白老师工作室作文结构：引议联结1

1、材料作文写作的结构框架材料作文写作的结构框架引、议、联、结引、议、联、结 写作证明某个观点的正确性为目标的议论写作证明某个观点的正确性为目标的议论文，通常可按文，通常可按“引议联结引议联结”的常规思路进的常规思路进行写作。写作此类议论文时应掌握几个要行写作。写作此类议论文时应掌握几个要点点 : 引引开头引用名言、格言提出论点或开头引用名言、格言提出论点或论题；论题；引用（转述）所给材料提出论点。引用（转述）所给材料提出论点。 议议结合所引材料紧扣论点阐释论题，结合所引材料紧扣论点阐释论题，进行概括议论。进行概括议论。 联联联系与所给材料内容主旨同类的古联系与所给材料内容主旨同类的古今中外的事例

2、，或相反的能与所给材料形今中外的事例，或相反的能与所给材料形成类比的事例展开论证。成类比的事例展开论证。 结结总括升华，或激励或劝勉或警示。总括升华，或激励或劝勉或警示。 引的方式引的方式(1)一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点可引出论点“提倡尊老爱幼提倡尊老爱幼”。再如。再如“欲穷千里目，更上一欲穷千里目，更上一层楼层楼”可引出论点可引出论点“只有站得高才能看得远只有站得高才能看得远”。

3、 (2)一种现象。如从一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪逢年过节，大吃大喝，铺张浪费费”可引出论点可引出论点“成由节俭败由奢成由节俭败由奢”；又如从中；又如从中学生早恋现象引出论点学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石早恋，成功的绊脚石”。 (3)一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高车祸猛于虎。生命价更高”。 注意：文字不宜太多，入题一定要快。注意：文字不宜太多，入题一定要快。 议议阐释论题，概括议论阐释论题，概括议论 观点提出后，一般先要就以下两个方面进行议论：观点提出后，一般先要就以下两个方面进行议论： 一是

4、对论题作精要的阐释。一是对论题作精要的阐释。如如谈骨气谈骨气紧扣紧扣“骨气骨气”这个论题，既引用了孟子的名言解释其这个论题，既引用了孟子的名言解释其“英雄气概英雄气概”的含义，又揭示其的含义，又揭示其“坚定不渝地为坚定不渝地为当时的进步事业服务当时的进步事业服务”的基本特征。的基本特征。 二是对观点作提纲挚领的概括议论。二是对观点作提纲挚领的概括议论。如如说说“勤勤”中中“古今中外凡有建树的人，在其历史古今中外凡有建树的人，在其历史的每一页上，无不用汗水写着一个闪光的大字的每一页上，无不用汗水写着一个闪光的大字勤勤”，以极其精练的语言、高度概括的事实，以极其精练的语言、高度概括的事实，既对观点

5、作出初步的总体论证，又为下文选择材既对观点作出初步的总体论证，又为下文选择材料确定了方向。这种议论在证明型议论文中起着料确定了方向。这种议论在证明型议论文中起着上承观点下启具体论证的枢纽作用。上承观点下启具体论证的枢纽作用。 联联运用材料，展开论证运用材料，展开论证 写作此类议论文主体部分的基本要求，就是要联写作此类议论文主体部分的基本要求，就是要联系实际运用充分的材料系实际运用充分的材料事实论据和理论论据论证事实论据和理论论据论证观点的正确性。观点的正确性。重点是组织典型的事实论据，可以加重点是组织典型的事实论据，可以加入自己所掌握的社会素材、历史素材，或者联系自身入自己所掌握的社会素材、历

6、史素材，或者联系自身实际，针对主题进行适当的论证。实际，针对主题进行适当的论证。 材料后的议论，可说是联结材料与观点并使两者材料后的议论，可说是联结材料与观点并使两者浑然融会一体的纽带，通俗点说，这种议论起着明确浑然融会一体的纽带，通俗点说，这种议论起着明确地揭示地揭示“运用的材料完全可以证明观点运用的材料完全可以证明观点”这一重要作这一重要作用。明确了这些，可以帮助我们逐步纠正只重材料堆用。明确了这些，可以帮助我们逐步纠正只重材料堆砌而忽略议论分析的通病。砌而忽略议论分析的通病。 结结总括升华，激励劝勉总括升华，激励劝勉 总括升华，就是要在结尾处对全文内容来个总括升华，就是要在结尾处对全文内

7、容来个收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。如如说说“勤勤”肯定了肯定了“只有勤，才可能成为只有勤，才可能成为天才天才，才能取得事业上的成就以肯定的语气、，才能取得事业上的成就以肯定的语气、概括的语言收束全文，呼应观点。概括的语言收束全文，呼应观点。 写作议论文的目的，除了提高自身的思想修写作议论文的目的，除了提高自身的思想修养以指导行动而外，还要对人进行激励劝勉。劝养以指导行动而外，还要对人进行激励劝勉。劝勉激励的话，既要精练而富有感情，更要注意得勉激励的话，既要精练而富有感情，更要注意得体而诚恳，在措辞语气等方面要符合自己的身份。体而诚恳，在措

8、辞语气等方面要符合自己的身份。 注意：注意：作为学生，不宜居高临下地劝勉和发作为学生，不宜居高临下地劝勉和发号施令，应该把自己处在劝勉的对象当中，用号施令，应该把自己处在劝勉的对象当中，用“我们我们”作劝勉对象作劝勉对象。 先看下面一则材料：先看下面一则材料： 小骆驼：妈妈，为什么我们的睫毛那么长？小骆驼：妈妈，为什么我们的睫毛那么长？ 妈妈：当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们妈妈：当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。在风暴中都能看得到方向。 小骆驼：为什么我们的背那么驼，丑死了！小骆驼：为什么我们的背那么驼，丑死了！ 妈妈：这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和妈妈：

9、这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。 小骆驼：为什么我们的脚掌那么厚？小骆驼：为什么我们的脚掌那么厚？ 妈妈：那可以让我们重重的身子不至于陷在软软妈妈：那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。的沙子里，便于长途跋涉啊。 小骆驼：哗，原来我们这么有用啊！可是妈妈，小骆驼：哗，原来我们这么有用啊！可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？ 要求：根据上则材料，自选角度，自定立意，自行命要求：根据上则材料，自选角度，自定立意，自行命题，

10、写一篇不少于题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不字的文章，除诗歌外，文体不限。限。 审题：写作这一类的材料作文，首先要把握审题：写作这一类的材料作文，首先要把握住对话的核心，然后根据这一核心联系实际住对话的核心，然后根据这一核心联系实际多角度立意。小骆驼和妈妈对话的核心是多角度立意。小骆驼和妈妈对话的核心是“我们我们”身体的各部分有什么作用，既然有身体的各部分有什么作用，既然有这样那样大的作用，为什么这样那样大的作用，为什么“我们我们”还被关还被关在动物园里，一点才能也不能施展？这会使在动物园里，一点才能也不能施展？这会使我们想到很多问题，比如人才，人才只有放我们想到很多问题，比如

11、人才，人才只有放在合适的位置上，它才能发挥它应有的作用。在合适的位置上，它才能发挥它应有的作用。这有两个方面的问题：一个方面是人才本身这有两个方面的问题：一个方面是人才本身的问题，那就是要找准自己的位置；另一个的问题，那就是要找准自己的位置；另一个方面是社会的问题，那就是要为人才提供它方面是社会的问题，那就是要为人才提供它适于展现才能的舞台。非但人才，我们每个适于展现才能的舞台。非但人才，我们每个普通人也是这样，普通人也是这样，“天生我材必有用天生我材必有用”，我，我们都要树立生活的自信心，在社会上找到我们都要树立生活的自信心，在社会上找到我们适合的位置；们适合的位置；而社会，也不应用一个框子

12、来束缚我们，要而社会，也不应用一个框子来束缚我们，要尊重我们每一个人的个性，让我们在更适尊重我们每一个人的个性，让我们在更适合我们的环境中成长。由此也可以联想到合我们的环境中成长。由此也可以联想到我们的教育，在我们的教育，在“一张试卷定终身一张试卷定终身”的教的教育环境下，我们的教育本身是不是出了问育环境下，我们的教育本身是不是出了问题？学子们成才是不是可以有另外的选择题？学子们成才是不是可以有另外的选择呢？事实上我们每一个人的潜能都是无限呢？事实上我们每一个人的潜能都是无限的，关键是有没有属于自己的舞台，在属的，关键是有没有属于自己的舞台，在属于自己的舞台上，每个人都会有出色的表于自己的舞台

13、上，每个人都会有出色的表演。为此，写这篇作文，可以有演。为此，写这篇作文，可以有“天生我天生我材必有用材必有用”、“自卑是最大的天敌自卑是最大的天敌”、“扛起自信的大旗扛起自信的大旗”、“找准自己的舞找准自己的舞台台”、“羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林”、“把人才放归把人才放归”等多种立意角度。等多种立意角度。 引：引： 小骆驼最后的那句话意味深长，既然小骆驼最后的那句话意味深长，既然我们的睫毛、驼峰、脚掌在沙漠中都有那我们的睫毛、驼峰、脚掌在沙漠中都有那么大的作用，为什么我们还在动物园里，么大的作用，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？陶渊明说：不去沙漠远足呢？陶渊明说：“羁鸟恋旧羁鸟恋旧林，池鱼

14、思故渊林，池鱼思故渊”，号称，号称“沙漠之舟沙漠之舟”的的骆驼是应该长途跋涉在沙漠中的啊，却被骆驼是应该长途跋涉在沙漠中的啊，却被圈在动物园里，睫毛、驼峰、脚掌变得百圈在动物园里，睫毛、驼峰、脚掌变得百无一用。无一用。 议：由此我想到我们的人才，他们很有可议：由此我想到我们的人才，他们很有可能是千里马，却被放在驽马的位置，作为能是千里马，却被放在驽马的位置，作为人才的管理者，能不能有海一般宽广的胸人才的管理者，能不能有海一般宽广的胸怀，把人才放归呢？怀，把人才放归呢？ “联联”就是联系，它可以正联（联系正面的），就是联系，它可以正联（联系正面的），也可以反联（联系反面的）；可以远联（古代），也

15、可以反联（联系反面的）；可以远联（古代），也可以近联（现代）；可以内联（中国），也可也可以近联（现代）；可以内联（中国），也可以外联（外国）。以外联（外国）。“联联”是文章的主体部分。是文章的主体部分。 韩愈曾经写过一篇名为韩愈曾经写过一篇名为马说马说的小文，千的小文，千里马是常有的，可是识千里马的伯乐不常有。千里马是常有的，可是识千里马的伯乐不常有。千里马是应该奔驰在千里之外的，可是里马是应该奔驰在千里之外的，可是“辱于奴隶辱于奴隶人之手人之手”，跟普通的马一起死在马厩里，岂不悲，跟普通的马一起死在马厩里，岂不悲哉！我们的领导是不是都有识哉！我们的领导是不是都有识“千里马千里马”的本事？的本

16、事？或者明知道他是或者明知道他是“千里马千里马”，却出于某种不可告，却出于某种不可告人的目的，偏不用他，让他和众多的人的目的，偏不用他，让他和众多的“驽马驽马”一一起老死在圈里？起老死在圈里？ 李长之，这位著名的文学批评家，因为李长之，这位著名的文学批评家，因为“批判批判”鲁迅，他在鲁迅，他在25岁那年就奠定了自己的文学批评地岁那年就奠定了自己的文学批评地位。同样因为位。同样因为“批判批判”鲁迅，他不得不在多年后鲁迅，他不得不在多年后面对面对“革命小将革命小将”的厉声呵斥：的厉声呵斥：“鲁迅是可以批鲁迅是可以批判的吗？就冲这批判你就罪该万死。判的吗？就冲这批判你就罪该万死。”这位小将这位小将当

17、然不知道，这部完全不带褒贬色彩的当然不知道，这部完全不带褒贬色彩的鲁迅批鲁迅批判判，连鲁迅自己都表示宽容和承认，甚至亲自，连鲁迅自己都表示宽容和承认，甚至亲自剪下照片，寄给作者出版。他更不知道，眼前这剪下照片，寄给作者出版。他更不知道，眼前这位只会扫厕所、掏大粪的关节炎患者，曾被归入位只会扫厕所、掏大粪的关节炎患者，曾被归入中国文学批评界最有才华的人之列。非但李长之，中国文学批评界最有才华的人之列。非但李长之，季羡林、杨绛这样中国一流的知识分子，在那黑季羡林、杨绛这样中国一流的知识分子，在那黑白颠倒的日子里，都看过门房、扫过厕所、种过白颠倒的日子里，都看过门房、扫过厕所、种过菜。菜。 有人说那

18、是特殊年代，今天绝对不有人说那是特殊年代，今天绝对不会有这样的事发生了。今天真的不会有会有这样的事发生了。今天真的不会有这样的事发生了吗？那位北大高才生卖这样的事发生了吗？那位北大高才生卖猪肉是怎么回事？要知道这位北大高才猪肉是怎么回事？要知道这位北大高才生陆步轩当年可是以高出一本线生陆步轩当年可是以高出一本线100多多分的成绩考入北大的，是陕西省的文科分的成绩考入北大的，是陕西省的文科状元。一个北大高才生，如果我们的社状元。一个北大高才生，如果我们的社会、我们的领导多关心一些，把他放在会、我们的领导多关心一些，把他放在合适的位置上，让他能够学有所用，尽合适的位置上，让他能够学有所用，尽其所才，也许会比卖猪肉对社会的贡献其所才，也许会比卖猪肉对社会的贡献更大吧？更大吧？ 结：就是做结论结：就是做结论 “千里马常有，伯乐不常有千里马常有，伯乐不常有”，在这样一个在这样一个“江山代有才人出江山代有才人出”的年的年代，做领导的首先要做代，做领导的首先要