《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 彭德怀和他的大黑骡子教学目标：1、能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语“燃眉之急、饥寒交迫”。2、能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。3、通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。教学重点：抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子的感情。 教学难点：感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。教学准备：课前搜集有关资料，多媒体。教学过程：一、激趣导入，板书课题。课前板题。这节课我们来学习21课彭德怀和他的大黑骡子,请同学们大

2、声齐读课题。谈起彭德怀这个名字，无数人会从心中升腾起敬佩和感叹。(齐读)战争年代，毛泽东同志曾为他赋诗山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马？唯我彭大将军。二、初读感知，梳理问题。（一）自由朗读课文。彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题大声朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想:课文主要写了什么？（3）记下自己不明白的问题。（二）自主学习交流。1、课文中的生词，你会读吗？你认为哪些词语容易读错，给大家提个醒？2、课文主要写了一件什么事？谁来概括课文的主要内容？过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛把大黑骡子和其他五头牲口枪杀充饥的事。3、学习贵在有疑

3、，小疑则小进，大疑则大进。读完课文你有哪些疑问呢？梳理学生的问题：1、篝火是什么意思？（指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆）2、彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把他杀掉？3、彭德怀为什么发火？我觉得2个问题非常有研究价值，这节课我们就围绕它们来进行学习。三、精读感悟，体会情感。（一）自主学习。请同学们选择自己喜欢的方式读第220自然段，用波浪线画出彭德怀喜爱大黑骡子的句子，把你的感受简要地写在旁边。完成后在小组内交流一下。（二）全班交流汇报。下面我们一起交流彭德怀喜爱大黑骡子的句子。(根据回答随机出示。)1、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把

4、自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。师:找得很准,能谈谈你的感受吗?生谈感受：彭德怀完全不把大黑骡子当成了牲口，而是把它当成了自己的朋友，亲密的战友。生谈感受：在那个连野菜也挖不到的草地上，干粮就显得万分珍贵。将自己仅有的一点口粮也拿出来塞进大黑骡子的嘴里。说明彭德怀非常喜欢大黑骡子。师：你从哪些词语看出彭德怀非常喜欢大黑骡子？（抚摸、念叨、悄悄地塞进）师：抓住关键词语，通过反复咀嚼品味，可以让我们感受到语言文字特有的内涵。师：读读这句话，注意哪些让你感受深的词语。师：谁来读？慢一点读，让我们感受一下彭德怀和大黑骡子之间这种非常亲密的关系。师：听出来了，读得真不错！同

5、位互相读一遍。师:我还知道这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地趴下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影！师：彭德怀对大黑骡子的爱，还渗透在课文的其他情节中，你们找到了吗？谁接着谈?2、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说师:能谈谈你的感受吗？生谈感受。师：在这句话中,我们的目光会不自觉地聚到一个词上,哪个词?(深情)师：对！可以抓关键词语来谈感受。“深情”是一种怎样的感情？生：是彭德怀对大黑骡子深深的喜爱之情。师：是呀！我们读文

6、章不但要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的感情。师：让我们带着对大黑骡子深深的爱，读读这句话吧！学生练读。师:好!谁来读?生读。师:好!真不错!还有吗?谁接着谈。3、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽师：能谈谈你的体会吗？生谈体会。师：你们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？生：自己最亲密的战友、伙伴牺牲了才会摘下军帽，是表达自己最沉痛的哀思、最崇高的敬意。师：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽，说明了什么？生：说明彭德怀已经把大黑骡子当成自己最亲密的战友了。师：带着你们的感受,读一读这句话！师：谁来读？读的时候慢一点，语气低沉一点，让我们感受到彭德怀那种沉痛的

7、心情。生读师：真不错！此时此刻，面对斜倒下去的大黑骡子，假如你是彭德怀，你会怎样想？师：谁来谈？生谈：大黑骡子，真对不起你了！我真舍不得你，可我也没有法子呀！你就为革命立最后一次大功吧！师：真令人感动。是的！彭德怀是不会忘记大黑骡子的。还有吗？谁接着谈？4、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”师：肚中万分饥饿，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火“了，为什么？生谈：本来大黑骡子的死已经让彭德怀很难过了。难过到了极点，已经控制不住了，就发火了。火发得越大，越能看得出他舍不得大黑骡子！师：“发火”了？应该怎样读？你平时发过火吗？了解你平时发火的语气读一读。师：谁来读？生读

8、师：我怎么没有感觉到彭德怀发火呢？要读出火气来！加油！谁来读？生读。师：我听出来了彭德怀真得发火了。小结：是啊!彭德怀怎能不发火？怎能吃不下？那碗肉汤里散发着的是大黑骡子的气息！他怎么能吃得下这碗肉汤？四、感悟主旨，提升情感。师:一个简单的动作、一句普通的话语、一个平常的表情,都体现了彭德怀对大黑骡子深深的爱。（板书：爱！）既然彭德怀这么喜欢它，为什么还要杀它呢？（板书：杀？）师：请同学们快速浏览课文的13自然段，找出答案来。师：找到答案的同学请举手。1、“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程连野菜也找不到了。”（1）长征途中，茫茫草地无时无刻不在折磨着战士们，让我们一起去体会一下吧！（播放

9、<<过草地>>录像）师：看了这段录像，你想说点什么？生谈：草地自然环境恶劣，天气变化无常，经常下雨，道路泥泞不堪，还有许多蚊虫叮咬。生谈：除了恶劣的自然环境外，连一粒粮食都找不到，野菜、草根、马鞍、皮带都成了红军充饥的食物，很多人饿死了。2、“现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。”1、大家理解什么叫“燃眉之急”吗？(火烧眉毛那样的紧急.比喻情况非常紧迫.)在当时“燃眉之急”指的是什么？（已经断粮了，再没有吃的，红军战士饿死的就会越来越多。）2、在这“燃眉之急”彭德怀想到了什么？（杀掉自己喜爱的大黑骡子。）（板书：杀！）从他的这个决定中，你感受到了什么？（杀

10、掉自己深深爱着的大黑骡子，为的是更多的战士能够补充体力，活着走出草地。这也说明彭德怀爱大黑骡子，但更爱_战士。为了让更多的战士活着走出草地，宁可杀掉自己心爱的大黑骡子。（板书：更爱战士!）五、总结拓展，强化主题。1、师：大黑骡子走了，永远地离开了彭德怀，永远地离开了红三军团，永远地离开了我们。同学们，它真得消失了吗？（课件显红两个“融进了”）请同学们自由读课文的最后一个自然段，读完后小组内交流自己的看法。师：谁来读读课文的最后一个自然段？其余同学继续思考：大黑骡子真得消失了吗？生读师：谁来谈谈你的理解？生谈师：对，大黑骡子没有消失。大黑骡子的血与肉，把红军战士从饥饿、死亡的边缘拉了回来，化成了

11、红军战士向北挺进的力量，看!红军战士迈开坚定的步伐继续向北前进。宣传鼓动员们也站在路旁敲着竹板激励着战士们。（让我们的竹板也敲起来。）齐读：（身无御寒衣，-）2、师：看！红军战士在大黑骡子精神的鼓舞下，走出了茫茫草地，到达了陕北革命根据地，和毛主席胜利会师了。（出示课件）这是谁的功劳？生：是大黑骡子。师：对！这是大黑骡子立下的又一战功。来，让我们记住大黑骡子的最后一大功。来！齐读课文的最后一个自然段。（漫漫征途，-）师：（小结）此刻,我感觉大家的内心一定久久不能平静.大黑骡子为革命贡献力量、斜倒下去的那一刹那，一定深深地刻在了我们每个人的心中；彭德怀那一颗爱兵如子的心一定还在我们的眼前跳动。漫漫长征路，曲曲动人情，篇篇催人泪！在二万五千里