浅析农村小学数学课堂教学中德育工作的渗透

1、农村小学数学课堂论文数学课堂教学论文：浅析农村小学数学课堂教学中德育工作的渗透摘要：本文通过对农村小学数学课堂德育工作的开展进行了初步探讨，并提出了小学数学课堂德育工作开展的主要思路，包括：用恰当案例配合德育工作的开展；适时延伸教学素材配合德育工作的开展；开展课余活动推进德育工作进行；丰富教学方式推动德育工作开展等方面。文章旨在通过渗透德育教育于农村小学数学教学之中，提高农村小学生的综合素质。关键词：农村小学；数学教学；德育工作；践行思路小学数学课从来都不是一门孤立的学科，还具有着更为重要的德育教育的职责与功能。一位教育家曾这样说：不同学科学习的内容蕴藏着丰富的道德教育资源，对教学内容和形式中

2、具有道德教育价值的素材的发掘，可以对学科素材所负载的道德教育价值加深理解和形成认同1。在农村，般学前接受教育有限，所以进入小学以后才是学生真正开始认识世界，认识人生，求知欲迅速增强的阶段。因此，准确适度的把握农村小学数学课堂上的德育教育，将德育工作与教学工作有机融合，对小学生意识形态的定位与爱国主义情感的塑造都具有重要意义。1农村小学数学德育工作简述新课程标准把德育教育放在十分重要的地位，指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，并逐步形成正确的世界观，具有社会主义责任感的一代新人。小学数学的德育教育是指教师利用数学课堂与传授内容做为平台，有目的、有计划并循序渐进的将

3、思想道德、爱国主义、集体主义、劳动、科学世界观和人生观等方面的教育融入进小学数学课堂教学之中2。其目的在于通过德育教育与数学知识的学习相结合，达到改善目前数学课堂枯燥乏味并提高学生学习效率的目的，并使学生明确学习目标，为学生的健康成长提供保证。2农村小学数学教学德育工作渗透的践行思路2.1用恰当案例配合德育工作的开展数学课渗透德育工作的教育，在农村小学阶段案例非常重要，尤其是一些低年级的学生，他们思维能力有限，知识面非常窄，有时候一些贴近生活的又包含数学知识的例子往往能既引起他们的兴趣，又能渗入了德育工作。比如，小学生刚接触“加法”运算的时候，可以出这样的例子，家里一共养100只鸡，如果你和妈

4、妈一起喂的话，那么你想喂几只？有的学生可能说喂5只，有的说喂10只，这时老师可以引导说妈妈平时上班还要干家务很辛苦，是不是应该多为妈妈分担一些呢，同学们立刻兴奋了，我喂50只，我喂80只等等。通过这样的例子让学生真切的体会到尊敬父母可以从生活中的小事开始，而且还有加深了对数字的感觉，而且课堂德育工作也潜移默化的在这个例子中已经有效开展了。2.2适时延伸教学素材配合德育工作的开展小学数学教材中，包含有祖国悠久历史、灿烂文化的篇章比比皆是，教师应充分挖掘这些丰富的德育素材，在课堂上开展爱国主义教育，这对于懵懂时期的小学生来讲所具有的启迪意义是巨大的3。如人教版小学六年级学习圆周率，可以告诉同学们祖

5、冲之是我国一位数学家，同时他对历法、机械、音乐有很深的研究。祖冲之爷爷的圆周率计算精确到小数点后7位，比西方早了一千多年4;又如讲负数时，可以告诉大家我国在12世纪九章算术中便记载了负数及负数的运算法则，这比西方早了300多年。这些生动鲜明的例子，对于小学生内心深处那些爱国情怀的激励作用是毋庸置疑的，而且还能够激励学生对数学学习的兴趣。所以利用观点鲜明的古代文化与思想遗产推进德育工作，结合知识点辅以事例不断树立学生的爱国情怀，以数学教材中蕴含的深厚的民族文化底蕴、灿烂的历史人文精神熏陶着每个学生的思想，达到智育与德育共同完成的目的3。2.3开展课余活动推进德育工作进行一项教育的开展，45分钟的课堂显然是不够的，所