2018-2019学年高中高中语文人教版必修2第3单元9赤壁赋-(22171)

1、9赤壁赋预习夯实基础知识梳理第1步读准字音千言万语总关音壬戌之秋(窈窕之章)()桂棹兰桨()余音袅袅(冯虚御风)()孤舟嫠妇()苏子愀然()山川相缪舳舻千里().)横槊赋诗()举酒属客(酾酒临江)()一叶扁舟(1)相与枕藉正襟危坐()麋鹿0)匏樽(蜉蝣江渚()()()【答案】renxuyaotiaozhaoniaop血gliqiaolioazhuluIV1-1、ZpZZZ1zhushishuopianjiejinpaozunfuyoumizhu第2步识记通假奥妙无穷方块字浩浩乎如冯虚御风()“冯”通【答案】“凭”第3步一词多义看我七十二变举酒属客(神情与苏、黄不属(1)属属予作文以记之(有良田

2、美池桑竹之属纵一苇之所如(如期完成（）(2)如孰（视之自以为不如1/19护与子之所共适汝自（齐安舟行适临少无适俗韵，性本爱丘山予弟子由，适在济适彼乐土（七月既望（望美人兮天一方望故愿望见太后（德高望重（此非曹孟德之困于周郎者乎相与枕藉乎舟中（山川相缪，郁乎苍苍月出于东山之上（徘徊于斗牛之间（6）于困于周郎者乎（）（箕畚运于渤海之尾【答案】(1)劝人饮酒/类似/嘱托/类(2)往/好像/比得上/按照(3)享有/到/顺从，适合/正好， 恰好/往， 到(4)农历的每月十五日/眺望/盼望， 希望/名望， 声望(5)疑问词， 相当于“吗”/介词，相当于“于”，在/形容词词尾(6)介词，从/介词，在/介词，

3、表被动/介词，到第4步词类活用词性变异含义迥舞幽壑之潜蛟(1)泣孤舟之嫠妇(2)西望夏口(3)东望武昌(4)侣鱼虾而友麋鹿(5)下江陵，顺流而东也(6)(7)吾与子渔樵于江渚之上2/19()()()()()()()【答案】动词的使动用法使起舞动词的使动用法使哭泣(3)名词作状语向西(4)名词用作状语向东(5)名词的意动用法以为伴侣；以为朋友(6)名词作动词攻占；向东进军名词作动词打鱼砍柴第5步古今异义词语的昨天和今天(1)徘徊于斗牛之间古义：今义：【答案】(1)古义：这里指明月停留。今义：人在一个地方来回走动。(2)古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌

4、的女子。(3)古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。(4)古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子。第6步文言句式特殊句式多留意(1)月出于东山之上。(状语后置句应为“月于东山之上出”)译文：(2)吾与子渔樵于江渚之上。(状语后置句应为“吾与子于江渚之上渔樵”)译文：(3)客有吹洞箫者。(定语后置句应为“有吹洞箫客”，修饰“客”的定语放到了“客”的后面)译文：(4)凌万顷之茫然。(定语后置句由“之”构成定语后置的标志，即“凌茫然之万顷”)译文：(5)此非孟德之困于周郎者乎？(被动句“于”表被动)(2)望美人兮天一方(3)白露横江(4)凌万顷之茫然古义：今义古义：今义古义：今义译文：(6)而

5、今安在哉？(宾语前置句疑问句中的宾语前置句，“安在哉”应为“在安哉”)(7)固一世之雄也。(判断句“也表判断)3/19赋(8)是造物者之无尽藏也。(判断句“也表判断)译文：_-_【答案】明月从东山上升起。我和你在江边捕鱼砍柴。申有个会吹洞箫的客人。(4)越过那茫茫的江面。这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？(6)然而如今在哪里呢？本是一位盖世英雄。(裁这是自然界无穷无尽的宝藏。廉常识速览苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术

6、表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法“自出新意、不践古人”，擅长行书、楷书，能自创新意，开创“尚意”书风，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，有东坡集东坡乐府。伽茉识这篇赋写于宋神宗元丰五年(1082)作者被贬黄州之后。被贬的起因，是谏官李定、舒亶、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讽刺新法的诗句， 告发他反对新法， 结果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心境，就是这种复杂感情的表现。作者是元丰三年(10

7、80)春到黄州的。元丰五年秋、冬，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了赤壁赋。1文学常识赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；4/19“魏晋律以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的阿房宫赋欧阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋等。赋的特点：语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求

8、骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；内容上侧重于写景，借景抒情。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”2文化常识（1）壬戌之秋:壬戌”是古代采用天干地支的纪年方法.八处简諒AI序为：甲、乙、丙、子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉“六十甲子”的说法。（2）七月既望农六历）、七月十六那一天。古人用“朔”（初一）、“望”（十五）、“既望”（十晦”（月末）等名称来标识日期（3）徘徊于斗牛之间斗、牛都是星宿名称。“斗”是南斗星；“牛”是指牵牛星

9、。探究精研文本整体感知赤壁赋通过泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”遭到巨大的挫折后，虽身处逆境却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。文脉梳理的顺序而不重复地搭配起来作为纪年、纪月、纪时的代号。序为：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、桑。地支就是把天干和地支按照一定天干（10个）排列顺（12个）排列顺序为：60年一个循环，故有5/19【答案】凭吊古人由乐转悲议论文本深读自主探究1阅读本文，将每一段能充分表达作者情感的句子找出来，并体会作者感情的变化过程。【答案】第一段：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘

10、飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”第二段： “饮酒乐甚”“泣孤舟之嫠妇。 ”第三段： “哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。”第四段：“则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”第五段：“喜而笑。”感情变化过程：乐悲乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了作者旷达乐观的人生态度。2第二段作者是用了哪些手法来写箫声的？为什么写如此悲戚的箫声？【答案】描写箫声，借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切，使人如闻其声，几乎也要凄然泪下。这箫声，与“饮酒

11、乐甚”的气氛很不协调，当然要引起苏轼的惊讶，启下写“悲”。3文章最后为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样的结尾有什么深刻含意？表达了作者怎样的情怀和人生态度？【答案】呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山”。结构浑然一体，最后写“客喜而笑”，情感转悲为喜。此时已不是开头那种单纯的山水之乐了，“笑”是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到6/19仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适合作探究5.说说课文是怎样将情、景、理结合在一起

12、的【答案】赤壁赋是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在了精神上的满足。这种结尾表明一种情怀和人生态度：我虽然遭受迫害，贬谪黄，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际，“杯盘狼藉”的杂乱来反衬内心世界的舒这篇赋采用“主客问答”的形式1电一 缶议。写反4.表现了坦和宁静。苏轼被贬黄州之初自己思想上激烈斗争，作者是怎样显示自己两种思想 的斗争的？请填写下表简要说明斗争的过程客（悲观沮丧）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀苏子（乐观豁达）人生吾生之须臾，羡长江之无穷功业且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有， 虽一毫而莫取况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属【答

13、案】自其不变者而观之欢乐则物与我皆无尽也，而又何羡乎挟飞抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密文中描绘清风、江水、明月的写景句：“清风徐来，水波不兴月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情7/19这就是因景而生情。作“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立”之情文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。 如第二段中“客”关于人生无常的议论都离不开自然景物

14、， “羡长江之无穷”一句扣住江水，“抱明月而长终一句扣住明月，“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助这一具体而实在的自然景物表达出来。6苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看上去是洒脱旷达的，但也有人认为他是消极的。那么，结合全文，如何正确评价苏轼随遇而安、听任自然的人生态度呢？【答案】（示例一）苏轼这番话听起来很超脱，但他感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在，这都是不切实际的，表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，流露出不能改变自身命运的忧伤和无奈。所以所谓的听任自然，只能是一种自我安慰（示例二）我认

15、为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自己不利时，苏轼没有意志消沉，而是不幻想、顺乎自然，积极地去适应现实。在现代竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览壬戌：宋神宗元丰五年（1082）。既望：过了望日（农历十五日）之后，指农历十六日。既，已经。望，农历每月的十五日。苏子：苏轼自称。清风徐来，水波不兴。举酒属客，清风徐徐吹来，江面上水波不兴。我举起酒杯，劝客人共饮，诵明月之诗，歌窈窕之章。兴：起。属（zhu）:朗诵着明月的诗篇，歌唱着窈窕的诗句。劝人饮酒。明月之

16、诗：指诗经陈风月出首章，“月出皎兮，佼人僚兮”。一说指曹操的短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞”的句子窈窕（yaoti）ao之章：月出首章中“舒窈纠兮，劳心悄兮”的句子。一说指诗经周南关雎首章中“窈窕淑女，君子好逑”的句子8/19少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。一会儿，月亮从东山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。少焉：一会儿。斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。斗，也称“南斗”；牛，也称“牵牛”。白露横江，白茫茫的水气笼罩着江面，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。水上浮光远接天边。（我们）任凭小船飘去，越过那茫茫的江面横：笼罩。纵：任。一苇：像一片苇叶，比喻船很小，指小船。如：往。凌：越过。万顷：指

17、广阔的江面。茫然：旷远的样子。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；浩浩然仿佛要凌空驾风而冇，却不知到什么地方才能停止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登冯（pg）虚：凌空。飘飘然像要脱离人世，升入仙遗世：离开人世。羽化：传说成仙的人能飞升，像长了翅膀一样棹：一种划船工具，形似桨。空明：指月光下的清波。溯（SU）:逆流而上。-.方。”我心里想的很远啊，眺望美人，（美人）却在天的那、丄力边。他所思慕的人，常用客有吹洞箫者，和O）：同声相应，唱和仙。境0通“凭”。虚，太空歌词说:于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。于是，我们喝着酒，感觉快乐极了，敲着船舷边唱起歌来桨，击空明兮溯桨桨）划破月光下的清波啊，（船）在歌日：“桂

18、棹兮“桂树做的棹啊，木兰做的1桨月光流光。浮动的水面上逆流而上O渺兮予怀，望美人兮天美人：指来作为圣主贤臣或美好理想的象征。有个会吹洞箫的客人，和之。洞箫：管乐器的一种倚歌而和依着节奏为歌声伴和其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，那箫声呜呜咽咽，像哀怨，又像思慕，像哭泣又像倾诉，尾声凄切、婉不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，转、悠长，如同切不断的细丝。使深谷中的蛟龙听了起舞，泣孤舟之嫠妇。袅袅（niao）:形容声音婉使独坐孤舟的寡妇听了落泪。转悠长。幽壑（he）：深谷9/19潜蛟：潜伏的蛟龙。嫠（l。妇:寡妇。舞、泣：都是使动用法卜苏子愀然，正襟危坐而问客日：“何为其然也？”我不禁感到凄怆，整衣端

19、坐问客人说：“为什么箫声这样（悲凉）呢？”fl*愀（qi$o）然：容色改变客日：“月明星稀，乌鹊南-X飞子。正：整理。危：端客人说：“月明星稀，乌鹊南坐。飞此非曹孟德之诗口，乎？西望夏东这不是曹操的诗句吗？向西可望见夏口，向东可望见武昌,-乎苍苍，此非孟德之困于周郎者山川相缪，郁乎？山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？月明二句：曹操短歌行中的诗句。lioQ:缭、盘缪（绕。操军队。夏口：古城名，遗址在今湖北武昌。武昌：今湖北鄂城。周郎：周瑜，“吴中皆呼为周郎方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，当曹操夺取荆州，攻占江陵，顺长江东下的时候，战船相接千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊

20、赋诗，固一世之雄也，旌旗遮蔽天空，他面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本是一位盖世英雄，而今安在哉？破荆州：建安十三年（208），曹操南击荆然而如今在哪里呢？州，当时荆州刺史刘表已死，刘表之子刘琮投降曹操。破，占领。下江陵：刘琮投降曹操后，曹操又在当阳的长坂击败刘备，进兵江陵。下，攻占。舳（zhu）舻（lu）:船头和船尾的并称，泛指首尾相接况吾与的船子只。酾（shi）酒：斟酒。槊（shuo）：长何况我和矛。你1于江渚之上，侣鱼虾而麋渔樵友鹿，驾一在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一只叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣小船，举起匏樽互相劝饮。像蜉蝣望武昌，孟德之困于周郎：扌 旨公元208年，周瑜

21、在赤壁之战中击败曹”，后世一直沿用。于江渚之上，1友八、一样，将短暂的于天地，渺沧海之一粟。生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一粒粟渔樵：打鱼砍柴，名词用作动词。侣、友：名词的意动用法，即“以为伴侣”“以为朋友”。一叶之扁（pi葩）舟：一只10/19挟：偕同。不可乎骤得， 托遗响于这些想法不可能屡次得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在悲风。遗响：余音，指箫声这悲凉的秋风中。”一悲风：悲凉的秋风。苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯;我说：“客人你知道那江水和月亮吗？流去的（水）像这样（不断地流去）-而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。而并没有流去；时圆时缺的（月亮）像那样（不断地圆缺），

22、却终于没有增减。n逝者如斯：语出论语子罕：“子在川上日：逝者如斯夫！不舍昼夜。”子，孔子。川，河。逝，往。斯，此，这里指水。盈虚:盈，满盖将自其变者而观之，如果从变动的一風融天地间万事万物虚，缺。曾不能以一瞬；自其不变者而观之，（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止变化；如果从不变的方面来看主，物各有苟非吾之所有，虽一毫而莫取。万物都有各自的主宰，假如不是我所有的东西，即使一丝一毫也不敢取用。且夫：发语词，表示惟江上之清风，与山间之明月，只有江上的秋风和山间的明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，耳朵听到的就成为声音，眼睛看到的就成为美景，取用它们没有人禁止，用之不竭，是造物者之无尽藏也

23、，而吾与子享用它们无穷无尽，这是自然界无穷无尽小船匏一,叶葫芦蜉（f生蝣。6u）：昆虫名,形容船小。匏（po）樽：用葫芦做成的酒,夏秋之交生在水边，朝生暮死。哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 !挟飞仙哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水的无穷无尽。偕同神仙以遨游，抱明月而长终。须臾.片刻遨游太空，同明月一样永世长存。、亠我知道物与我皆无尽也，而又何羡乎！盖：这里表那么万物和我们都是永不消_，我们又羡慕什么失的呢！曾：简直，竟然。一瞬：一眨眼。何:羡：倒|r 装，即“羡何”，“指上文的“羡长江之无穷旻设语气。良去天地之间，。至于天地之间，则天地另起一个话头。的宝藏，我和你之所共适。”造物者：原意指“天

24、”，就是现在所说的“自然可以共同享有。”藏（zang）:宝藏。适：这里是享有的意思。11/19客喜而笑，洗盏更酌。肴核客人高兴地笑起来,净酒杯重新斟酒。菜肴果品既尽，杯盘狼籍。肴核：菜肴和果都已吃光，酒杯盘碟杂乱地摆着。一、品。狼籍：凌乱。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。大家互相枕着垫着睡在船中，不知不觉东方已经显出白色（天明了）。枕藉（ji6：枕着垫着。既白：）已经显出白色（指天明了）。迁移学以致用写法借鉴1写作特色巧用抒情，文脉流动赤壁赋这篇文章抒情脉络清晰、明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。整个情绪的转换由喜转悲再为乐。作者由游起兴由景生情，文章开始的写景与作

25、者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情奠定了基础，整篇文章表达了苏轼旷达乐观的思想情感。2写法指导运用抒情“二注意”抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。记叙中运用抒情的表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。抒情方式可分为直接抒情和间接抒情两种：（1）“直接抒情”。一般而言，直接抒情要同具体的描述结合起来，还可以同想象和联想结合起来。直接抒情的语言，往往蕴含着生活哲理，或是借助一定的修辞方法，或是语言的色彩、音节、节奏、句型上

26、富有特色。（2）“间接抒情”。这种抒情性叙述，侧重于以情叙事、融情于事。作者的情感间接地附于山川名胜、自然景象之中，或通过自然景象的描绘来抒发自己的感情，或借助自然景象的烘托来体现内心的感受。以达到借景抒情，情景交融的表现效果；通过状物抒情。这是叙写风物、描摹事物类文章常用的表现手法运用抒情手法，应注意：12/19(1)抒情要自然。用自己的笔抒发自己的感情，就要说自己内心想说的话，心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然流露出来。这样，文章才能没有矫揉造作之感，读后使人感到清新自然。(2)必须抒发真情实感。如果感情虚假，无病呻吟，那么即使文章运用再多的优美词语，那也只是表面

27、华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的话语，就不但不能引起读者在情感上的共鸣，反而会使人感到厌烦。3迁移运用请以“思念”为话题，写两段抒情文字，表达自己对“思念”的深层感悟，不少于120字。【写作示例】思念是歌曲中一个个跳动的音符，错落跌宕，弹奏着人世间的月圆月缺，悲欢离合；思念是窗台上那株永不凋谢的百合，越开越水灵耀眼，越开越鲜活诱人；思念是江上不灭的灯盏，光芒四射，指引我们正确的方向；思念是伊人如丝如缕的诉说，回肠荡气，让生活溢满甜蜜的温馨和豪迈的激情思念是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的思念，就像一片云，随着和煦的清风四处飘荡，穿越千山万水，萦

28、绕在子女心头。兄弟姐妹间的思念，有如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就会淙淙流淌不息，唱一路欢歌，激一路浪花。朋友之间的牵挂不含血缘关系，不掺杂私心杂念，常能给人以无穷的力量和勇气。素材应用1课内素材保持正确的心态赤壁赋给人一种别样的享受：清风、明月、饮酒、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，仿佛进入美妙的神话境界。在这样的境界中根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是赤壁赋的美之所在：人生在世，要学得豁达，要活得潇洒。个人恩怨，你把它看得很大，它会把你压垮；不如尽情享受“江上之清风，山间之明月”“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。因为苏轼对待得失是这样的：“天地之间，物

29、各有主13/19苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾。对人生得失如此达观，才使得赤壁赋带给我们纯美的享受，在文中看不到不平之气，充斥眼帘的只是“江上之清风，山间之明月”。【应用角度】“达观”“心态”“得与失”“完美与残缺”等。2精彩应用苏轼将潇洒飘逸的语言服务于思想，他用最华丽的文字去书写最理性、最智慧的篇章。他会用他的一句句诗词、一篇篇歌赋来向你证明：人生那失望、失意、失落的苦胆可以用冲天的豪气去稀释，苦难会在阔I大的长江、阔大的山川、博大的胸怀前黯然失色。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”他把豪放铺洒，让豁达成为生命的一部分，似酒般甘冽爽快。回首向来萧瑟处

30、，归去，也无风雨也无晴”，他把乐观宣扬，将被贬谪的痛苦蒸发为理性的思索，不让自己迷失在名利场中。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，他将自己对于生命卑微与崇高的思考一点点诉说，他把自己大彻大悟后的思想向千年古风传达。不用夸张，他把乐观理性的本色张扬。佳作领悟导读：苏轼是一个品读不尽的文化符号，更是一个活生生的有情感、有风骨的文化名人。作者由画而思人，观其形貌，睹其风神，读其品格。条理井然的结构清晰地显示了作者的行文思路，多处引用苏轼诗文中的语句丰富了文章内容，文章首尾相合，开阖自如。读懂苏轼黎文雄1在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，一个人捋着胡须，昂首挺胸，眺望着那江水与天的边际。他在想些什

31、么呢？2每当我看见这幅名为“赤壁赋”的国画时，心中就有种想读懂苏轼的欲望。3苏轼，这位不羁的东坡居士，他的经历是很苦的。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。他被贬黄州，来到这个叫“赤鼻矶”的地方，开始了他曲折的经历。诚然，正是他的不平经历，才促使他写下一系列豪放派诗词。14/1954读苏轼，首先要读他的胸襟。要排遣心中的郁闷，自然要饮酒，于是有了“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”“酒酣胸胆尚开张”。苏轼的饮酒是遣怀，并非消沉。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”就是在赤壁这里写下的。“小舟从此逝江海寄馀生”枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草”。 好一

32、个天涯何处无芳草！苏轼才高八斗，厚积薄发，是金子总会发光的！这一句一句，字里行间不都透露出他的志存高远，他的豁达胸襟吗？所以，我常常想起苏轼举酒临江的这一幕，这是一种豪迈气概！5读苏轼，不能不读他的多情。 水调歌头明月几时有里有一句“但愿人长久，千里共婵娟”流传千古；念奴娇赤壁怀古里有一句“故国神游，多情应笑我，早生华发”脍炙人口；他思念亡妻的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”更是感人肺腑。文人便是多情，寄情于文，才使文学作品有生命，有活力，活到现在，活到永远！6读苏轼，更要读他的爱国。尽管他被贬，但这丝毫不削弱他的精忠报国之心，反而激起他的报国激情。 在他想起周瑜当年的飒爽英姿时多么渴望自己

33、能够像他那样为国家建立奇功呀。只可惜，报国无门！在他官场失意，心中的压抑再度被触动了的时候，又回到现实中来了。他是一个无处施展能力的人，只能“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”做我傲霜挺立的苏轼；“莫对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华，喝我的酒，作我的诗，趁着年轻气盛的时候。7风起了，卷起江水撼动着石壁。明朗的月光下，一叶扁舟渐渐远去，只留下那读不尽的苏轼的背影。【悟亮点】1凤头精彩文章第段是如何快速入题的?刀、种， 要入题快捷， 求干净利落。 本文先抓住特点描述读者熟悉的画面， 并设置一个问句“他L在想些什么呢”，然后入题，快捷巧妙2妙用修辞15/19文章第段多处引用苏轼的词文，有何效果

34、？提示：第段旁征博引，彰显文采。这段文字引用苏轼的词文达六处之多，这些文字一方面用苏轼自己的话印证苏轼的豪迈气概，印证有力；另一方面，使文章增添诗情画意，能够熏陶读者，巧妙激发读者兴致。文章第段中运用了哪种修辞手法？有何效果？提示：第段排比苏轼词句阐释苏轼的多情。所引词句有三个角度：对亲朋的祝福之情，怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，对亡妻的悼念之情。这三个角度构成排比，节奏感强，增强语言气势，说明严密透彻。3逻辑缜密文章第段与两段是什么关系？作者这样处理的目的是什么？提示：第段在前两段阐释苏轼豪放胸襟、多情善感的基础上，用“更”字递进到苏轼的爱国情怀。“拙于谋身，锐于报国”是苏轼确立的

35、思想、抱负，尽管其历程坎坷曲折，充满了惊涛骇浪，但他的报国初志始终没有泯灭。读懂苏轼的爱国情结，才算是可能读懂了他，至此，一个豁达、深情、爱国的伟大词人屹立在读者面前。4构思精巧请简要分析本文的行文思路。:本文运用排比构思成文。以下三段都把中心句“读苏轼，”，放首，这属于相同句式构成的段落的排比，这种构思思路的好处是内容明了，层次清晰。训练落实提升1下列各项中加点字的注音，全部正确的一项是()【导学号：14522081】A.窈窕(yao)愀然(chou)蜉蝣(fu)山川相缪(lio)aB徘徊(hu0枕藉(ji)e幽壑(he)冯虚御风(ping)C嫠妇(l桂棹(zhao)匏樽(pao)酾酒临江(shi)D.肴核(yao)扁舟(bian)麋鹿(m横槊赋诗(shud)CA项，“愀”应读qiao;B项，“徊”应读huai;D项，“扁”应读piano提示2对下列各句中加点的词语解释不