人教版小学语文四年级上册《第六组：22跨越海峡的生命桥》优质课教学设计_3

1、课题跨越海峡的生命桥课型精读课时第二课时教学目标1. 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟体会台湾青年和李博士心为他人着想的高贵品质。2. 能力目标：抓住文屮的关键词句，品味其在表情达意方面的效果，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。3. 情感目标：，感受海峡两岸人民的血脉亲情。引导学生由课文内容展开想象，探究人物内心活动，体会人物心情。教学重难点：引导学生通过理解感受骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备多媒体课件教学环节教学活动学生活动预设意图、复习词语明确中心1. 动情导入围绕本组单元训练重点

2、，“爱”继续展开第二课时的学习出示单元训练重点。2. 板书课题，3. 复习词语，回忆课文的主要内容。听师导入明确单元训练重点齐读课题读生字词说说课文主要内容复习词语明确要求引导学生运用抓住重点重要词语概括文章的主要内容。（一）对比阅读小钱与青年的环境。体会骨髓移植通过阅读回忆、1、动情叙述小钱的情况，对小钱的重要理解骨髓移植进入角色帮助学生梳理内容。对小钱的重要体会感动2、默读课文在小组里和同学生划句子。性学交流令你感受最深的句写感受子。了解同一时刻台湾的小组交流体会情形。（二）感动青年一心为他人着想的美好品质。1、从词语入手理解课文，查字典选择正强化学法，从出示“步履匆匆”？理解确的解释词语

3、入手，进李博士步履匆匆和当天骨用课文中的话行句子的理解髓的抽取并不顺利的原回答原因学习因，感受手术的紧迫。2、出示地震图片，你看到观察地震图片通过朗读余震了什么？。说说从地震中带来的危害，3、理解词语“突如其来”。看到了什么理解词语体会体验余震的危害，指导朗当时环境的危读。感受青年和李博士面理解词语，朗险。感受青年临的困难与危险。读中体会危险一心救人的品4、结合实际情况，体会青感受冃年美好质年内心对家人的担忧。品质5、你看到了怎样的青年？交流发言6、第四段指导朗读朗读（二）感动李博士不顾个人安危的高尚医德1.贯彻学法，抓住重点词找近义词理解抓住重点词句语理解课文词语意思多种形式理解2.从词语入

4、手理解“沉用沉着练习说词语，使学生着”近义词辨析，造句练一句话学会从词语到习。句子最后理解3.理解体会李博士是在怎交流发言课文的学习方样的危险下仍然沉着手朗读法。始终贯彻术。崇敬语气落实学法。从4、你看到了怎样的李博士而突出教学重5第五段，指导朗读。占八、（二）感动李博士的奔波同桌讨论交流和医护人员的辛苦令你感动的词1、落实学法，自学第六段，句，完成问题出示问题。讨论找到重点词“奔波”“连夜”同桌理体会奔波劳累由扶到放，让解这部分。学生逐渐掌握2、师出示路线图，时间表。学习方法引导学生从中体会李博士朗读的辛苦与医护人员的劳敬佩感动朗读指导始终累。贯彻，注意情3、你看到了怎样的李博士感的体验形成4、指导朗读，第六段良好的语感1.过渡：这是次和死神争夺生命的较量。感受小回顾课题，体三、钱获救的喜悦感情朗读最后会“生命桥”回顾课题2.理解体会“生命桥”的一段，联系课的含义，联系点明中心含义与看到题目时的想法文体会含义全文理解最后是否致。一段话的深刻3.感情朗读，体会课文最体会生命桥变含义，从而突后一段含义。爱心桥的意义破本课教学难点。四、1.小练笔，写出如果有一培养学生展开拓展延伸天小钱和台湾青年见面了学生组内交流想象，具体明深化主题他会说些什么？想法确地表述自己2.小组里练习