古诗词在作文中运用 (2)

1、古典诗词在作文中的运用古典诗词在作文中的运用李清照個人檔案名：自号：时期：身份：籍贯：作品：名词：名诗：名赋：名篇：李清照李清照 易安居士易安居士 宋代宋代 伟大女词人伟大女词人 济南章丘济南章丘( (今属山东今属山东) ) 漱玉集漱玉集 声声慢声声慢如梦令（二首）如梦令（二首）点绛唇点绛唇醉花阴醉花阴一剪梅一剪梅武陵春武陵春渔家傲渔家傲 夏日绝句（乌江）夏日绝句（乌江）题八咏楼题八咏楼 打马赋打马赋 词论词论金石录后序金石录后序 待字闺中天作之合 点绛唇点绛唇蹴罢秋千蹴罢秋千起来慵整纤纤手起来慵整纤纤手露浓花瘦露浓花瘦薄汗轻衣透薄汗轻衣透见客入来见客入来袜铲金钗溜袜铲金钗溜和羞走和羞走倚门回

2、首倚门回首却把青梅嗅却把青梅嗅思夫词声声慢 寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他，晚来风急雁过也正伤心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘守著窗儿独自怎生得黑梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴这次第怎一个、愁字了得 遭夫弃后期豪放情懷【学习目标】【学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引入作文。入作文。【学习重点】【学习重点】 能运用引用增加作文的文采。能运用引用增加作文的文采。有道是有道是“文文”有诗书气自华，有诗书气自华，请先读下面两段考场作文，请先读下面两段考场作文，并通过对比说说你的感受。并通过对比说说你的感受。

3、 例文（一） 冬天过去了，迎来了春姑娘的身影。你看，那花开了，草冬天过去了，迎来了春姑娘的身影。你看，那花开了，草绿了，小动物们也活跃起来了，就连沉睡了一冬的蛇，也从林绿了，小动物们也活跃起来了，就连沉睡了一冬的蛇，也从林间迎面向我们走来，似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖叫，间迎面向我们走来，似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖叫，又有谁会想到，这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口。又有谁会想到，这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口。春天带给人们以希望。春天带给人们以希望。 例文（二） 萧索单调的冬季里，总是在盼望春天：盼望她的草长莺飞，萧索单调的冬季里，总是在盼望春天：盼望她的草长莺飞，

4、丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的兰馨蕙草，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。 如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。给人生命力，带给人希望。 春，暖人心脾，春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太

5、匆匆。林花谢了春红，太匆匆。”所以所以“有花堪有花堪折直须折，莫待花落空折枝。折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” ” 古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中的运用方法1、语录式、语录式摘录摘录放在文章的题记位置，单独出现，做全放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。文的题记。例如：例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？论语论语.学而学而古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中

6、的运用方法再如：再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起一行在末尾处用破折文章的开头，完后另起一行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。线引出句子出处，由此做成作文的题记。古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中的运用方法2、引号式、引号式套用套用用在文章内文中，就是直接引语的形式。用在文章内文中，就是直接引语的形式。例如：例如：“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故

7、乡”，每当我们看见，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中的运用方法再看：再看：秋叶是漫无边际的，秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。感叹。（出自宋代诗人范仲淹的（出自宋代诗人范仲淹的苏幕遮苏幕遮怀旧怀旧）古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中的运用方法3、变化式、变化式化用化用就是没有引号，把经典、古诗词

8、无形地揉进就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。自己的句子中。例如：例如：有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一种有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南山山古诗词在作文中的运用方法古诗词在作文中的运用方法再如：再如：雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾述滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以是映照冰

9、湖的一片冰心，亮那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别有人的刹那间。在王昌龄送别有人的刹那间。前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。在自己的句子中。古诗词在作文中的运用形式古诗词在作文中的运用形式以诗句为题以诗句为题,画龙点睛画龙点睛以诗句开篇以诗句开篇,先声夺人先声夺人以诗句为料以诗句为料,别致传神别致传神以诗句煞尾以诗句煞尾,强化主题强化主题以以诗句诗句为题为题,画龙点睛画龙点睛“题好一半文题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们能够为作标题是

10、作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个要突出一个“新新”字，做到新颖别致，独出字，做到新颖别致，独出心裁。心裁。以以诗句诗句为题为题,画龙点睛画龙点睛 古典诗词有着丰富的象征意义和内古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，

11、富有亲切感二是读者喜闻乐见，富有亲切感。以以诗句诗句为题为题,画龙点睛画龙点睛台湾作家三毛的小说台湾作家三毛的小说蓦然回首蓦然回首用的用的就是宋代词人辛弃疾就是宋代词人辛弃疾青玉案青玉案*元宵元宵中中“众众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处珊处”的词句；的词句；彭荆风的彭荆风的驿路梨花驿路梨花就是化用了陆游就是化用了陆游的诗句的诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。琼瑶的琼瑶的庭院深深庭院深深也是化用了词句也是化用了词句“庭院深深深几许庭院深深深几许”。以以诗句诗句为题为题,画龙点睛画龙点睛如如:只缘身在此山中只缘身在此山中（苏轼诗），（苏轼诗），

12、独上独上高楼高楼（化用王国维词）（化用王国维词）风雨任平生风雨任平生（化用（化用“一蓑风雨任平生一蓑风雨任平生”）等。）等。再如：再如：“诚信诚信”话题的作文，以话题的作文，以众里寻它众里寻它千百度千百度为题，为题，“思念思念”话题的作文以话题的作文以所所谓伊人，在水一方谓伊人，在水一方为标题，都是引用诗词为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。的双关含义。以以诗句诗句开篇开篇,先声夺人先声夺人 好的开头，新颖生动，引人入胜。好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结构你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明

13、，来引导全文，这样便起了一个鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首群龙之首”的作用。的作用。以以诗句诗句开篇开篇,先声夺人先声夺人（1）寻找快乐，精彩人生寻找快乐，精彩人生漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：了一句：“无边落叶萧萧下无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚不尽愁绪滚滚来来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过“落红不是无情物落红不是无情物,化作春泥更护花化作春泥更护

14、花”嘛嘛!我们我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。以以诗句诗句开篇开篇,先声夺人先声夺人（2）那一抹忧伤的底色那一抹忧伤的底色自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书之自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破碎的山的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万烽火连三月，家书抵万金金”，思念之情跃然纸上，思念之情跃然纸上;

15、岑参在西征的途中写下岑参在西征的途中写下“马上相马上相逢无纸笔，凭君传语报平安逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸，这一封信，弥足珍贵，满纸都是对亲人的牵挂都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的出师表出师表、李密的、李密的陈情表陈情表，也感人肺腑，一番忠义之，也感人肺腑，一番忠义之情，令人钦佩情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古代的地位，是何等重要代的地位，是何等重要!面对这一种古老而悠久的文明，我面对这一种古老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受们是满心欢喜地接受!以以诗句诗句

16、开篇开篇,先声夺人先声夺人（3）生命的色彩生命的色彩“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；沉闷；“大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽”，这是苏，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？命是什么颜色呢？以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神以名句开篇以名句开篇,它们起到了摄人眼目、先声夺人它们起到了摄人眼目、先声夺人的作用的作用,而作为全文的有机组成部分而作为全文的有机组成部分,这些富这些富有象征意味的诗句有象征意味的诗句,含蓄隽永含蓄隽永,别致传神别致传神

17、,虽不虽不是主要材料是主要材料,但对表现主旨同样起着不可或缺但对表现主旨同样起着不可或缺的重要作用。的重要作用。 以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神（1）今年花胜去年红今年花胜去年红唐人眼中的花，妩媚而秾烈。唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，

18、红花谢花飞花满天，红销香断有人怜？销香断有人怜？”那里的花，游丝无力，楚那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。楚动人，也很美。以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神（2）不要轻易说不要轻易说“不不”当然，在邪恶势力面前说当然，在邪恶势力面前说“不不”，如同文天祥，如同文天祥在元朝招降在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，在混浊世事面前说的绝唱，在混浊世事面前说“不不”，如屈原投江，如屈原投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不不”，如贝多芬，如贝多芬“扼住命运咽喉扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音创造的奇的呐喊，如千手观音创造

19、的奇迹迹这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说要轻易说“不不”。以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神（3）张开双臂，选择博爱张开双臂，选择博爱“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关是亲情的关爱；爱；“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是友情的是友情的牵挂；牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一

20、个生命都走不出情感的是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。情感，让生命多些感动与回味。以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神（4）追寻自己的梦追寻自己的梦“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往春花秋月何时了？往事知多少事知多少”我找到了一种回首；我找到了一种回首；“有约不来有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一

21、种静我找到了一种静谧；谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然清水出芙蓉，天然去雕饰去雕饰“我找到了一种朴素。我找到了一种朴素。以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神（5）责任的呼唤责任的呼唤从从“天将降大任于斯人也，必先苦天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身身”中，我领略了孟子的发奋；从中，我领略了孟子的发奋；从“春春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，里，我理解了责任的深沉。从我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，谁言寸草心，

22、报得三春晖报得三春晖”中，我明白了子女对父母中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了懂的了“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的博大胸襟的博大胸襟。以以诗句诗句为料为料,别致传神别致传神这几段文字，均选自满分作文。就是因为这几段文字，均选自满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚重。较好地体现一些古典情节，变的越发厚

23、重。较好地体现小作者的文学积累和修养，给人耳目一新之小作者的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原因。而出的主要原因。以以诗句诗句煞尾煞尾,强化主题强化主题结尾的方法很多，或总结全文，以结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。无论是哪一种方法，以名句结尾，无论是哪一种方法，以名句结尾，更能达到强化主题的效果。更能达到强化主题

24、的效果。以以诗句诗句煞尾煞尾,强化主题强化主题（1）一双童鞋一双童鞋的结尾的结尾是啊！是啊！“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东采菊东篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然，不就阐述着闲适超然般的幸福？般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？不就演绎着狂傲超然般的幸福？啊，一双童啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。鞋，超然一点，幸福多多。以以诗句诗句煞尾煞尾,强化主题强化主题（2）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

25、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。成雪。”流年似水，时光如电，也许，只有流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让历史才能让“无字碑头镌字满无字碑头镌字满”，也许只有，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。天照海花无数，流水高山心自知。考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。无尽的反思。

26、 以名句煞尾以名句煞尾,强化主题强化主题（3）驿路梨花驿路梨花“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿驿路梨花处处开路梨花处处开。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。意蕴丰富。示例：示例：美就是龚自珍美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花更护花”的献身精神。美就是苏东坡的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无谁道人生无再少，门前流水尚能西再少，门前流水尚能

27、西”的超脱与豁达。美就是王的超脱与豁达。美就是王维维“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。的清幽与恬淡。 以以“生命生命”为话题，化用古诗，写一组句子。为话题，化用古诗，写一组句子。生命就是杜甫生命就是杜甫“ ， ”的无奈与感伤。的无奈与感伤。生命就是柳永生命就是柳永“ ， ”的不懈追求。的不懈追求。生命就是屈原生命就是屈原“ ， ”的执着；的执着； 生命生命就是苏东坡就是苏东坡“ ”的超脱与豁达。的超脱与豁达。 以以“生命生命”为话题，化用古诗，写一组为话题，化用古诗，写一组句子。句子。 生命就是杜甫生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”的无奈与

28、感伤。生命就是柳永的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追的不懈追求。生命就是屈原求。生命就是屈原“路漫漫其修远兮，吾路漫漫其修远兮，吾将上下而求索将上下而求索”的执着。生命就是苏东坡的执着。生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；的超脱与豁达；示例：示例：美就是龚自珍美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花更护花”的献身精神。美就是苏东坡的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无谁道人生无再少，门前流水尚能西再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王的超脱与豁达。美就是王维维“明月松间照，清

29、泉石上流明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。的清幽与恬淡。以以“亲情亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。为话题，引用古诗，写一组句子。亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维中的针线，亲情是王维“ ， ”的感叹，的感叹，亲情是苏轼亲情是苏轼“ ”的祝愿。的祝愿。以以“亲情亲情”为话题，引用古诗，写为话题，引用古诗，写一组句子。一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影，亲亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲亲

30、”的感叹，亲情是苏轼的感叹，亲情是苏轼“但愿人长但愿人长久，千里共婵娟久，千里共婵娟”的祝愿。的祝愿。 修改作文修改作文1、以诗句为题，画龙点睛、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人、以诗句开篇，先声夺人3、以诗句为料，别致传神、以诗句为料，别致传神4、以名句煞尾、以名句煞尾, 强化主题强化主题 5、用诗句写景，境界优美、用诗句写景，境界优美6、用诗句议论，观点鲜明、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富、用诗句抒情，情感丰富 美就是美就是“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”的亮丽的亮丽, , 美就是美就是“芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃的蓬勃, , 美就是美就是“化作春泥

31、更护花化作春泥更护花”的无私。的无私。二、请化用你熟知的古诗词，写一段与二、请化用你熟知的古诗词，写一段与春天有关的话。春天有关的话。练习示例练习示例一、一、“美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那直上青天的一行白鹭。”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”“美就是那化作春泥更护花的点点落红。美就是那化作春泥更护花的点点落红。”二、 有人问有人问“春天是什么春天是什么”，丘迟说是，丘迟说是“江南江南草长，杂花生树，群莺乱飞草长，杂花生树，群莺乱飞”；白居易说是；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼；苏轼说是说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧；杜牧说是说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗千里莺啼绿映红，水村山郭