人教版小学语文四年级下《语文园地二：习作》公开课教学设计_3

1、语文园地二?习作第二课时教学设计一、教学目标（一）能在作文中运用恰当的语言文字，准确地表达出内心的情感。（二）能在相互的评价和比较中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。（三）能够学会完整、生动地记叙一件事情，表达自己在事件中的喜怒哀乐。（四）学会在作文中运用多种修辞。二、教学重难点（一）能够学会完整、生动地记叙一件事情，表达自己在事件中的喜怒哀乐。（二）能在相互的评价和比较中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。三、教学准备（一）教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。（二）学生准备：了解语言、动作、神态描写、字典四、教学流程（一）激情导入1. 与学生谈天，缓解紧张情绪，引出下文（1）同学们

2、之间、我与你们之间也相处了四年多了，有什么想说的话吗？（2）能够用语言进行交流是人类社会发展的一项重要进程，而通过文字书写记录事件，则是人类独有的一项技能了。2. 今天我们接着来学习如何运用语言和文字技巧。（二）初学作文，整体感知1. 上节课，我们写了一篇习作，是关于对别人说心里话的作文。我对同学们写的作文进行了统计。我发现咱们班里有21人选择和父母说心里话，有8人选择对老师说心里话，有1人是和哥哥说心里话。2. 出示PPT(学生们的作文题目)，你们发现了什么？3. 用这种格式的同学请起立，那你说说为什么要用这种样式吗？4. 在这些题目当中，有一个字是出现频率最高的，你发现了吗？“您”这个字。

3、用“您”代替“你”，这是对他人的一种尊称，而且与前面的“xxx相结合，使得题目更具有指代性。5. 这正是“开篇点题定中心”6. 法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我节选了一些同学的习作内容，我们一起去品读一番。出示PPT(1) 看过她写的开头，你有什么感觉？(2) 找学生画出文段中的比喻句，把谁比作了谁？(3) (比喻句)这样写有什么好处？教师总结：比喻句就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。运用比喻修辞使文章浅显易懂，使事物形象生动，突出了特点，渲染了氛围。7. 那你能按照这样的格式，试着练习写一些这样的句子吗？例如：您是校园里辛勤的园丁，我

4、们是园中的一朵朵小花，是您辛勤的培育我们，指引我们茁壮成长。您是，我们是，是您。8. 这是哪位同学的作文，你写的真好，我送你一张贺卡，愿你的习作水平能够更上一层楼，你能把贺卡里的话读一读吗？9. 开头部分写得特别好的，还有以下这几位同学，我们请他们起立，咱们把掌声送给他们。10. 这正是“语文微妙巧修辞”（三）细读作文，品读句子1. 善于运用修辞句式，可以为我们的作文锦上添花。那对于把一件事写具体，考验的就是我们的基本功了。2. 这是两篇意思相同的文章，你认为哪篇文章更好一点？为什么？3. 其实，在翻看同学们的作文时，我发现了一些问题，让我们大家来看一看。出示他们的作文片段常见错误：重复多余、

5、搭配不当、关联词错误、错别字4. 所以，同学们在写作文时一定要多加注意。我们来做几道习题，看看你是不是真的掌握了。5. 其实，咱们班里，有一个同学的作文，写的就很好。6. 这是哪位同学的作文，写得真美。老师把贺卡送给你，希望你写的文章会越来越好，你能把老师送你的寄语读一读吗？7. 所以，对于一篇文章“文字优美写清晰”是多么的重要。8. 和她一样优秀的，还有以下几位同学。请起立，我们把掌声送给他们。（四）品读关键词，升华情感。一篇作文要想成为精品，那就得有风头、猪肚、豹尾。1. 开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；这结尾就要像豹尾，精悍有力。2. 出示PPT通过这段文字，你感受到了什么？

6、3. 我感受到的是她是真情实感，只有发自肺腑的感情，才能唤醒作文中最真挚的情感，也能和作文的主旨相互呼应。“篇末扣题，才能感情真”4. 这是谁的作文？谢谢你对老师的评价。我把这张贺卡送给你，希望你将来能够海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。5. 和她一样优秀的，还有以下几位同学。请起立，我们把掌声送给他们。（五）总结延伸、布置作业1.这三张贺卡中所写的内容，不单单是对他们的寄语，更是对你们的期望。希望你们的作文水平能够百尺竿头，更进一步！2.我对你们的作文进行了一些修改，提了一点建议，你们可以进行改正。3. 我们把修改后的作文可以自己轻声的朗读出来。著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“修改稿子，不要光是看，要念。就是把全篇稿子放在口头上说说看。”4. 请同学上台说说自己的作文不满意的地方，你是怎么修改的？5. 相处的时间总是很短