【有用】课堂教学心得体会范文汇编十篇

1、【有用】课堂教学心得体会范文汇编十篇课堂教学心得体会 篇1 参与工作接近两年了，也上了许多课，但对于课堂的教学艺术，却是个门外汉。这次有幸拜读这本书，真的是收益匪浅。教学艺术首先是唤起同学心灵深处那种学习探究散文情感需要、剧烈的认知需求，让同学宠爱所学的学科。课堂教学艺术就是在教学过程中按教学规律、同学的心理进展规律，娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习科学的 学问。课堂教学艺术就是使同学在愉悦和谐的才智课堂中独具个性地进行学习活动，主动主动地探究制造。只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学，同时还在感受课堂心灵的沟通，人格的碰撞。 教学有法，而无定法，贵在得法

2、。因此，作为一名年轻的老师，我肯定会在课堂上努力的把学问多方位、多元化的传递给同学。争取把我的每一节课上的最完善。 课堂教学心得体会 篇2 本学期学校提倡开展“5+3+1”有效课堂教学模式，在学校领导提出这一建议之时，我想起了去年到晋江一中听课时，其中一个班的同学他们就有开展课堂5分钟学问储备这一环节，如今想来倒是值得借鉴的。 在其次周时，我就分别在所任教的初二年1、2班布置好课前5分钟学问储备的要求和方法，原则上都从1号开头演讲，争取每个同学可以轮到2至3次，演讲的内容可以是同学较感爱好的，比如一本书的简介绍、一则故事、一则新闻等，要求上台演讲的同学必需大声、语言表达清晰，能够让在座的同学听

3、清晰所表达的内容，而台下的同学全体都必需宁静、仔细地倾听。到现在已经第9周了，可以说每个轮到的同学都能够主动预备，所演讲的内容较为多样，C=1较偏向科学、推理、历史等方面，C=2则较偏向文学、故事、寓言等，这体现了两个班级不同的特点。 在“5+3+1”有效课堂教学模式中，30分钟精讲、10分钟课堂练习这两个环节做得还不够好，主要是老师讲的内容还是占了课堂教学的大部分时候，留给同学课堂练习的时间不够。可能是教学和学习惯性，同学对老师的依靠性还是比较强的，大部分同学都没能做好课前预习工作，所以上课老师用来讲解的时间就会较多。在今后的教学工作中，我会特殊留意改进这两个环节，努力让课堂真正有效起来。

4、课堂教学心得体会 篇3 一、把握新教材的特点与脉络 20年暑假期间，笔者通过参与上级训练部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握学校道德与法治新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者熟悉到，新教材体现了新课程理念，更好落实了训练立德树人的根本任务，推动了.主义核心价值观训练，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合同学的认知心理。 教材内容注意同学学习生活中问题的解决，注意传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与同学开展公平对话。每一课以“运用你的阅历”开头，盼望将同学的个体生活阅历作为学习的起点；随后的“

5、探究与共享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使同学个体生活阅历得以表达、共享、沟通，进而引导个体对自身阅历的反思，通过师生阅历、生生阅历的冲突、碰撞、共认等促进同学个体阅历的调整、扩展；最终均以“拓展空间”结束，盼望使教学能够从课堂延长到同学更宽阔的生活领域。 二、仔细备课，为有效课堂教学做好预备 备课是老师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，学校道德与法治备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备同学、备教法。 备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，把握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的学问结构，

6、科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目帮助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘训练资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备同学就是在敬重同学的个性差异基础上，了解同学的学问体系，了解同学的思想状况，了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要娴熟把握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要依据道德与法治课程的特点，实施自主参加、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的帮助作用，以期优化课堂教学。 三、实行敏捷的教学方法，打造生本课堂 （一）实行先学后教的教学

7、方式，培育同学自主学习的意识和力量 学校道德与法治课程强调同学自主学习，教材中“运用你的阅历”栏目，要求同学课前做好个人状况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，老师和同学角色的互换，即同学在课前通过老师上传的教学视频或布置的思索题，完成学问的学习，而课堂成了老师与同学之间以及同学与同学之间互动的场所，包括答案解惑、学问运用等，从而达到更好的训练效果。 以“做心情情感的仆人心情的管理”为例，同学通过老师上传的视频了解到本节的基础学问，如主动乐观的心情会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的心情又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应当怎样避开不良心情对我们学习生活的影响，怎

8、样化消极悲观的心情为主动乐观的心情等问题绽开争论，通过师生之间的争论，使同学学会管理自己的心情等。 （二）创设情境法，激发同学的学习爱好 在传统的教学过程中，老师往往喜爱照本宣科或依据自己的实践阅历来授课，所讲的内容没有和同学的认知水平和爱好联系在一起，导致整节课下来同学觉得比较枯燥，学习爱好不高。我们都知道，爱好是学习最好的老师，是学好道德与法治这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发同学的学习爱好，老师依据同学的学习爱好和教材内容，敏捷创设教学情境，转变教学形式，从而达到吸引同学留意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是抱负的选择。 以“走进法治天地生活需要

9、法律”为例，在讲解并描述这节内容时，老师可以结合日常同学生活中的案例，通过详细生活中的案例告知同学要懂法、遵守法律，从而关心同学树立正确的法治观念等。 （三）开展合作探究教学，提高同学解决问题的力量 学校道德与法治课标强调同学合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。探究与共享是学校道德与法治教材中出现频率最多的栏目。老师可以支配同学进行小组合作探究活动，同学在争论探究中展现自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。老师应依据探究与共享栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避开偏题，使教学更有针对性、实效性。老师亦可在此基

10、础上，细化或延长问题，让探究话题更深化、更贴近学情。更好地解决同学的实际问题。 以“向往美妙集体”为例，同学在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的同学不爱学习，不遵守班级纪律，不听从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，常常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思索，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师协作让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他最终理解了当纪律委员的不简单。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后情愿听从班干部的监管。这样从教材走向同学真实生活，从完成教学任务走向同学问题解决。

11、 （四）开展互动教学，让同学主动参加到课堂中来 在传统的教学过程中，往往是老师在课堂上讲得.彭拜、满腔热血，而同学则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其缘由在于老师仅仅重视自己讲的内容，而忽视了同学这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题绽开争论、沟通，通过师生之间的互动，可以让老师明白同学哪个学问点已经学会，还有哪些学问没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。 以“在集体中成长集体生活成就我”为例，老师可以针对“集体生活”这个话题和同学绽开互动，通过互动，发觉同学对集体生活的重要性理解得不是很透

12、彻，然后通过“篮球竞赛”、评比“学习小组”以及“流淌红旗”等活动使同学意识到自己的成长离不开集体生活，从而使同学懂得集体生活的重要性，关心同学树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。 当然，学校道德与法治的教学方法还有许多，需要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采纳哪种教学方法都必需以突出同学的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。 课堂教学心得体会 篇4 本书为“新课程老师校本培训教材”之一，对新课程理念下课堂教学行为作了系统的介绍。全书分上下两篇，内容包括：上篇 新课程课堂教学行为及其操练方法，共四章二十七小结。下篇 有效转变教学行为的教学策略和技能共十二章。期中包括：教学观

13、念转变为教学行为的桥梁和纽带，课堂教学行为操练的基本原则，教学口语技能，教态技能，课堂提问的策略及技能、 发挥同学主体性的策略及技能、 课堂提问的策略及技能、 教学反馈矫正的策略及技能、 面对全体的策略及技能、情境创设的策略及技能、 学法指导的策略及技能、 激励的策略及技能、 改变的策略及技能等。本书对推动中学校课程与教学改革深化进展，全面提高广阔老师和同学的素养水平具有很强的作用。 通过读新课程理念下课堂教学行为操练指导这本书，并结合对新教材的用法，使我对新课程理念下课堂教学行为有了进一步的理解，对新教材有了一个指导性的新熟悉，获得了教材试验操作上的一些个人想法。只有对教材理解了才能确定我们

14、的教学行为，其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，看法、价值观。新教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置都非常重视和体现同学已有的生活阅历和爱好特点。努力为同学供应生动活泼，主动求知的生活材料与环境。教材内容的支配、所选素材进量符合儿童实际。从儿童的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，颜色明丽，能吸引同学阅读，激发学习爱好。因此，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教

15、学情境。从而达到激发学习爱好，使同学主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程理念下课堂教学行为的理解并结合 “4+4N” 课堂教学模式，还有我现在用法的数学教材。重点谈一谈关于情景创设这一方面的个人熟悉。我知道我所拿出来的只相当于一块砖，盼望有玉的同志们尽管砸过来吧! 一、 创设亲身体验情境，激发学习爱好、培育学习的主动性。 “4+4N” 课堂教学模式的构建和操作策略里对情境引入是这样描述-老师创设情境，把同学引入学习状态。什莫意义呢： 20xx年承德县训练局工作要点：情境是学习的火把。情境主要是问题情境。情境创设的核心愿义是激发问题意识，促进探究进行。创设学习情境的目的是引起同学原有

16、熟悉的失衡。 心理学告知我们，同学的学习主动性，很大程度取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动同学把握学问和获得力量的一种剧烈欲望。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为同学创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发同学主动思索，主动学习。新教材中例题，习题的支配都与同学的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过同学实际活动，亲身体验来表现。由于同学通过亲身实践体验得到的学问，同学理解得更深刻，记得更加坚固。同时同学也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学过程中老师不肯定用同一种模式，同一种方法。肯定非得让同学看明图意来理解学问，学懂学问。而是完全 可以依据实际状况采纳嬉戏，表

17、演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化，情景化，使同学全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，新教材一班级第9页中长短的情景图，教学时可这样设计，先让同学观看身边的物体，感知出物体有长短，从而抽象出长短的概念。然后通过操作探究出比较长短的一般方法。最终通过嬉戏活动，让同学体验比长短的方法，让他们比一比两人的手掌，比比身体的某一部位。也可让他们比一比每步有多长，谁跳的远。或者用日常生活中的物品比一比。使同学进一步体验到比长短的方法，进一步加深对长短概念的理解，使同学感捂到数学与实际生活的联系。这样的教学效果要比观看图好得多 。 此外，老师还可用现代化教学手段创

18、设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。 二、 创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。 算法多样化，就是指同一个问题从不同的方面去思索，既不限于一种思路，也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要鼓舞同学大胆思索，用同一个问题主动寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让同学充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特地见解。对于同学的不同想法，老师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动

19、的信念。如新教材在编排“9加几”的计算时，留意体现新的教学理念，设计的情境有利于同学了解现实生活中的数学，让同学感受到数学与现实生活的亲密联系。本节课共支配了两个例题，例一为我们供应的教学资源是学校开运动会的场景，通过同学们喝了一些饮料还有多少盒?引出不同的计算方法。例2展现的是“凑十法”的计算过程和方法。因此，老师在教学时就要给同学创设求异情景。先出示学校运动会的场景图，引导同学观看，并把观看到的结果说给同学听。然后在感知情景图的基础上，老师即使提出问题：“要算还有多少盒饮料，你会算吗?”把同学的留意力转移到计算方法上。由于同学生活背景和思索的角度不同，所以用法的计算方法也不同，有的用点数法

20、，有的用接数法，有的用“凑十法”，有的甚至会想出三种以上的计算方法。但不管什么算法，老师都要赐予评价和爱护。让同学在班内沟通自己的算法和想法。然后通过“9+4”重点说明“凑十”的思维过程，最终引导同学比较各种算法的特点，让同学选择适合自己的方法，体现算法的多样化。这样既培育同学从多方面，不同角度思索问题的力量，同时同学的求异思维也得到了培育。 当然，教学过程中创设情境，培育同学学习主动性的方法是许多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必需以同学的全面进展为根本，努力为同学制造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应教学形式的进展。 以上只是我读新课程理念下课堂教学行为操练指导这本书并结

21、合 “4+4N” 课堂教学模式还有我现在用法的数学教材，。关于情景创设这一小小方面的个人熟悉。关于情景创设只是这本书的沧海一粟，再加之个人的粗浅理解，不免有些地方说的有错误或不足。还望各位领导和老师多提珍贵看法。其实就这本书而言还有许多值得我们学习和借鉴地方在这里我就不一一赘述了。感谢大家。 课堂教学心得体会 篇5 感谢杜春贞老师，把叶澜教授带到我们面前。叶澜教授在让课堂教学焕发生命活力中提到了四个“还给”：把课堂还给同学，让课堂换发诞生命的活力；把班级还给同学，让班级布满成长的气息；把制造还给老师，让训练布满才智的挑战；把精神进展的主动权还给同学，让学校布满勃勃生气。 随着新课程改革的不断深

22、化，语文阅读教学的改革，已有了很多胜利的阅历。一言以蔽之，就是注意同学个性品质的进展，采纳敏捷多样的方法，转变味同嚼蜡的教学方式。 我从语文阅读教学的改革实践和对别人胜利阅历的借鉴总结了以下几点对我们各科教学都有肯定借鉴意义的方面： 一、绚烂的微笑，使我们的课堂布满活力的开头 曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。想上一堂好课，我认为，老师首先要学会微笑，给同学一种平易近人的感觉，让他们敢于走进老师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染同学，为你的课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，假如同学敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的课堂便布满了和谐，布

23、满了活力。 二、抑扬顿挫的语言，使我们的课堂布满活力的保障 “言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少.，主要是由于老师语言的平淡给人形成的印象。.进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。 三、幽雅的教态，使我们的课堂布满活力的催化剂 没有教态的关心，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。老师应让同学了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与同学沟通的渠道畅通了

24、。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁我们的课堂没有活力吗？ 新课程带给我们新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的老师都应当主动走进新课程，全面实施新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发诞生命的活力，真正的把课堂还给同学，真正成为孩子们主动、活泼进展的宽阔天地。那么，你的课堂将会布满活力，你的人生也将会熠熠生辉。 课堂教学心得体会 篇6 为了进一步规范老师的课堂教学行为，提高老师的教学水平，进一步提高课堂教学水平和教学质量，为迎评奠定扎实的工作基础。4月份我校开展了课堂教学质量月活动。作为青年老师，我们觉得这次活动有着特别重要和主动的意义。 课堂教学的质量是身为一

25、名老师的立足治本，使教学行为严谨，精准和规范更应是我们不懈的努力和追求。在活动开展期间，督导老教授和领导亲自来听我们的课，就改进课堂教学方式、方法，提升课堂教学内涵方面提出了有针对性地看法和建议。也鼓舞我们调动教学改革的主动性、主动性和制造性，发挥我们教学的热忱不断地提高个人的教学力量和水平。我们从中受益匪浅，觉得身为青年老师的确还有许多地方需要学习和进步，只有这样才能适应当今快速进展的教学革新和形势。 在活动期间，学校还组织了国家级教学名师范钦珊的讲座和示范教学观摩课，我们了解到名校教授的授课理念和心得，更加直观地理解了提高教学质量的方法和意义。我们也去听了校区组织的名师观摩课及部分老师的公

26、开课，从中取长补短，发觉自己教学中的不足并在实践中改进和提高。此外，由于在高校英语教学中广泛地用法了多媒体教学的手段，所以在活动月期间，对于课件的制作和修正，以及切实利用好这一方法提高教学质量方面我们老师之间也沟通不少。 活动虽已结束，但我们觉得在过程中发觉的问题不应当回避和忽视。肯定要仔细地梳理和改正，并逐步提高自身的教学水平，站稳讲台。以严谨求实的看法上好每一堂课，也以今年的评估为契机不断学习和进步，使教学更加规范化标准化。 课堂教学心得体会 篇7 课堂教学是同学猎取学问的主渠道、主阵地。如何搞好生物课堂教学，使生物课堂教学呈现出敏捷性、多样性、有效性呢？在这里谈一谈自己在生物课堂教学中的

27、几点心得体会。 一、指导同学做好生物课堂笔记 做课堂笔记是同学学习过程中一个不行缺少的重要环节，也是培育同学自学力量的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成果不抱负，不情愿动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些状况，指导好同学做好笔记显得是那样重要。如何指导同学做好笔记？本人结合教学实践从如下几个方面谈谈指导的方法。 1、质疑问难式。课前要指导同学仔细预习，把疑难问题登记来，课上仔细听讲，并质疑问难，弄懂后

28、再记笔记上。 2、重点式。要指导同学仔细听讲，注意老师的非语言因素，语调，姿态，从中推断学习中的重点、难点，并准时登记。 3、茅塞顿开处。有些问题，苦思不得其解，但经老师一点便豁然开朗，这就是千方查找的答案。要准时登记从不知到知思路转化过程，寻求解疑求知的规律所在，以开阔自己的思路。 4、随便记录异见。对于老师所讲授的学问，同学持有看法之处随时记录，或者新的发觉也要准时登记，特殊是有疑而发的“灵感”，要擅长捕获，以供课后争论，并提高自己的思维水平。 5、某些问题的矫正思路或答案的记录。有些学问同学知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的问题，同学极易混淆，老师要引导同学进行辩错的练习，交待矫正

29、的全过程，拨正思路，同学要准时把矫正的过程登记来，从而进一步明确是非。 总之，做好课堂笔记，对于促进同学思维，提高课堂教学质量大有裨益。老师在教学中肯定要留意做好课堂笔记的指导工作。 二、教学的情境创设要主动、新奇 创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有肯定情感氛围的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、同学实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。 1、通过设问创设情境。就是要创设问题情境，激起同学熟悉、分析、解决问题的欲望，激发同学的奇怪心和求知欲。多给同学供应解决问题的机会，有利于同学潜能的

30、发挥，问题可由老师提出，如提出相反的观点，有意设疑或设置障碍，有意出错，把同学中常见的错误熟悉提出等；也可以让同学设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。 2、通过电化教学和多媒体教学创设情境。这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段以及师声关系有突破性改变，能有效的节省时间，增加教学质量，全面的调动同学的听觉、视觉等感觉器官。引导同学独立地探究和发觉，相互争论和讨论，激发同学的制造思维，经过长期潜移默化，提高同学发觉问题、解决问题的力量。 3、通过争论创设情境。争论的形式可以多种多样，可以组织同学有的方矢的绽开定向式争论；可以紧紧围绕教材的重点、难点和同学有争议的问

31、题自由争论；可以把同学分成几组进行辩论或争论；还可以依据教学内容组织同学进行.调查，做调研式争论。在争论中，争论的主题要鲜亮。同学唱主角，主动思索探究。争论过程中，老师要当好导演，有效的掌握争论的内容、方向以及同学的心理状态，做到有收有放、松而不散。 总之，主动创设教学情境是提高课堂教学效率的一种有效手段，假如教学过程不创设良好的氛围，不动之以情，不晓之以理，只满意于在课堂上对学问的讲解并描述，就会堵死训练者通向同学心灵的大门，达不到预定的教学效果。 三、激发同学学习生物的爱好 好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此老师要尽快转变这种状况，针对农村的特点，激发同学学习生物的

32、爱好，从培育他们的动手力量和思维力量及学习方法入手，提高他们的成果。 1、建立爱好小组，培育同学力量 我们建立了以同学为主的生物课外爱好小组，每周集中活动一次，活动分两个阶段。一是开放试验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关试验。二是老师利用小组活动时间带领同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片（摄影小组）。开阔了同学的视野，增加了同学的生物学问和对大自然的喜爱之情。 2、制定学习方案，进行针对性辅导 “亲其师，才能信其道”。老师应不失时机的主动接近同学；()搞清学问上的差距，关心其制定学习方案，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓舞他们提出问题

33、，培育他们克服困难的毅力和士气。在充分了解和敬重同学的基础上，做好基础学问和基本技能的补习和落实，以增加同学的自信念和自尊心。 四、留意老师课前、课中、课后的各个环节 1、老师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备同学，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课与前后学问的连贯性，细心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位同学的状况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。 2、上课时要充分体现老师为主导同学为主体，把课堂上的大部分时间留给同学，让同学唱主角。老师只是针对性的指导。在同学的思维或语言产生障碍时，老师采纳精练恰当的语言

34、进行点拨，关心同学突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让同学分组争论，质疑问难，在争论中把重点难点解决掉。 3、课后老师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的阅历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等准时地记录下来，并且要持之以恒，也就要准时、常常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。 课堂教学心得体会 篇8 这周区教研室张主任就如何提高课堂的有效性进行了专题讲座，通过张主任的讲解，给我解开了不少在平常教学中的困惑，为我今后的教学指明白方向，下面结合在自己的实践阅历谈谈以下几点

35、体会： 目前从事大班教学的老师都感到教得很辛苦，同学也学得很苦痛，但预期的教学目标却没有达成。学校生在刚接触英语时普遍英语，学习主动性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的同学渐渐不喜爱上英语课。高班级的同学的厌学心情尢为明显。另外，相当一部分同学虽然经受几学期甚至几年的英语学习，但英语力量并无明显提高。因此如何加强学校英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位学校英语老师急需解决的问题。 （一）优化导入，快速有效地营造英语氛围 好的导入能关心同学整理已有的学问体系，并将其调整到适于接受新学问的状态。很多老师特别重视导入这个环节，几乎全部的老师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动同学学习的

36、主动性，的确为课堂增色不少。 大部分老师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的老师会在学问的呈现上花费许多不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新学问的学习，当同学真刚要开头学习时，爱好已经少了一半。因此，导入环节是否有效能挺直影响到整个课堂教学。 （二）优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂 “活动化教学”是学校英语老师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言进展”是学校英语课堂教学，特殊是低段课堂教学的一个指导思想。老师们在课堂上也力求让同学在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，同学唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物

37、和多媒体来助阵，气氛特别活跃，场面特别喧闹。然而，活跃和喧闹的背后，同学究竟把握了些什么呢？特殊是在基础学问和基本技能方面究竟学到了什么呢？笔者认为，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。 1、华而不实的嬉戏，不要只为嬉戏而嬉戏。 适当的嬉戏不仅可以调整课堂气氛，还可以化解难点、重点。但有些老师在课堂上用法嬉戏针对性并不强，有些过程太复杂，要用一大堆中文说明；有些嬉戏又过于简洁，图个喧闹，没有真正为教学的重点和难点服务。 2、开展真实有效的调查活动 调查（do a survey）是当今英语课堂教学中比较热门的一项活动，其目的

38、在于让同学通过有目的的“调查”，猎取相关信息，在活动中进一步巩固所学语言学问，提高其初步运用语言的力量。 （三）评价要主动、有效 老师要擅长抓住评价时机，通过评价对同学的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课老师力争让每个同学都有体验学习胜利的机会，从而促使每个同学主动、主动地参加到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中，我与当地本班的英语老师沟通时，听到他们埋怨自己所教班级的同学不仅素养低、纪律差，而且回答问题时声音低，这种状况可能与同学害羞和惧怕学习英语的心里有关。于是我打算采纳主动性评价，使同学在轻松的氛围中学习英语。在课前与同学多次接触，并一再鼓舞同学：我们这个班是

39、个很好的班级，同学们特别聪慧可爱，信任同学们在英语学习方面的表现也肯定很精彩。果真，当上课时，全班同学都聚精会神地听讲，参加学习活动的主动性很高，另外还对坐得好，读得好，声音洪亮的小组和个人进行鼓舞性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，同学们学得非常投入，教学效果极佳。 此外，在实践教学过程中，老师应当主动实践，不断探究，针对实际工作中出现问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。老师应当从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注同学的进步和进展，关注教学效益，关注教学中的可测性，同时老师还应具备一种反思的意识，不断的调整自己的教学行为，

40、把握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情境作出相应的决策，猎取最大的教学效益。 课堂教学的心得体会2 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和同学学的方法，培育同学的主动性和主动性。课堂的进展是快速，复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精准。 针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读了标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了

41、同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他

42、们按部就班。 二、教学环节设计要合理 就语文阅读课来说，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进行综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，同学的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地进行语言实践供应服务。老师的“导”与同学的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计

43、是合理的。 当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授基本学问，掌握教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，挺直影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。 课堂教学心得体会 篇9 x月x日我有幸被学校支配参与了xx市学校数学课堂教学文化讨论观摩研讨会。本次会议主要是向全体老师展

44、现高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。 我听了三节课分别是 第一节、x老师的厘米的熟悉。田老师先通过故事阿福的新衣引入，通过同学对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。本课亮点： （1）让同学经受一个思索过程：一根小棒的长度_数根小棒连起来测长度_将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。 （2）熟悉尺子，学会用尺子测量物体的长度，特殊是不从0刻度开头测量时的留意事项。 其次节、x老师的熟悉平均数。于老师先通过两名选手以前竞赛成果，让同学打算应当派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。 第三节、x老师的方程的意义。本课亮点：通过天平让同学得到不同的数学表达式，进而让同学小组沟通，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。 另外大会还支配了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比如同学老插话怎么办；同学上课主动性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；同学不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在讨论上，收获甚微，甚至是将简洁事情复杂化。 听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是学校阶段孩子应有的行为，老师硬是将他们训练的达到我们认为对的要求。是否违反了孩子的