《只怕不抵抗》教学设计

1、九年义务教育小学音乐人音版第六册只怕不抵抗教学设计淄川商城路小学 袁伟教材分析：歌曲只怕不抵抗是九年义务教育人音版第六册第一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。 歌曲以进行曲的节奏、 平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。学情分析：三年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习能力， 有利于教师实施教学措施， 对于二拍子的歌曲学生接触的比较多， 但在对歌曲的旋律， 音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强， 他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音乐教育要真正面向全体学

2、生， 并因材施教的理念， 在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素， 发挥学生的相互合作协调能力， 创设各种活动， 给学生提供实践合作的机会。教学目标：1. 情感与态度目标：（ 1）通过学习，培养学生对轮唱这一歌唱形式的兴趣。（ 2） 有感情的演唱歌曲， 加深学生对革命历史歌曲的了解， 激发爱国主义情怀。2. 知识与技能目标：（ 1）掌握附点音符，八分休止符等节奏。（ 2）有意识的参与轮唱，并在轮唱的过程中控制自己的声音，学会聆听，为以后的合唱教学打下基础。3. 过程与方法目标：（ 1）让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。（ 2）师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注

3、意因材施教，发挥特长生的先导作用。（ 3）通过体验、模仿、合作等方式，培养良好的合作意识及音乐表现力。教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等节奏。体验创作轮唱。教学过程：一、 情境导入1. 三首歌曲片段连唱，提示学生可以跟着音乐一起唱。 （共产儿童团歌 卖报歌 闪闪红星 ）问：这几首歌曲有什么共同的特点？学生回答教师总结： 像这些歌曲都是革命战争时期的一些歌曲。70年前日本侵占了我们中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，但是坚强的中国人没有屈服，就连和我们同龄的孩子也组成了儿童团进行着激烈的抗战， 接下来让我们走进儿童团， 看看小英雄们都做了哪些事情

4、？2. 课件展示小英雄的故事。学生来说说自己知道的小英雄的事迹。3. 教师评价师：这些小英雄为中国的解放事业做出了重要的贡献，就在这样的历史背景下，一首由冼星海作曲的只怕不抵抗在儿童团流传了起来。今天，如果我们想听到这首歌曲的话，是需要经过3道关口的，同学们愿意克服这些困难吗？二、攻克难关1. 第一道关口：节奏练习如果能准确读出节奏，就可以打开关门。2/4 X X | X . X_ | X 0X | X - | X . X_ | X - | X 0 | |手拿 小 刀枪，冲锋 到战 场。加入词试一试。2 .第二道关口：发声练习学生模仿几种不同的枪支的声音，加上节奏试一试。da da da_da

5、_da da da da da da du du du du du du du du du du 师：敌人就在前方，看我们怎么对付，并加入旋律唱一唱。3 3 4 5 | 3 0| 3 3 1 3| 2 0 | 一刀斩汉 奸 一枪打东 洋第二关顺利通过3.战士们上战场前为了增强气势还要喊口号，出示口号（不怕年纪小，只怕不抵抗）。为了让这个口号更有士气，加入节奏A.XX XX | X 0XLT X X | X | X 0不怕年纪小只 怕 不抵抗B.师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。XX XX |X - X. X | X X | X. X | X X X . X IX_ _ |不怕年纪小

6、 只怕 不抵 抗只 怕不抵抗C.对比这两句口号的不同。分2个组进行喊口号，看哪个组更有气势为了让口号更喷亮，把它唱出来。唱唱旋律。12 13_| 1 03| 5_ | 3 6 | 1 | 10不怕年纪小 只怕 不抵抗12 13_| 1 | 3. 5 | _3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 |不怕年纪 小 只怕 不抵 抗只怕 不抵抗三、歌曲学习1 .视频欣赏发现已学过的乐句，轻轻地唱出来。2 .复听歌曲，深入感受歌曲的情绪。3 .学唱歌曲，重点学习学生掌握不好的地方。问：前4句该用怎样的心情来唱呢？后面这几句呢？4 .跟着音乐有感情地演唱歌曲。5 .看老师的指挥手势配合演唱歌曲。进行实地演习，一边是第一部队，另一边是第二部队，教师讲解好要领，看哪个部队反应最敏捷。四、表现歌曲1 .为歌曲配上神气的动作。小组内谈论准备。2 .学生上台为歌曲加入动作的表演，并找其他同学评价他们的表现。3 .加入二声部轮唱并进行演唱。五、小结1 .谈谈这节课的收获。2 .师评价。在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英