《飞向蓝天的恐龙》教学设计(1)

1、飞向蓝天的恐龙教学目标1学会生学新词。2理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：理解一支恐龙是如何一步步演化成鸟类的这一过程。教学准备：收集有关恐龙的资料；课件第一课时来叫一一、激趣导题孩子们，你们见过恐龙吗？谁来说说你所了解的有关恐龙的资料。看，老师这里就请来了一大批活灵活现的恐龙朋友（课件出示书上的图）叫你熟知的朋友的名字。今天，老师将带领孩子们走进我们的科普文（出示题目）齐读。二、读课题质疑1齐读课题、质疑2梳理有价值的问题：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！三、初读感知1. 自由放声读课

2、文，要求：正确流利。2. （出示词语）下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。自由读、指名带读，强调难读字音，齐读3.指名读课文四、自读自悟第一、二自然段1自由读第一、二段，对不懂的地方做上记号。2自读自悟，教师巡视引导。3重点点拨：（1）在中生代时期，恐龙的一直经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。指名读，理解“恐龙的一支”，齐读（2）根据这一假说，一些与鸟类沁园关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一支没有被找到。指名读，理解“一些、应该”，齐读（3）辽西的发现向世人展示了恐龙长有羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。指名读，理解“画卷，点睛之笔”。为什么说这是点睛

3、之笔？齐读。4齐读第一、二段。五、作业：熟读课文第二课时一、复习引入1.复习词语2.齐读第一、二段3. 导入：恐龙怎么会飞呢？（出示第三段）齐读。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。1. 齐读题目。2. 这题目对我们提出怎样的要求？请用笔做下记号。（二）弄清共几句1. 先读书，用序号标出。2. 抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1恐龙飞向蓝

4、天的演化过程是怎样的呢？默读想象。教师巡视引导。（给一定读书时间）2教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3用自己的话有条理地说说。教师巡视引导。4小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）6.研读重点句：（出示）数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走并最终能够主动飞行。（1）指名读（2）有几个“有些”，圈出来。（3）师生串读（4）结合“；”，理解形态各异。6再读课文，加深理解。引读；齐读。7走进课收藏屋：让学生记录自己喜欢的恐龙形态。（四）齐读第四段三、理解文中表达准确的句子（P151第3题）1自读理解，并小声说说；2小组讨论（说出自己的理由）3抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）4同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。5找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。四、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨