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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上观放牛班的春天有感姓名: 学号:专业: 目录影片介绍2电影评价2感触4观放牛班的春天有感 本学期通过选修汪美斐老师的影视音乐鉴赏与分析这门课,我欣赏到了许多优秀电影,如贝多芬、音乐之声、放牛班的春天等,其中放牛班的春天那细水长流般的叙事方式,清新的、似湖上微微波澜的师生情谊,空灵唯美的歌声,无一不深深打动着我。1.影片介绍放牛班的春天是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演,杰拉尔·朱诺,狄迪尔·弗拉蒙,雅克·贝汉等主演的法国影片。这部电影讲述的是:世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友送给他一本

2、陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细品味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭 在荒郊野外的破旧校舍,自由受到限制,捣蛋和被罚,学习和改造,压抑和等待,生活日复一日,了无新意。这一天,来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修,他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。克莱蒙是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终只能成为了一个助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童,无望的未来,暴戾,不信任弥

3、漫在四周。到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时,他脑瓜灵光一现,组织了放牛班合唱团,目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。克莱蒙开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔·莫昂奇,皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的性格,谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情······ 克莱蒙·

4、;马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺,让校长无法忍受,因为从克莱蒙·马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。不久,其它几位老师与学生联合上诉,赶走了坏校长。倒叙的手法也告诉人们,那位平凡的老师其实已经获得了幸福的回报:他的弟子如愿成为著名的音乐家,也间接实现了老师平生的梦想。他平淡度过余生,可是,留下了一个健全人格的生命光辉。 2.电影评价放牛班的春天是一部简单质朴的影片。一位评论家为该片写下了这样一段话:“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念阳光情感电影。这部没

5、有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这部电影没有任何华丽的装饰,就连其中的男主角也是一个失业的音乐教师,一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物。但正是这个不起眼的小人物的所作所为,用他自己独有的方式,以他的善良、仁慈、宽容救赎了放牛班那些已被遗弃的孩子的心灵。让这一帮不被老师认同、喜爱调皮捣蛋,甚至过分恶作剧的学生得到了尊重,感受到了爱的力量,并且找到了自己的而准确定位,成为有用的人。有句话是这样说的:朽木不可雕也。在这部电影中,那些被认为是朽木的孩子们,就在一座被名为“池塘之底”的学校,以“犯错-惩罚”的方式折磨着他们幼小的心灵。正是由于这样的缺乏

6、人性关怀的教育体制下,才使这些孩子们更加叛逆、调皮、孤僻,甚至有时候他们的行为实在让人觉得这帮孩子的确不是省油的灯。而对于这些调皮的学生,马修老师并没有按照校长的方式去管教这些孩子们。在影片的一开始,当马修老师来到这所学校,当从其它老师那了解到,他所教的学生是那么的麻烦、捣蛋。但马修老师没有以与他们相同的想法来看待他的学生。就像当马修老师知道了是勒盖莱克在马克森斯的门上做手脚,导致马克森斯受伤之后,并没有带他去见校长并关禁闭,而是让他去照顾马克森斯先生知道他康复为止。这一点便能很清晰的证明马修老师人性化的教育方式。当他看见皮耶尔正在画他的头像时,马修老师并没有生气责备他,而是反过来也给皮耶尔画

7、了一个夸张的画像,使学生哄堂大笑。由此我们也可以看出马修用他的诙谐幽默来与学生交流从影片中,我们也可以了解到,那班调皮捣蛋的学生也有他们可爱的一面-在一场考试中,佩皮诺:我们还是朋友吗?勒克和:是啊! 佩皮诺:那你告诉我,5+3=? 勒克和:53。 佩皮诺:你确定? 勒克和:确定! 佩皮诺:好,谢谢。再例如,在考试时,校长提问佩皮诺“马利萨尔元帅是怎么死的”,马修站在校长背后,做出举枪瞄准的动作帮佩皮诺,然后佩皮诺笑了一下,很有信心地答道:“打猎的时候!”后面,校长再提问已得到奖励的博尼法斯时,问他“你应该知道马利萨尔是被枪决的吗?”他也很有信心的回答:“是的,先生,就和拿破仑一样。”在这两段

8、台词中,我们感觉到的是这群孩子们是如此的可爱。在马修老师叫学生们写下自己的理想时,他们每一个人,都把自己对未来的憧憬,理想写在纸上,有长大以后想当消防员的,也有长大后想当律师······各色各样的梦想,随他们的想象而飞翔,最后走向梦想的彼岸。可想而知,这群不被肯定的孩子们的自己内心深处,还有一个大人们不了解的梦。他们并不是罪大恶极的,我们应该学会了解他们,而不是一味的惩罚。马修老师做到了这一点,他教会学生们怎样好好对待自己,不是放纵自己。还有在皮耶尔独唱的时候,我们能感受到的是如此纯净,如此天然,如若天籁一般的声音。那时候谁也无法把这

9、个学生和孤傲,自卑扯上一点关系,仿佛他是天使,降临人间,带着那美妙的歌声。在影片的结尾时,那班学生的大合唱,更是让我们感到震惊,在别人眼里,他们曾经是那么糟糕,那么不被理解。但是他们却唱出了如此优美的歌声,他们并不是一无是处,他们的歌声同样能够打动我们,让我们感受到属于他们的阳光。而在皮耶尔演唱完后,马修心里想的是:“恰到好处的时机,在莫昂奇的眼中,我突然读出了许多东西-骄傲、宽恕后的快乐,而且对他来说,第一次懂得了感激。”正是因为有马修这样的老师,他们的优点才能真正被发掘。就算是有着暴力,破坏倾向的孟丹,他也没有放弃他,也找到了属于他的优点。例如,在夏伯特拖着孟丹去禁闭室时,马修老师想要阻止

10、,因为“他是我的唯一的男中音”,这样看来马修老师对于每个学生都能够认真的发现他们的优点。他从不认为,这些学生是糟糕透顶的人。他也不认为,对于那些调皮捣蛋的学生只能用惩罚来管制他们。像马修这样的老师,才是真正关心学生,才能从真正意义上教导学生,引导他们走向光明的,充满希望的未来,而不是像他们的学校一样-池塘之底。每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重,存在就是有价值。正是像马修这样的老师,不戴着有色眼镜看待这班放牛班的学生,摒弃以暴制暴,缺乏人性关怀的教育方式,而是以一颗仁爱,乐观的心,借助音乐的感染去冲击孩子们放荡的心灵,使他们心灵得到洗礼,得到救赎,让他们沉醉于美妙的音乐中,而不再那么叛逆

11、,那么调皮,那么恶作剧,从而感到了爱的真谛,以健康的心态去追寻并实现人生的梦想!3.感触没有漂亮的演员 没有华丽的场景,在一个偏远的“池塘之底”的问题学生收容中心,充斥混乱暴躁。却在这里感受到最感人的爱,也许我们也曾遇到过这样用心良苦的老师,也许我们也曾如同那帮问题孩子一样不懂,也许我们也曾有过如此真挚的感动。没有震撼的爆炸场面,没有花哨的特技拼凑,几个稚气未脱的“问题”孩子,一位已经秃头的老师,再加上干净简单的音乐,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角锉的温和克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师,任命到一所再教育学校任教被称为“池塘之底”的问题学生收容中心,充斥混乱暴躁。这里的校长老

12、师愁云惨淡,脸上都是刻板乏味的线条,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演,直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。很自然,难得的共鸣,歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净,师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。 很宽泛的主题,但是,消沉灰暗到积极明朗的转变由不得我无动于衷。反复地回放着安睡前宿舍里合唱的片段,主唱男孩眼波流动的感恩,马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机,一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的,孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”,料想更是让他收获了看到他们改变的成就感;孩子们该感谢这样一位伯乐,挖掘出美丽的歌声,还有比歌声更美的崭新的自己。音乐的确功不可没,简单的跌宕成就了剧烈的变化。若是马修换做画家、球手,或者其他什么职位呢,孩子们应该也会很美,爱,才是至根至本的语言。或者之前出现或者合作中生成,渐渐就成了依靠信赖,颜色似乎都清新起来。 电影中总是成就让人侧目的感动,因为现实中的贫瘠,所以让我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。写这段文字时,一直放着电影音乐,还是会轻易陷入宛如天籁的合

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