小学五年专项发展规划（教学工作）

PAGE10XXXX小学五年专项发展规划（教学工作）2017—2019年在区教育体育局和城阳街道教委办的正确领导下，三年来学校坚持以人为本的理念，深入贯彻落实党的教育方针，秉承“蒙以养正,积步致远”的办学理念，不断更新教育观念，完善教育设施，强化学校管理，教育质量和办学水平稳步提高，全面完成了规划目标。（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党和国家的教育方针和先进的教育理念为引领，遵循教育发展规律，全面落实“以人为本，全面发展”的科学发展要求。学校教学工作以提高课程实施水平为核心，以提高教育教学质量为主线，坚持以学生发展为本，全面推进素质教育。紧紧围绕课程改革和提高教学质量这两项基本的任务，以关注兴趣、因材施教、全面发展为主题，改进教学评价。进一步加强教学管理、课堂教学研究，推进学校教育教学改革，努力贯彻落实好国家、省、市教育教学改革各项要求，遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化融入各学科教学；全面提高学生的综合素养（二）五年工作总目标以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，使学生具有基本的学科知识结构和学科思维能力，培养创新精神和实践能力。规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时。深化课堂教学改革，形成一批精品教学成果。建立科学的教学质量监控体系，规定选用教科书和教辅资料。通过学校课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成一支良好的学校课程开发和实施的教师队伍，建立学校课程开发与实施的科学管理制度及评价体系。各学科研究形成教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识的课堂。拓展学生评价的平台和渠道，能从不同方面评价学生，激励学生。建构完善的德育工作体制，形成有学校特色的德育理念，校园德育氛围健康向上。班主任能够带领学生建成有凝聚力的班集体，形成健康、和谐班级文化和健康向上的班级舆论导向。增加心理教育投入，不断完善心理咨询室。配备足够心理教师，修订心理教育工作制度，逐步完善心理教育工作档案，学生养成良好的心理素质。积极开展优秀传统文化教育，全面打造新时代学生品牌，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。学校教育活动、社会实践活动相结合，以活动激发学生对学校、家庭、社会的热爱之情，让学生综合素质全面发展。（三）年度工作目标与实施措施2020年9月—2021年8月目标与达成度形成贴近学校德育实际和需要的德育工作方案，形成科学、合理的德育工作目标，立足学生，发展学生，遵循学生成长发展规律,使学生具有基本的学科知识结构和学科思维能力，初步具有发展型学习能力和创造能力。开设好心理健康课，不断完善心理咨询室，建立、壮大心理辅导教师的队伍。使用好《艺术素质测评手册》，全面推进学生艺术素质测评工作，全面推动学生艺术素养的提高。坚持开齐课程、开足课时，认真落实国家、地方、学校三级课程；执行“一课两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼；不断地论证和完善学校课程，合理构建课程教学模式，形成学科课程校本化体系。以学生自主活动为主，分年级、学科开设学校课程，正确把握学校课程的教学目标，合理构建学校课程教学模式，研讨教材编写。方法与措施1.学校领导小组定期召开会议，研究、讨论德育建设工作，推动学校德育工作的开展。班主任发挥带头作用，加强班级德育工作研究，探索班级德育工作策略。学校名班主任工作室发挥德育带头作用，为学校德育工作献计献策。2.制定学科德育渗透计划，引领学科德育渗透；加强教师备课，发挥课堂主渠道作用，渗透德育内容；通过升旗仪式的国旗下讲话渗透德育。3.积极开展集章争娃、阳光少先队员、雷锋小队、劳动小能手等学生评选活动，加强校园宣传，营造向先进学生学习的深厚氛围；积极开展道德讲堂活动，树校园正能量；建立学生导护生队伍和志愿服务小队，组织学生参与路队护导、卫生监督、课间纪律维持等志愿活动，从小培育学生服务他人、服务社会的意识。积极开展班干部评选活动，鼓励学生人人参与班级服务活动，承担服务班级的职责。4.加强资金投入，完善心理咨询室建设；学校积极鼓励心理教师参加各类培训，成立心理教育工作领导小组，明确心理教师、班主任的工作职责，班主任做好个别学生思想教育工作，及时与家长保持沟通，争取家长的协助；设立心理教育信箱，邀请心理教育专家来我校对学生进行心理疏导教育，帮助学生解决困惑。5.严格落实国家、地方、学校三级课程，安排好班级课程表，合理安排学生在校的作息时间表，确保“两课”、“两操”时间。6.确立学校备课、作业设置与批改要求，明确相关制度要求。教研组及教师个人有教学计划和总结。定期检查教案、听课笔记、作业批改等常规工作；正确把握学校课程的教学目标与内容。7.从一、二年级起开设英语自然拼读法课程，选择与整合适合学生水平与身心特点的课程教材，拓展学生英语学习视野，培养英语学习兴趣，不断提高英语学习综合素养。三年级开设书法课程，增强学生体质；四年级开设太极课程，让学生强身健体陶冶情操；五年级开设剪纸课程，通过学习学生会设计简单的程序；六年级开设3D打印课程，发挥学生的想象力，提高动手能力。9.每学年、每学期采用期初、期中、期末必查和不定时抽查的方式检查教案、听课笔记、作业批改等常规工作，逐渐形成教师的教案、作业批改、教学案例与反思等形成内在要求，已自动化、规范化、科学化；多渠道采集信息，拓宽家长、学生的参与面，教辅资料征订征求家长意见。10.开展“晨读”活动，每周各年级组定利用一天早读时间诵读经典古诗词和优秀国学内容，传承优秀中华文化。2021年9月—2022年8月目标与达成度推动校园德育文化建设的开展，形成积极向上的德育工作合力。强化班级制度和文化建设，更好地指导班级活动有序开展。心理辅导教师掌握一定的心理辅导理论和方法，与班主任配合做好学生的心理辅导工作。按照国家有关课程政策，规范课程开设，开全、开齐课程，切实提高课程的实施效果。丰富学校课程，尝试建设学科资源库，让这些老师智慧的结晶及时地保存下来。各学科初步形成课堂教学模式或教学方法，出区、市级以上研讨课、公开课3节以上，2人以上外出送课，加强共同体学校交流，发挥学校在街道的带头示范作用。建立教学质量监控系统，有效地进行教学质量监控，发挥家校评价合力，家庭参与到子女成长评价工作中，推动学校评价工作的开展。中华优秀传统文化教育深入到各年级、各学科，组织实施好不其文化研究。使用好《艺术素质测评手册》，全面推动学生艺术素养的提高。方法与措施1.实施德育教育常态化，发挥校园宣传栏的作用，积极开展文明学生事迹宣传工作；积极吸纳家庭、社区力量参与学校德育工作，为学校德育工作增添力量。2.加强集体备课，学科教学中有渗透德育内容；加强教师职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导教师关爱学生，严谨笃学，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。3.在“心理信箱”教育方法的基础上，推进心理教育进课堂，心理教师认真备课，做好个别学生心理转化记录。学校把心理健康教育工作当作班主任和学科教师专业化的重要内容来抓。对班主任及全体教师进行心理健康教育培训。4.建立检查制度，在开齐课程、开足课时的基础上上好课程，提高课程的教学质量。2022年9月—2023年8月目标与达成度不断深化社会主义核心价值观教育，形成有学校特色的德育工作理念，国家德育建设与学校德育建设有机融合，校园德育宣传和德育环境有机融合，校园德育氛围健康向上。不断提升班级文化建设，形成良好的班风，班级学生团结互助，有爱心，乐于助人，积极为班级赢得荣誉。形成适合各学科的有效的课堂教学模式或教学方法，全面提高教学质量，出区、市级以上研讨课、公开课5节以上，2人以上外出送课，学校积极为骨干教师创建平台，在全国、省市区平台上进行课堂展示。方法与措施1.德育活动做到课内外相结合，通过举行传统节日系列活动，让学生感受并继承优秀传统文化。学生能够在父母的带领下，积极参与社区实践活动。2.班主任以主题班会为主阵地，引导班级健康向上，通过优秀学生的榜样作用，宣扬团结互助、乐于助人的典型事迹，树班级正气。3.积极开展好学校课程，使课程结构科学合理，并及时总结特色课程经验，加以推广。4.学校备课、作业设置与批改、学科中心组等相关要求制度章程内化成教师内在的自觉行动。教研组及教师个人教学计划和总结不断完善。开展优秀教案、听课笔记、作业等评选展示活动。5.不断完善年级组捆绑评价，加大推门听课力度，监控好教学过程，不断提高教学质量。在语文、数学学科开展“捆绑赛课”活动，以年级组推荐或学校指定青年教师进行赛课，作为同年级组同学科教师集体赋分，发挥不同层次教师的辐射、带动作用，将青年教师分散在各年级，进行年级组帮扶、打磨，实现“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的多帮一、多带一的局面，加快新教师的融入和成长进程。6.加强教师理论学习、学科知识学习。提高教师的教育思想认识、教育实践能力，积极参与各级别课堂教学和技能比赛，争创佳绩。7.加强正阳娃和阳光学生的宣传工作，学生充分感受校园宣传评价氛围。在班级三好学生、优秀学生干部、正阳娃、优胜小组的基础上，扩大学生评价范围，积极评选出各方面表现突出的学生。学生。8.使用好艺术素质测评档案，全面推动学生艺术素养的提高。9.借助文明实践进家庭活动，辐射家庭开展“亲子阅读”，并通过读书节、艺术节等活动，开展古诗文诵读等经典诵读活动，推动经典诵读活动的深入开展。2023年9月—2024年8月目标与达成度切实做到教学常规规范化、完善化，落到实处，责任到人。严格按照规定选用并使用教科书及教辅资料。分学科逐步探讨“合作教学”课堂教学的有效模式或教学方法，出区、市级研讨课、公开课等5节以上，争取有骨干教师参加市优质课比赛并能取得二等奖及以上的成绩，使学校教研工作形成制度，不断提高教师的课堂教学水平。形成有激励作用的学生评价制度，学生积极参与学校评价活动中.方法与措施1.以课题为引领，以情境育人为载体，开展好教师赛课和一人一课活动。在语文、数学、英语学科开展好“3+1”活动。“3+1”即“骨干教师示范课、青年教师赛课、新上岗教师亮相课”以及“一人一课”活动，发挥各层次教师在校的带头示范作用。在其他学科开展校级专题研究活动，在各学科实行推门听课制度。2.继续组织新老教师结对活动，帮助新教师快速成长；为教师提供各级别学习的机会，聘请名师到校上课、讲座。通过专家引领、提升教师业务水平，促进教师专业素养的不断提升；积极参与各级别课堂教学和技能比赛。3.班主任队伍建设，通过“正阳教师大讲堂”发现、培养学校班主任队伍中的优秀成员，并搭建平台，以此影响、带动学校班主任队伍建设。4.学校形成并完善学生评价工作制度，发挥评价制度的引领和激励作用。以《学生素质发展手册》和《集章争娃制度》为评价媒介，引导学生参与成长评价工作。学校形成艺术素质测评工作制度，推动学生艺术素养的提高。2024年9月—2025年8月目标与达成度完善教学常规，健全教学质量监控系统。形成具有学校特色的校本课程体系。多层面评价学生，学校、班级评价工作常态化，评价成为激励学生成长的动力，积步致远评价逐步引领学生德智体美劳等到全面发展。方法与措施1.深入推进课题研究，举行不同层面的教学观摩活动，完善课堂。借助课题中