六年级上语文教学实录8爱之链_苏教版

1、.六年级上册语文教学实录-8爱之链苏教版2019一、提出话题，提醒课题。师：同学们，先请大家看老师写一个字。师板书一大大的繁体“爱字。认识吗？生齐答：爱。师：不错，这是一繁体的“爱字。认真观察它的字形，和简体的“爱最大的区别是什么？生：心。师：观察得真仔细！那你知道什么是爱吗？生：愣了一会儿，有一两个学生举手。师微笑着：不要紧，咱们换个问题。看到这个字，你会想到生活和学习中的哪些爱呢？许多学生举手了。生1：我会想到伟大的母爱。小时候，有一次晚上我发烧，妈妈硬是冒着雨送我上医院，我感到非常的幸福。生2：那天我身体不好，下课的时候吐了一地，小慧不仅主动帮我清理脏的东西，而且她还给我到老师办公室倒来

2、了一杯热水，我真的很感谢她。我觉得这就是同学之间的关爱。师：听着同学们这一个个爱的故事，老师也深受感动。今天我带来了一篇和“爱有关的故事。看老师写故事的名字。师板书“爱之链，写到“链时提醒“链的写法。二、自读课文，层层推进。师：这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地，用心去读一读。生：静静地读课文，约3分钟，师要求每一个学生都能读完这个故事。师：故事吸引人吗？许多学生点头读到故事的结尾，你明白了什么？生：乔在回家的路上帮助了一位老太太，老太太又帮助了一位女侍者。读到最后，“一切都会好的。我爱你，乔。我才知道老太太无意中又帮助了乔，解决了他们的困难。多让人感动呀！师；是呀，这个故事不仅吸引人，

3、而且还很感人！再读一读这个故事吧！读到感动的地方可以多读几遍，也可以把你的感动写在旁边的随感录里。假如有什么读不懂的可以做上记号，待会儿请教大家。生：再读课文，有的轻声地感情朗读，有的在画画、写写。约4分钟。师：这个故事最打动你的是什么？你还有什么读不懂的吗？生：这个故事最打动我的是第7自然段，当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助！师：你说得多好呀！出示第7自然段请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？生：好，我试试！有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。师：你读得真好！还有谁愿意来试试？生：2名学生依次站起来读。师：让我们一起来读一读这段话。生：齐读第7自然段

4、。师：还有哪儿让你感动？生：当女侍者拿着零钱找老太太时，看到餐巾上写的一段话，老太太不要她找零钱，要她将这份爱传递下去，读到这里我非常感动。师：出示餐巾上的话你能读读这段话吗？生：好。生读那段话，全班齐读这段话。师：同学们，你有什么读不懂的地方吗？生：第2自然段中“他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。这句话中的“斯是什么意思？生：这应该是美国的一个地名吧。师微笑着摇了摇头：很可惜，不是地名。请你再读一读第2自然段，看看它可以换成哪一个字呢？生：认真地读这段，边读边想我觉得它可以换成“这。师：对！“斯在这里就理解为“这。生：第4自然段中“搁浅怎么理解？生：“搁浅在这里指的是车坏了。生：“搁浅原

5、来指的是船在水浅的地方不能行驶，本文指老太太的车坏了，从下文可以知道老太太的车胎瘪了。师：你理解的非常到位，特别是能结合上下文来理解，我们应该向你学习。还有其它方面的问题吗？生：乔在帮助老太太后为什么不承受她给的钱呢？师：你能把这个问题写在黑板上吗？生：好的。上台在黑板上认认真真地写这个问题师生板演的同时，问全体学生：乔为什么不要老太太给的钱呢？一、两个学生举手快速地读读课文，想想看。生：生读课文，考虑。师：谁来答复这个问题？生：五、六个学生举手师启发：乔此刻需不需要钱？他可不可以承受这笔钱？许多学生举手了。生1：乔此刻非常需要钱，他的孩子下个月就要出生了，本来生活就很困难，马上又要多一张嘴，

6、生活会更困难。生2：从第1自然段中可以知道，乔找了一天的工作也没找着，此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀！生3：乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作，可见他家里确实困难，确实需要钱。生4：从第5自然段的“穷困潦倒一词也可以看出他急需要钱。师：他可不可以承受这笔钱呢？生1：当然可以呀！天那么冷，又黑下来了，乔帮老太太钻上钻下地换车胎，浑身弄得脏兮兮的，还伤了手，拿钱是应该的！生2：那老太太是个有钱人，况且乔又帮了她一个大忙，完全可以拿这钱嘛！生3：从第5自然段中的“饥肠辘辘可以知道，乔是饿着肚子帮她修了半天的车，要她的钱也是合情合理的嘛！更何况是老太太自己主动要给他的！师：是呀，那乔为什

7、么不要呢？生1：第7自然段说“乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。乔在帮助老太太时根本就没想到钱，而且也曾经有人这样无私地帮助过他，所以他没有承受老太太的钱。生2：我有补充，乔之所以不要这份钱，是因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他帮助。生3：我觉得乔是希望老太太能将这份爱传递下去，能让爱之链永远不断！师：你们说得多好呀！同学们，老师最近在?读者?杂志上看到一篇报道，“世界首富比尔·盖茨夫妇近5年共认捐了两百多亿美元用于慈善事业。和文中的乔相比，你觉得他们一样吗？生：学生在考虑着，个别学生小声地议论起来。师：可以

8、和周围的同学讨论讨论。生：许多学生兴致勃勃地和周围的同学讨论着。师：谁先来说说？生1：我觉得他们不一样。比尔·盖茨用他的金钱帮助别人，而乔却没有钱，他用自己的行动去帮助人。生2：我觉得他们是一样的。比尔·盖茨和乔虽然帮助别人的方式不同，可是他们的目的是一样的。生3：我认为不一样。比尔·盖茨他是自己先过上了富足的生活，吃饱了，穿暖了再想着去帮助别人；而乔是在自己生活都很困难，饿着肚子的情况下帮助别人，怎么会一样呢？生4：我想请问××同学生3，难道你能说比尔·盖茨捐了几百亿美元那不是助人为乐吗？虽然他们的生活处境不同，可是他们的善举是一样

9、的，他们都有一颗金子般的心。生5：我觉得他们又一样又不一样。一样的是他们都是尽自己的所能去帮助别人，都有一颗仁慈的心。不一样的是他们帮助别人的方式不同。师：是呀，无论比尔·盖茨还是乔，他们都有一颗金子般的心，都一样地值得我们尊敬。不过像乔一样在自己生活都很困难的情况下还想着去帮助别人，可不是每一个人都能做到的呀！三、鼓励习作，释放体验。师：学到这儿，老师再问你前面我提到的问题：“爱是什么？你如今能答复吗？想一想，用一句话写下来。生：许多学生静思片刻，开场动笔写。师：让我们来交流一下。谁先说？生1：爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。生2：爱是亲情，是友谊，是真心，是世界上最美妙的情感。生3：爱如一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。生4：爱是用自己的全部去温暖别人。写的精彩的请学生上台板演师：让我们一起来读一读黑板上这些精彩的语言。生：有感情地齐读这些爱的哲言。四、结合板书，总结延伸。师：你们想知