《风儿轻轻吹》教学设计

1、风儿轻轻吹教学设计宋舸一、教学目标：1、知识与技能：通过找风感受风的存在，学习观察的方法。2、过程与方法：学习用观察、实验等方法进行探究，了解风的存在3、情感态度与价值观：激发学生探究的兴趣，培养热爱大自然的情感。二、教学重点：培养亲近、热爱大自然的情感。三、教学难点：培养学生积极观察探索的科学意识。四、教学准备：1、扇子、风车、吹泡泡玩具，羽毛，香水，蜡烛，香，小电扇，纸飞机等能表现风存在的物品；2、自制的PPT课件；五、教学过程：一、猜一猜游戏导入，引出主题。1师；喜欢魔术吗？老师给大家表演一个魔术，好不好？魔术的名字叫听话的蜡烛，你让蜡焰朝向哪，它就会朝向哪2、问：你知道魔术变出了什么？

2、（风）4、出示课题风儿轻轻吹，齐读。【设计意图】玩是孩子们的天性，“魔术”快速地引出学习内容，也很快地吸引了学生的注意力，让学生对此课充满兴趣。二、找一找亲近自然，发现感受。1、师：你见过风吗？它看不见也摸不着，粗心大意的孩子看不见它，细心肯动脑筋的孩子就可以找到它。出示课件，问：图上有风吗？你是怎么发现的。风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。2、小组活动：在练习单上找风娃娃在旁边画O。并告诉同伴风娃娃藏在哪里。（重点：眼睛看发现风，鼻子闻发现风）【设计意图】：本环节利用练习单，让学生在图中找“风”，对风的感悟更加鲜明，也知道看，闻可以发现风的存在，观察能力得到培养。3课件出示，听一听：这是什

3、么？让你想到了什么？你最喜欢什么季节的风？4、小结：用耳朵听，皮肤也可以感受风的存在。（板书）5、用上这些方法，你能在教室里、校园里、生活中找到风娃娃的身影吗？6、归纳：风娃娃到底在哪里？（天上有风，地上有风，风无处不在。风和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们感受到了这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！）（板书：风儿无处不在）7、ppt欣赏大自然中的风。【设计意图】采用ppt课件引导学生从图片中发现“风娃娃”，至碉动孩子们的生活经验在教室、校园、生活中找风，把课堂从教室扩展到儿童生活的其他空间，多角度，多层面的发现风的存在，感受大自然的美妙。达成亲近自然，热爱自然，提升感受大

4、自然之美的教学目标。三、玩一玩-和风游戏，揭示奥秘1、大家和风娃娃已经成为了好朋友，能想办法把风娃娃请到我们身边，让我们感觉到风娃娃的存在吗？（看到，闻到，听到，感觉到）2、小组讨论，汇报方案。（利用身边的材料制造风）3、小组活动，和风游戏。4、汇报并上台表演。说一说：我们用风车跑起来请出风娃娃，当风车转动的时候，风娃娃正从这经过。5、师总结：你们不知不觉中制造了风，和风一起游戏。风就是天天和我们在一起的空气，跑呀、吹呀、扇呀动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气。【设计意图】“风是空气流动产生的”这样的解释对于一年级的来说很难理解。我设计的“玩一玩”的游戏，帮助学生在自己设计的活动中发现空气流动产生风的原理，既直观具体，又培养了学生积极观察探索的科学意识。6、我们喜欢和风娃娃玩，图中的小朋友也喜欢和风儿玩。出示ppt看看他们在玩什么。我们还可以和风儿玩什么？7、游戏：到大操场玩风车，纸飞机、泡泡球。注意观察他们的变化。【设计意图】此环节引导学生和风一起玩，真实体验生活、主动参与生活、创造生活。达成“观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感，喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。”的教学目标。四、总结。孩子们，现在正是