自己过不去”一-口自己过不去”的好处的顺序层层深入地实行论述，结尾实行概括性的小结，这是递进式的写法，层层深入，令人回味。不论构思的角度如何，都可考虑引用一些格言警句，都要安排一点分析2.金玉其外，败絮其中”是一种比喻的说法，实指一个人空有外表，没有真才实学。所以，文章论述的中心应是：为了建设四化伟业，或为了实现自己

13、报效祖国的理想，我们不要做金玉其外”的人。写作本文可采用递进式”的结构，起笔指出金玉其外”的实际内涵，然后剖析在当前形式下和实际生活中，金玉其外”不学无术的表现及其危害，继而论述祖国建设事业需要真才实学的人，最后落脚到中心论点之上。在论述的过程中，既要注意摆事实，又要注意讲道理3这是一篇半命题作文，题目把立意的自由留给作者，以使写作的内容千姿百态、富有个性。可选择诸如理智、经常思索、富于牺牲精神、智慧、时刻为他人着想、有坚定的志向、能够准确理解自己、善于规划自己前进的步骤、思考人生、善解人意，能够独立生活、知道长辈的辛劳等等内容，完成题目之后，便可按命题作文实行写作。文笔宜活泼生动，充满青春气

14、息，也能够写成议论式散文。丿（二）议议，在这里指的是初中生学写议论文的重点：一事一议。所谓一事一议”，就是对一件事、一个问题、一种现象、一种表现或一个概念、观点实行议论分析。它的基本特点是结构简单、中心突出、以议为主。一事一议的议论文的基本写法，一般是以简洁精炼的文笔，先要言不烦地介绍事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心实行议论。有很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选择一个方面实行议论，决不可一事二议”、一事三议”。一事一议”的议论文写作训练，是议论文写作训练的基本功训练。因为表达方式和议论角度的不同，在先叙后议的基础之上，一事一议有如下展开议论的方式：1就

15、事论事例如有准确发展课余爱好一文，针对中学生不珍惜课余时间的现象，提出了要发展课余爱好”的看法，观点鲜明，议论集中。2以小论大例如有清官应断家务事一文，针对一位青年妇女因生女孩而倍受虐待，求告无门的事实实行议论，指出我国有两亿多个家庭，家庭状况直接关系到整个社会的治安团结，相关组织应保护全国妇女儿童的合法权益。这样因小论大，有理有据。3引申生发例如有青春与一生一文，先概述东方歌舞团的同志写一首诗，周总理将誓把青春献给她”改为誓把一生献给她”的故事。然后巧妙地抓住青春与一生之间的关系，引申生发，实行议论，十分简练而又深刻地阐明了确立一生献给革命事业的信念”的中心论点。在这种文章中，事件讲的是一回

16、事，而议论的对象的却与事件不同类别，所以作者是引申生发”了的。4类比对照例如有感于蚂蚁与蚜虫一文，先介绍蚂蚁常常尾随蚜虫，用自己的触角轻轻拍打蚜虫的屁股，使其快意并排泄出蚜蜜，供自己享用这个自然现象，然后展开联想，由此及彼，实行类比，指出这不禁使人联想到这些溜须拍马者，他们的某些特征，不是与蚂蚁有些类似么揭示得十分深刻。5反意为之例如有各领风骚没几年一文，介绍了清朝诗人赵冀写的一首诗：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。”然后写反意文章，指出在知识更新周期加快的今天，持续有人才脱颖而出。各领风骚数百年”已成为不幸。这类文章因为主题新颖，论述深刻，往往如异军突起，十分

17、发人深省。以上五种先叙后议”、一事一议”的笔法，都是议”的基本的模式，每种模式都有许很多多变换角度。拿就事论事”写法来讲，其中的议论部分，能够是分析道理；也不过揭示本质；能够表达情感，也能够是表现感受。所以我们在练习写作中，要时时注意变换角度，使自己的笔越练越活。还要注意的是，在写作的过程中，一事一议”要有力度。二所谓力度”是指文章精粹有力。很多初中生的议论文，拉不开，理不清，说不深，读起来让人不知所云，这就是没有力度”所以我们在构思写作时，应注意如下方面的要求。第一，口子要小”。这是指文章的主题要专一，要着重谈好一个问题，谈清一个观点，既不要大而化之，也不要游移不定。一事一议，一题一议，一材

18、料一议,一件事一议，或者一说、一感，都要在一”字上下功夫，才会给人以深厚的感觉、有力的感觉。第二，结构要紧”。指文章的内部紧密，浑然成为一体。每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又有相对应的方法相勾联。结构紧扎的文章，必然给人以有力的感觉。第三，语言要精”。这是指用语要准确、恰当、精练，同时也要生动活泼。文中成语的使用，格言的引用，比喻句、设问句的使用等，都要恰到好处，使文章内容生动、深刻、有力。练习1就班里最近发生的一件事发表自己的看法，可用对XX事的看法”由X事想到的”小事不小”等作为题目。2报载：1992年在澳洲悉尼举行的世界咒骂冠军大赛”上，一名叫卡茜克兰玛的8岁女孩，击败其他53

19、名参赛的成年男女，靠一张满口粗言秽语、骂人尖酸刻薄的嘴巴，夺得冠军宝座。这个骂人小后”的骂人本领，得自父母真传”原来她的父母经常粗口烂舌，卡茜自小饱受熏陶”所以掌握大量粗话也就并非奇事。请阅读上文，自由拟题，写一篇议论文。要求字数600字左右（提示：1.写作此题，要注意以下几点：第一、选择议论的事件和对象，不宜太多太繁，以切近自己学习、生活、思想实际的小事为好。第二、写作的目的，能够对模糊理解实行分析，能够对不良现象实行批评，能够对好的事物实行褒扬，也能够从正反、优劣、得失方面辩证地看待一件事物。在选定事件之后，应确定好写作的目的，以利于展开议论。第三、写作的思路，按提出问题、分析问题、解决问

20、题”的顺序实行。写作时，力避就事论事，要对事件实行入情入情的分析，要挖掘、引申出事件的意义，要剖析事件的含义，使读者能从个别的事件中看到普遍适用的道理2.此文题的内容适于每一位考生，具有竞争的公平性。要好此文，宜：选好一个议论点。遵循初中生写议论文一事一议”的原则，从文中选择一个点实行深入深刻的议论。能够议论咒骂比赛”的荒谬，能够议论环境对青少年成长的影响，能够议论家长不负责任的教育的危害，能够议论青少年缺乏免疫力的可悲等等。拟好一个文题。文题宜短不宜长，宜实不宜空，角度宜小不宜大，拟定之后，应反复琢磨，拿不定把握的，再拟几个，以便选择。安排一个好的间架。结合文题，针对议论点，或并列地安排几个

21、段落，或正反对比地安排两个层次，或层层深入地安排几个步骤，然后结合实际展开议论。在考虑文章的间架时，应设计简短的开头、结尾，以免多占篇幅。（三）析在中考议论文中，有一类文章，不要求立论，不要求写感受，也不要求去评议或者去驳论，它所要求的，就是谈一谈看法，或做一点思想工作，就事情、就现象实行分析，提出意见。这就是我们所说的析”这类文章重在讲道理，在很多时候可用于写信”谈心”之类。|因为在一般的作文指导中不谈及析”的写作，所以这里专门提出来说一下。就事物、就现象、就思想实行分析，有如下的角度:1就事论理这是一种此而及彼的分析方式。普遍适用于材料作文、看图作文。其写法是复述材料，评析材料，或深入挖掘

22、，或引申生发。对材料的分评论能够是针对内容的，也能够是针对作法的，还能够是阐述材料内容给人的启迪和警戒等。如通过对居里夫人不要房间里有多余的椅子这个小故事的评析，能够实行如下角度的议论分析：大凡在事业上有所成就的人，格外珍惜时间；唯有事业是高尚的；为了事业和时间，有时应该不近人情”；追求事业的成功，必须付出牺牲，等2表里分析议论的过程需要举出事例，但有时候举例是为了“证”，有时候举例是为了“析”。“析”例的过程是，先摆出事例，然后由表及里深入分析，达到议论的目的。所以这种对事例实行分析的方法也叫做“由表及里式”。表里分析的思路主要有两种。一种是“剥笋式”思路。如反对自由主义，先列举自由主义的一

23、种表现，然后谈危害、挖根源、析思想方法、揭性质，从这几个方面逐层剖析，使其本质暴露无遗，让人们理解到反对自由主义的重要性和必要性。一种是“归纳式”思路，如数字的启迪，在罗列一组关于作家创作作品所花的时间之后，再实行归纳，指出其实质是：任何一项科研成果，都不是举手之劳的结晶，而是艰辛劳动的成果，从而完成由表像到实质的分析。3因果分析是从出物的原因和结果两方而分析问题，或山原因推断结果，或由结果分析原因。它说理精密，能够让读者了解事物在发生、发展过程中的内部联系，弄清其原委，明了其解决的方法。如小议“生日热”，在摆出中小学生讲究过生日的排场、互相攀比这个“果”之后，接着分析其原因：第一，学生本身的

24、原因；第二，家长的原因；第三，社会风气的原因，然后提出解决的方法。用“因果分析”法实行议论，需要在“观察与思考”上多下功夫，议论要有一定深度。4对照分析对照比较是增剧艾论说理深度的一科好方法,它把M件事情、两种态度、两种方法、两种观点等等对照阐析，加以比较，以此来阐明自己的观点。使用这种方法议论，比较的范围很广泛，既可纵向比，也可横向比，事物的特点在对比中得到鲜明的显现，便于读者实行鉴别，决定取舍。如个人与集体在论述“共产党员是不能有任何的自满和骄傲的”这个分论点时，先将某些人所取得的成绩与整个共产主义事业相比较，再将这些同志取得的一点成绩与共产党员应尽的义务相比较，最后又将共产党员的个人地位

25、与共产主义事业家相比较，从而生动鲜明地表达了作者的观点。5.辩证分析就是用思辩的观点议论事物，既议论正面的，也议论反面的；既谈优点，也谈缺点；既谈优势，也谈劣势，不把话说绝，不犯简单化、片面化、只议一点不及其余的毛病。它能够克服论证的简单、片面，开掘理解和议论的深度。如太阳的光辉一文，以太阳发出灿烂的光辉，人们歌颂太阳伟大喻共产党伟大、有成绩，人民歌颂党。又以太阳有黑点，发的光热过度来比喻党的工作也有缺点，指出“当我们意识到我们所从事的事业的伟大性，以及工作中所取得的胜利和成绩的巨大性以后，我们更应该虚怀若谷地倾听大家议论我们工作中的缺点和错误。这将会协助我们大踏步地前进”。写分析类文章，其结

26、构方式最好是使用“总一分一总”模式，着重把“分说”的部分写好。或者是“分点”说，或者是“分层次”说，或者是“分正反”说等F面的例文，就是一篇分析性的文章。有志者事不一定能成常言道：“有志者事竟成。”意思是说只要有决心、有毅力，事情终究会成功。这类例证举不胜举。但是，并非所有的有志者都能成就事业。一个人能否实现自己的志向，受着诸多因素和条件的制约。不分析主客观条件的“立志”，往往伴随着失败。二从主观方面的条件来讲吧。一方面，一个人如果只立志，而不去为之奋斗，为之付出努力，那么这样的“志”只能是纸上谈兵，永无胜利的现实。第二方面，既已立志，又迈开了行动的步伐，但采取的却是见异思迁的作法，今天想干这

27、个，明天又想干那个，挖的坑很多，井却总是打不出，最终是竹篮打水一场空。第三方面，既有坚定的志向，又有扎实的行动，不过自身素质又不够。一个想当英语翻译而发音差、听力差的人，也许要付出比别人多十倍甚至几十倍的时间和精力还实现不了理想，既不能当上一个翻译官，又失去了进修其它学问的机会。所以说,因为主观原因的限制，有志者不一定能成事。再说客观方面的原因。成就一番事业是决不能忽视客观条件的。首先是物质条件。能够设想，深山老林、穷山僻壤不可能为研究天文望远镜提供优厚的资金和丰富的设备，研制天文望远镜的大志便不可能在此实现。其次是手段和方法。试图证明哥德巴赫猜想，而不拥有丰富的资料和大型电子计算机，仅用手抄

28、笔录的古老方式去实行计算，一个人即使算上两百年也恐怕无济于事。再就是机遇，有了一定的志向，也有了一定的造诣，但没有继续实践或继续深化的机遇，甚至于反过来受到压抑或防碍，其事业也就可能半途而废或中途夭折。所以说，因为客观原因的诸多限制，有志者不一定能成事。我们说有志者不一定能成事，不是故意唱反调，去劝说人们不要立志，不要奋斗，不要追求。而是说，一个人要成就事业，不但要根据社会的需要和自身的条件立下明确的志向，并迅速迈开奔向理想的步伐，而且要在奋斗的过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减少失误，减少波折，以期顺利地达到目标。个人的事业是这样，单位、地区、国家的大事也是这样，既要有奋斗的目标，又要注

29、意符合国情，这样才能确保“有志者事竟成”这篇文章中的事物现象就是“并非所有的有志者都能成就事业”，作者从“因果分析”的角度，采用总分结构，使用“分点”讲析，从主、客观两个方面分析了原因，提出了“要在奋斗的过程中注意改造、改变主客观环境，尽量减少失误，减少波折”的看法，文章的分析有理有据,令人信服。练习1青年报刊登了王岚同学的一封信，信中问：“管这件闲事对不对?请你就这个问题，发表自己的看法。下面是这圭寸信的摘录：II一次，我在路上看见几个男孩用毛毛虫去吓唬一个四五岁的小女孩。我上前去用身子护住小姑娘。他们见我是女孩好欺负，就说：“多管闲事!”当我正要去夺男孩手中的毛毛虫时，不料另一个男孩扔起一块小石头，把我的前额打得鲜血直流。从此我的前额留下了一块伤痕。有的人责怪我自讨苦吃，不该去管那闲事。我想问，这件事我做得对不对？2有位同学在作文中写道：“学习成绩差，老师和同学也不相信你，生活中做什么事都感到