人教版小学语文四年级上册《第六组：语文园地六：习作》公开课导学案_0

1、四年级上册习作指导课教学设计憋不住教材分析：人教版小学语文四年级上册第六单元有两个习作选题，一个是看图写话胜似亲人，另一个是写生活中的真实故事。第二个习作具体要求是这样的：写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。语文课程标准对中年段的习作要求提到“能不拘一格地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”本次习作旨在通过思维发散图，挖掘生活中平常的小事，抓住一个点学习把事情写具体，并学习刻画人物的心理活动，写出真实感受。教学目标：1. 激发对习作的兴趣，乐于把自己经历的故事写下来，乐于

2、与同学交流习作。2. 把事情的经过写清楚，学习刻画人物的心理活动。3. 写出自己的感受，说真话，吐真情。教学重难点：把事情经过写清楚，学习刻画人物的心理活动，写出自己的感受。教学亮点：话题贴近学生生活，在叙事片段描写过程中有真实感受。教学笑点：挖掘学生“憋不住”的生活题材，容易产生笑点。教学过程：一、激情导入，题材思维。1.教师在黑板上板书句子：憋不住，憋不住，快要憋不住了！2.引导学生齐读句子（如大声、难过等）3这句话加上不同的语气、表情和动作，就能读得更有味道。先自己练习练习。4学生自由练习朗读。亮点：学生可以联系生活实际自由发挥，加上表情和动作，在轻松愉悦的氛围中读句子，勾起回忆。此处有

3、趣点。5指名上台表演朗读，相机采访学生憋不住什么，拓展思维，画发散图6抓住学生最常体验到的“憋不住尿”的经历，顺学而导进行三级发散,教师可以提问：有过憋不住尿的同学举手，你什么时候憋不住尿了？如上课时、堵车时、看电影时、玩游戏时二、抓住重点，文思发散。1很多同学都在上课的时候憋过尿，一般你在上课哪个阶段憋尿呢?（刚打铃、上课讲重点时、老师拖堂的时候、写练习时）2.选定一个点，开始文思发散。 憋尿的时候，你会做什么？引导学生说出表示动作的词语：握、抖、缩、扭、皱、咬指名用一两句话说憋尿的时候会怎么做（人动句D）老师没有停止讲课的意思，又继续布置同学们做练习，这时你会怎么做？继续挖掘，启发学生用比

4、喻的手法说出快速写字的样子。（机关枪、打字机、箭） 上课讲重点的时候，憋不住了，你心里会想什么？启发心理活动。 哎呀，憋得真难受！这个厕所，去还是不去？启发内心挣扎的心理活动。 此时，你的眼睛看到了什么？启发想象。学习运用比喻、排比等修辞手法。 转换题材：如果这时你饿极了，憋不住想偷吃菜，又会出现什么幻觉？三、小结点拨，意转文。1刚才我们抓住“做了什么”“心里想什么”“看到什么”几个方面说出憋不住尿的经过。不仅仅是憋不住尿，憋不住笑，憋不住瞌睡，憋不住偷吃等等都可以从“做了什么”“心里想什么”“看到什么”几个方面来写。2.下面就请同学们选择自己喜欢的一个点，抓住这几个方面来写一个片段。时间是8分钟。四、展示点评，赏析技法。1. 指名上台读写好的习作片段，要求：注意听，看看这个习作片段中哪个地方最吸引你。2. 再次回顾和强调技法。五、留心观察，记录生活。1. 这节课快上完了，你有什么憋不住的话想说吗？2. 猜一猜老师们也憋不住