关于教学的随笔我的房间教学随笔.doc

1、关于教学的随笔我的房间教学随笔有学生的地方，就有教学。那关于教学，老师都写了哪些随笔?下面是WTT精心关于教学的随笔，。关于教学的随笔篇一：小学数学教学随笔数学作为开发人脑资，培养创造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联络以前知识，为进入学习高潮作准备。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目的，使情、知交融到达最正确的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，

2、老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生答复：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活泼，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到非常惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的

3、开展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一 段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒答复说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜欢的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利

4、用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察才能和应用数学才能。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进展了爱国教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”气

5、氛，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目的，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学气氛，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。关于教学的随笔篇二：化学教学感言初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模拟。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重才能及创新的要求。高一年级老师有责任指导学生改良学习方法，使之适应高中化学学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。如何进展高一的化学学习呢?我认为得从以下几方面着手。首是先养成好的学习习

6、惯。第一步要做好课前预习。预习时要边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的根本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的根底。第二步是掌握听课的正确方法，处理好听课与记笔记的关系，重视课堂讨论，不断进步课堂学习效果。要学会科学地考虑问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清楚教材思路和老师讲课的条理，大胆设疑，敢于发表自己的见解，擅长多角度验证答案。第三步是课后复习应及时。课后复习时要抓住知识的根本内容和要点。尝试回忆，独立地把老师上课的内容回想一遍，养成勤考虑的好习惯。

7、同时整理笔记，进展知识的加工和补充。还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度开展，形成良性循环。第四步正确对待作业。学会独立考虑，认真做作业，以求理解进步。第五步是课外学习。要逐步掌握科学地学习规律，大好根底，循序渐进，温故知新。课外学习包括课外阅读，参加课外理论活动等。课外学习能有效地将所学知识与消费、生活联络起来，帮助同学们加深对课内知识的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学才能。最后一点事合理利用时间。高中学习任务比初中重，所以合理安排每天的学习、休息、娱乐也至观重要。总之，高一新生要对自己充满信心，在老师的指导下逐步找到合适自己的学习方法，为整个高中的化学学习开好头。关于教学

8、的随笔篇三：初中数学教学随笔学生的思维训练角度来考虑，老师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从知识构造入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，可以训练或培养学生的什么思维方法，创设实在可行的情境。下面介绍我在教学理论中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。1、通过归纳创设教学情境初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当局部的运算法那么和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是非常重要的思维方法，合适初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法那么的

9、归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)分析p ：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，假设个数不够，老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大局部是由学生提供的。问题2：认真观察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,_3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么一样的地方?分析p ：学生可能对

10、“一样的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么一样的地方，以便学生有方向地进展考虑、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此根底上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。问题：同学们好好想想，-2、_,是不是单项式呢?分析p ：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。2、通过类比创设教学情境一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着非常严密的联络，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进展教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方?分析p ：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的意义，再进展类比到同类二次根式才能