为人民服务教学片段赏析教学练习

1、为人民服务教学片段赏析教学练习文章摘要 :本文章的主要内容是关于为人民服务教学片段赏析课堂实录 _教学反思 _案例 _练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！为人民服务这篇文章是小学语文第册中的课文。此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼 会上所作的讲演。 全文论述了完全、 彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，分作五层进行了论 述。这种无故事情节、无华丽词句的说理性文章，对小学生来说是“无趣”的，可我在教学其中“开追悼会的目的”的环节时却感受到了语文教学的无穷乐趣，我甚至产生了成就 感、自豪感，觉得自己辛勤耕耘的种子已开花、结果。面是学生理解课文“开追悼会

2、的目的”的片断记录 ?文章内容:今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员、是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬、 开追悼会。这要求成为一个制度。这个方法也要介绍到老百 姓那里去。村上的人死了，开个追悼会，用这样的方法，寄 托我们的哀思，使整个人民团结起来。师：同学们读读这段文章，想想从中你能读懂什么?肖晓：通过自学这一段，我读懂了：毛主席能公正地待人。他认为人没有高低之分，不管是谁，只要他是为人民利 益而死的，我们都要给他开追悼会。张思德同志是为人民的 利益而死的，所以我们就要为他开追悼会。周怡君：对，我也赞同肖晓的说法。我也认为开追悼会是为了歌颂那种“为人民服务”的精神。

3、因为这种精神是不朽的，是不分职位高低的，不论是士兵还是军官，只要他为 人民做过一些有益的事，我们都要给他送葬，寄托我们的哀李扬：通过读这一段，我体会到了两点：一是通过开追悼会可以安慰死者的家属。亲人死了，亲属本来十分伤心， 但看到毛主席组织大家为自己的亲人开追悼会，号召大家都 来学习自己亲人的精神，家属们就会认为自己的亲人死得有 价值、有意义，他们会为有这样的亲人而感到自豪、感到骄 傲。这样，家属们就会把那份悲痛化作一股无穷的力量去继 承亲人的遗志，继续完成亲人没有完成的事业。二是通过开 追悼会可以教育活着的人们。因为参加开追悼会的人大多知 道死者生前的事迹，现在看到他死后，组织上为他开追悼会

4、， 还号召所有的人学习他的精神，他们就会想到自己今后该走 什么样的路。我想，他们也一定会像死者那样做一个“死后 重于泰山”的人的。所以我认为，毛主席要求大家给“为人 民利益而死的人开追悼会”起了一石二鸟的作用。李龙：我从文中读出“毛主席是个极其聪明的人”。为什么这样说呢？我们知道，当时的革命势力并不强大，毛主席就用为死者开追悼会的方式把所有人的心都凝聚在一起， 让人民都团结起来，都来投身革命，让革命队伍中的每个同 志都具有那种革命气节，那种让反革命望而生畏、闻风丧胆 的气节。这样一来，革命力量就会慢慢增强，最后就会达到举歼灭反动派的目的。后来，历史确实如此。革命队伍中 的英雄人物不计其数，像邱

5、少云、黄继光、王二小等，他们 为了人民的利益舍弃了自己的生命。国民党、反动派也被人 民消灭了，毛主席领导的革命队伍解放了全中国。你们说毛 主席是不是极其聪明呀?这样透彻的理解出自一群小学生之口，课堂上，我显得很兴奋，也很激动，我从心里佩服同学们的理解能力。我班的学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的学 习能力。长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能 力的培养，进行了“读 ?想 ?谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去帮助他

6、（蔡元培的观点）。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功和自学能力发展的 良好氛围， 激活了学生的思维能力， 他们可以大胆地去发现、 去想、去说。课堂上，同学们常常会因一个问题争论不休， 每个人都会说出自己不同的见解。教师及时给予表扬，让学 生能感受到成功的喜悦。学生只有品尝到了成功的喜悦，才能从一次成功走向更多次成功。不断的成功，不断的满足， 也逐渐会学习了，具备了一定的学习能力，才有了类似为 人民服务教学中的那一个个精彩片断。不断的激励， 导致不断的努力。这样一来， 同学们愿学习了，作为教学工作者，最大的快乐莫过于看到自己培养的学生能力出众，成绩优异。我坚信，只要广大教师在教学中， 充分相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，给他们个“渔场”（学习环境） ，充分发挥学生学习的