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1、我的成长之路（一）青年教师教学困惑 年级 初中 学科 历史 姓名 郑磊磊 时间 5.27 经过近一年的教学，在韩主任的直接帮助下，在教学方法和教学思路上取得了长足的进步。但是，在教学中仍然存在很多的疑惑，这里就自己在备课时和教学中存在的疑惑和大家探讨一下 备好课，是上好一堂课的前提。初一历史的内容主要是中国古代史，时间跨度近5000年，与以往的初中历史相比，忽略了对意识形态的阐述。但是将5000年的中国历史浓缩在两本书里，许多知识也被“浓缩”掉了。尤其是在朝代更迭方面，教材并没有过多的提及到。如汉朝，汉朝分为西汉和东汉，教材中知识介绍了西汉，但对东汉没有过多的介绍。学生对东汉的历史所知甚少。但

2、是在将秦汉文化时，有许多成就和人物都涉及到了东汉，这就是使得学生对学习这部分历史有一定陌生感和困惑感。因此在备课时，如何将这部历史介绍给学生，在课件制作时又如何将两汉更好的连接起来又不影响正常的教学。再如，六年下册，只讲到了明朝的兴起，而对明亡的原因以及明末农民起义的阐述少之又少。很多学生只知道朝代的兴起而不知朝代的灭亡。这对学生把握整个历史脉络有一定的影响。因此如何将教材之外的知识融入到教材中是我在以后的教学中需急需解决的问题。在教学过程中面临的主要问题时如何正确处理好小组合作与课堂纪律维持的问题。众所周知，小组合作是有效提高课堂效率以及提高学生自主学习能力的有效形式。但是，在常规教学中，小组合作往往是对学生纪律保持，以及年轻教师驾驭课堂能力的考验。在历史教学中，我很少采取小组合作，曾经在试验小组合作的过程中，存在不少学生滥竽充数，破坏课堂纪律，或者聊天的现象，小组合作更多的是给了他们玩和说的机会，以致于在以后的教学中（除示范课外）很少使用小组合作。 作业完成方面，这是很多老师面临的问题，在五个班中，作业交的最好的是初一、1班，其它存在的共同现象就是，部分同学不交，交的不做。曾经采取了很多严厉的方法，或者留下补作业，或者给家长联系，仍不能见效。 除了上述三个问题，在教学中还存在很多困惑，如课堂完成作业与课下复习的问题，学生的课堂表现与知识掌握是否正相关的问题等。虽然困惑有

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