高考材料作文的审题立意方法

1、高考材料作文审题立意方法高考材料作文审题立意方法 江西师大附中江西师大附中 熊国良熊国良 2013年年10月月12日日 审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不立意好不好，关键是审题。审题不清，就会清，就会“南辕北辙南辕北辙”。“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输”，审题立意是决定作文成败的关键一步。审题立意是决定作文成败的关键一步。审题没有审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制偏差，才能紧扣题意行文，才

2、能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：几个环节：一、审题要求一、审题要求 （一）审题内容（一）审题内容1.审明概念审明概念题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。不明，常常会失之千里。 审明主旨审明主旨文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。章中心不

3、明。 审明关系审明关系许多命题中往往有两个或多个概念或事理、许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存，那么，就必须辨明它们之间的相互关事物并存，那么，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。文章结构详略得当。 审明题材审明题材为了防止为了防止“移花接木移花接木”，高考命题一般都会，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符不符合题意合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、现

4、在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。类别、范畴等方面。5. 审明其他要求审明其他要求作文考题除了题目或材料、提示的部分外，作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以还有一个要求部分。要求部分常以“要求要求”、“注注意意”等形式出现。所有要求都必须严格遵循，切等形式出现。所有要求都必须严格遵循，切不可疏忽遗漏。不可疏忽遗漏。（二）审题一般步骤（二）审题一般步骤 读材料读材料析材料析材料揭揭主旨主旨明立意明立意（三）审题的原则（三）审题的原则1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之

5、间并无明显的主次之分，而是上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点都可以提炼出至少一个观点。2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 3辨清关系辨清

6、关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。 （四）审题（四）审题四四忌：忌： 一忌另起炉灶，一忌另起炉灶， 二忌喧宾夺主，二忌喧宾夺主， 三

7、忌抓现象弃本质，三忌抓现象弃本质， 四忌主旨不明四忌主旨不明二、审题立意方法二、审题立意方法（一）提炼中心法（一）提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】山东题：【材料】山东题：“惟我辈既以担当中国改革发展为己惟我辈既以担当中国改革发展为

8、己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。后成功之一日。”孙中山孙中山 【分析】抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发【分析】抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发展为己任，不放弃，不退缩，奋力向前，必将成功。展为己任，不放弃，不退缩，奋力向前，必将成功。（二）抓关键句法（二）抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，关

9、键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。议性语句。【材料】【辽宁卷】台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，【材料】【辽宁卷】台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目

10、夺目?人们就此问她人们就此问她.她的回答是她的回答是:“人人,要隐于音乐背后。要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面 【分析】女钢琴家的话，为材料的【分析】女钢琴家的话，为材料的“文眼文眼”，正是主旨所，正是主旨所现、精华所在。现、精华所在。“人，要隐于音乐背后人，要隐于音乐背后”充满生活哲理和充满生活哲理和艺术真谛。引申义为人们应该追求内涵，而不是美丽的外表，艺术真谛。引申义为人们应该追求内涵，而不是美丽的外表，这才是人生的最高境界

11、。在现实生活中，应当低姿态，不张这才是人生的最高境界。在现实生活中，应当低姿态，不张扬显露。扬显露。（三）由果溯因法（三）由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。的立意。【材料】重庆题：阅读下面材料，按要求作文。【材料】重庆题：阅读下面材料，按要求作文。 这是一个发生在肉类加工厂的真实故

12、事。下班前，一名工人这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了缘挣扎了5个小时。个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！工作的一部分啊！” 保安说：保安说：“我在这家企业工作了我在这家企业工作了35年，每年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向天数以百计的工人从我面前进进出

13、出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。我问好并下午跟我道别的人。”“”“今天，他进门时跟我说过今天，他进门时跟我说过你你好好但一直没有听到他说但一直没有听到他说明天见明天见。”“”“我每天都在等待他的我每天都在等待他的你好你好和和明天见明天见，我知道他还没有跟我道别，我想他应该，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”【分析】俗话说，赠人玫瑰，手有余香。【分析】俗话说，赠人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看材料中的工人每天与门卫师傅的打招呼看来是一件极其细小的事，实质

14、上却体现了来是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。这人与人之间的一种尊重、平等与友爱。这种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得救命的唯一线索。救命的唯一线索。 综合整则材料来看，应该追根溯源来综合整则材料来看，应该追根溯源来分析起因和结果的关系，如人性的温暖与分析起因和结果的关系，如人性的温暖与善良，关爱与拯救，习惯与生命，勿以善善良，关爱与拯救，习惯与生命，勿以善小而不为，从全局入手，更能把握命题者小而不为，从全局入手，更能把握命题者意图。意图。（四）由物及人法（把握寓意法）（四）由物及人法（把握寓意法） 写材料作文时，有寓意的

15、材料或叙述写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物物”的材料，需要的材料，需要采采用用“由物及人由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从从而提炼出写作的观点。而提炼出写作的观点。 【材料】天津题：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方【材料】天津题：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么早上好，孩子们，水怎么样？样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿

16、，其中一条小鱼两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？水到底是什么东西？”看来，看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考看似简单的事情，却能够引发我们深入思考 【分析】抓住【分析】抓住“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考考”。有如

17、下角度：。有如下角度：（1）水的启示）水的启示-谈谈“幸福幸福” 批评现象：身在福中不知福。批评现象：身在福中不知福。（2）谈谈）谈谈“爱爱” “珍惜珍惜”-如父爱、母爱如父爱、母爱 批评现象：不珍惜批评现象：不珍惜父爱、母爱父爱、母爱（五）关系分析法（五）关系分析法 事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。构思作文。【材料】江苏题：阅读下面的材料

18、，按照要求作文。【材料】江苏题：阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。(艾青艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，

19、那么幸福。忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗曼罗兰罗兰) -请以请以“忧与爱忧与爱”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字文章。字文章。 【分析】关系【分析】关系型型命题作文，以议论为主，重点是命题作文，以议论为主，重点是找到找到“忧忧”与与“爱爱”具体内容，并且正确把握二者的具体内容，并且正确把握二者的关系。关系。“忧忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱爱”则侧重爱心。则侧重爱心。忧忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责任感是一种社会责任，是一种历史使命，有了责任感和使命感，对家庭、社会

20、和生活就会充满爱和使命感，对家庭、社会和生活就会充满爱。正。正所谓所谓“爱之愈深忧之愈切爱之愈深忧之愈切”。有了忧患意识，就会。有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。生活中一些不良现象的改变。忧中有爱，爱中生忧中有爱，爱中生忧；爱亲人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、忧；爱亲人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，皆可用忧黎民、忧生态，皆可用“与与”来关联来关联。（六）明确褒贬法（六）明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒命题者的褒贬情感

21、贬情感，审题时，审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩命题者的感情色彩，这样才能根据，这样才能根据命题者的感情倾向命题者的感情倾向确确立立最佳的立意角度最佳的立意角度。 【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 【分

22、析】判断情感倾向：【分析】判断情感倾向：“好事之徒好事之徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：据此，可立意为：应顺其自应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感如果不注意分析情感倾向，立意为坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离倾向，立意为坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。题意。（七）多向辐射法（七）多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和有些材料作文的材料比较散，常常会出现

23、许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。面和反面立意。【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他

24、的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你你们将会贫穷不堪了。们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人这个鲁国人问他是何道理，那人说：说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”【分析】多角度入手：【分析】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维

25、顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事，都不能脱离实际。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。会出现偏题、走题的现象。2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝

26、试、敢于冒险、敢于改革。冒险、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用无用武之地焉能致富武之地焉能致富”等观点。等观点。4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根做生意，要根据当地的

27、生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。短，才能生财有道。（八）舍次求主法（八）舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意意。 【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁

28、。【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即

29、向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上可怜的可怜的雁奴被啄得伤痕累累。雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走

30、进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪已经懒得再管了。年轻人举起了枪 【分析】这则材料中共出现了四个【分析】这则材料中共出现了四个“人物人物”年年轻人、长者、雁奴和雁群。轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，可以舍弃年审题时，可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意系入手确定如下立意: （1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。因为被误解的人因此会放弃忠诚。 （2）从雁奴的角度立

31、意：忠诚被误解后该怎么）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。的真正考验。（九）求异同法（异中求同、同中求异）（九）求异同法（异中求同、同中求异）【材料】【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设

32、计能取得普遍的赞赏。有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：加里威：“你从来没有你从来没有哭过吗？哭过吗？”史蒂夫回答说：史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。是的，我从不掉泪。”记者又对他说：记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。的男子汉。”【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分【分析】这两则材料表面上看起来风马

33、牛不相及，但仔细一分析就会发现，它们在本质上有许多相同之处。析就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则这就是这两则材料的共同点，材料的共同点，据此可以确立这样的立意：据此可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和）不可用狭隘的经验看待世界和生活。生活。【材料】【材料】（1）马克思）马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯学家。恩格斯21就就著著文批判当时德国哲学家文批判当时

34、德国哲学家谢林。列宁谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，岁留法，克服困难，学会法语。克服困难，学会法语。（2）一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，）一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记

35、不起来了。白，一句话也记不起来了。【分析】【分析】（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现现-还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲是讲徐特立徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业

36、的唯一条件，关键在于有无但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。坚定的志向和坚韧不拔的毅力。（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样-未能如愿以偿，未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：我们可以提

37、炼这样的观点：良好的心理素质是成功的良好的心理素质是成功的重要因素；重要因素；要培养良好心理素质。要培养良好心理素质。（十十）寻互补法寻互补法【材料】【材料】佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去走自己的路，让别人去说吧！说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”【分析】【分析】材料材料“走自己的路走自己的路”强调要有坚定的信念；材强调要有坚定的信念；材料料“常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有两者谁是

38、谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，。因此，可以提炼这样的观点：可以提炼这样的观点：既要有既要有“走自己的路走自己的路”的坚定的坚定信念，又要有信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自的虚心精神，才能走好自己的人生之路。己的人生之路。当然，材料作文审题立意的方法还当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤有很多。此外，这些方法也不是孤立的，在具体的审题立意过程中可立的，在具体的审题立意过程中可以综合运用几种

39、方法。以综合运用几种方法。材料作文审题立意训练材料作文审题立意训练叙事类材料：把握所记叙的人、事所表叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨现出的主旨 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作炒作”，方法无奇不有，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷布尔的故布尔的故事。事。年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：报纸上写

40、到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的太多了；一是用时下流行的“炒作炒作”，打官司。但是欧雷却选择了，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在岁时成为世界级著名小提琴家。十年，终于在岁时成为世界

41、级著名小提琴家。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。1、从小提琴家的角度看：、从小提琴家的角度看：（1）人要正确对待别人的批评）人要正确对待别人的批评（2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质2、从评论家的角度看：、从评论家的角度看：人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认

42、为自己的是正确的，就要敢于坚持。要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。3、从背景介绍看：、从背景介绍看：背景介绍中提到背景介绍中提到“炒作炒作”，这是作文内容与当前生活，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样的浮躁心理入手，谈论人应该怎样正确看待自己，正确看待自己，认真对待别人的意见。认真对待别人的意见。寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意意。如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的

43、理解起到关键性的作用，有时甚至可往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。以根据议论句立意。阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴驴”，编号、，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物：“我是不是狮子我是不是狮子?我怎么会是驴我怎么会是驴?我从来不吃草我从来不吃草!”动物们众说纷纭：动物们众说纷纭：“

44、依照法律，我看依照法律，我看你是一头驴子。你是一头驴子。”“你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清子我们说不清!”“你倒不是驴，可也不再是狮子你倒不是驴，可也不再是狮子!”狮子变了口气，低狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了终于有一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊呃啊”的驴叫声。的驴叫声。在理解材料

45、的基础上，自定立意，自选文体，自拟标题，不要在理解材料的基础上，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的含意，不少于脱离材料的含意，不少于800字。字。分析：分析：1、这则狮子与标签的寓言，耐人寻味，发人深思。这个、这则狮子与标签的寓言，耐人寻味，发人深思。这个充满悲剧色彩的寓言告诉我们充满悲剧色彩的寓言告诉我们：狮子受标签所累，最终异化为狮子受标签所累，最终异化为驴。其实，人何尝不是如此，人们往往也是被社会、集体、个驴。其实，人何尝不是如此，人们往往也是被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，有的能够正确人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，有的能够正确对待，有的则

46、被束缚，结局迥异。对待，有的则被束缚，结局迥异。只要围绕这些进行思考，就只要围绕这些进行思考，就能够化难为易，写出一篇立论深刻、行文流畅的文章来。能够化难为易，写出一篇立论深刻、行文流畅的文章来。 根据材料，文章的立意有两个基本的方面可供选择：根据材料，文章的立意有两个基本的方面可供选择：一是从一是从“狮子狮子”(即自我即自我)的角度看，应该怎样对待别人强加给我们的角度看，应该怎样对待别人强加给我们的的“标签标签”，在荣誉、地位、权势的标签下，不要迷失自我，不在荣誉、地位、权势的标签下，不要迷失自我，不要忘乎所以，要认识到自己仍是社会生活中普通的一员，这种要忘乎所以，要认识到自己仍是社会生活中

47、普通的一员，这种标签是社会对自己贡献的肯定，是对自己的鼓励和鞭策，自己标签是社会对自己贡献的肯定，是对自己的鼓励和鞭策，自己应该更加努力地回报社会、贡献力量。在应该更加努力地回报社会、贡献力量。在“指责指责”“诬陷诬陷”“罪名罪名”等灰色的标签下，要有坚持真理的勇气，心胸开阔，不向环境等灰色的标签下，要有坚持真理的勇气，心胸开阔，不向环境屈服，不被社会异化屈服，不被社会异化;二是从狐狼豺狗等动物的角度看，要坚持实事求是的精神，不二是从狐狼豺狗等动物的角度看，要坚持实事求是的精神，不迷信权威，不惧怕权势，更不对别人乱贴不良的标签迷信权威，不惧怕权势，更不对别人乱贴不良的标签，因为，因为，它将摧毁

48、别人的自信和面对生活的勇气。它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。议论性材料：要找出中心论点与分论点。具体方议论性材料：要找出中心论点与分论点。具体方法：审题，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件法：审题，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵。等具体的内容，反复研究中心句的内涵。阅读下面的材料，按要求作文阅读下面的材料，按要求作文 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路以成就万丈高楼和平坦大道。当别人虽然普通，但它可以垫基铺路以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，