有趣实验搭纸桥作文

1、 你要想写出好文章来，就必须能看见你要想写出好文章来，就必须能看见别人看不见的东西，也就是说拥有超级观别人看不见的东西，也就是说拥有超级观察能力，这就是眼睛训练第一步。察能力，这就是眼睛训练第一步。 让观察给你第三只眼。让观察给你第三只眼。这个世界不是缺少美，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。 罗丹罗丹生活中不是没有东西可写，生活中不是没有东西可写，而是我们没有细心体会生活。而是我们没有细心体会生活。 杜老师杜老师你看到中间骑马的印第安人了吗你看到中间骑马的印第安人了吗?搭纸桥搭纸桥有趣的实验有趣的实验 每桌同学都发到了一张白每桌同学都发到了一张白纸，请同学们用两

2、个文具盒做纸，请同学们用两个文具盒做桥墩，用白纸做成桥面，要让桥墩，用白纸做成桥面，要让这座用纸架起的桥能稳稳地托这座用纸架起的桥能稳稳地托起一本书。你能想出什么办法？起一本书。你能想出什么办法？快，发挥你的聪明才智，和同快，发挥你的聪明才智，和同桌合作，动手做做看。桌合作，动手做做看。架桥失败了感受实验回顾（1）同学们办法可真多。当老师提出这个实验的时候，你是怎么想的？ （2）刚才实验时，你还看到了什么？听到了什么？（3）那么你和同桌是怎样做这个实验的？成功了吗？谁来说一说。 畅所欲言 老师一声令下，大家都七手老师一声令下，大家都七手八脚地忙开了，那情景，简直就八脚地忙开了，那情景，简直就是

3、八仙过海是八仙过海各显神通。各显神通。怎样仔细观察？怎样仔细观察？用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想用耳朵听用耳朵听 用笔来记用笔来记用心感受用心感受 实验要求不用任何辅助物，只在纸上不用任何辅助物，只在纸上“做做文章文章”，你能想办法让纸桥托住，你能想办法让纸桥托住一本书吗？一本书吗？ 用心观察用心观察用眼睛仔细观察老师的神态、动作用眼睛仔细观察老师的神态、动作用耳朵认真听老师说了什么？用耳朵认真听老师说了什么？用心体会老师的内心和自己心里的用心体会老师的内心和自己心里的感受。感受。说一说老师搭纸桥的过程说一说老师搭纸桥的过程只见老师玩起了袖子，只见老师玩起了袖子，架纸桥时的感受我们的疑惑我

4、们的疑惑同样是一张白白的薄纸，同样是一张白白的薄纸，为什么折成为什么折成M M形或重复折形或重复折叠，承受的力量就大了呢？叠，承受的力量就大了呢？ 科学博士的话科学博士的话折成折成M形，纸的厚度增加，张形，纸的厚度增加，张力就大啦，承受的力量也就大力就大啦，承受的力量也就大了；再加上三角形又能起到稳了；再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥托住几定的作用，所以当纸桥托住几本书时，还是纹丝不动。本书时，还是纹丝不动。 第一，观察要有次序。第一，观察要有次序。观察不能东张西望，得有一个合乎观察不能东张西望，得有一个合乎一般逻辑的次序。如果观察一个人，可以从人的外貌、神一般逻辑的次序。如果观察一

5、个人，可以从人的外貌、神情、动态而及于思想心理。如果观察一群人可从人们在集情、动态而及于思想心理。如果观察一群人可从人们在集体活动中的情况分别进行，或者把观察具有代表性的人物体活动中的情况分别进行，或者把观察具有代表性的人物与一般人物结合，交错进行。与一般人物结合，交错进行。 第二，观察要有重点。第二，观察要有重点。文章选材要有详有略，观察也要有文章选材要有详有略，观察也要有点有面。观察不能求全求多，而要关于截取有代表性、能点有面。观察不能求全求多，而要关于截取有代表性、能突出反映某些本质的部分作重点观察。突出反映某些本质的部分作重点观察。 第三，观察要细致。第三，观察要细致。观察不能平均使用

6、力量，要做到有粗观察不能平均使用力量，要做到有粗有细，对于突出主旨的部分要仔细观察，对于具体而微的有细，对于突出主旨的部分要仔细观察，对于具体而微的东西都要有明察秋毫的功夫。东西都要有明察秋毫的功夫。 今天一大早，语文老师就宣布了一个今天一大早，语文老师就宣布了一个好消息，今天上实验作文课。这消息刚一好消息，今天上实验作文课。这消息刚一宣布，全班都欢呼起来，几个积极分子高宣布，全班都欢呼起来，几个积极分子高兴得手舞足蹈。兴得手舞足蹈。 结尾 通过这次实验，我不由得发出感通过这次实验，我不由得发出感叹：自然界还有多少现象等着我们去叹：自然界还有多少现象等着我们去揭开它们神秘的面纱。揭开它们神秘的

7、面纱。 架纸桥今天，老师笑容满面走进了今天，老师笑容满面走进了教室教室说：说：“今天我们来做架纸桥的科学试验，要求今天我们来做架纸桥的科学试验，要求是用两个铅笔盒做桥墩，用纸做桥面，它能承受一本书的重量。是用两个铅笔盒做桥墩，用纸做桥面，它能承受一本书的重量。”我心想：我心想：“这是不可能完成的任务。这是不可能完成的任务。”后来老师给我和同桌的中间放了一张纸。后来老师给我和同桌的中间放了一张纸。一开始，我和同桌还信心满满，动手干了起来，我左折一下，右折一下，突然一开始，我和同桌还信心满满，动手干了起来，我左折一下，右折一下，突然一个同学说：一个同学说：“老师，我们折好了，您快点过来看。老师，我

8、们折好了，您快点过来看。”老师一听飞快地走了过去，只看见他们把本子直接放在铅笔盒上，老师说：老师一听飞快地走了过去，只看见他们把本子直接放在铅笔盒上，老师说：“你们这是在耍小聪明。你们这是在耍小聪明。”后来，我们也折好了，我大声说：后来，我们也折好了，我大声说：“老师，我们也折好了。老师，我们也折好了。”老师听了向我们这边走了过来说：老师听了向我们这边走了过来说：“你们也在耍小聪明，把书直接放在铅笔盒你们也在耍小聪明，把书直接放在铅笔盒上了。上了。”受了打击的我像泄了气的皮球，虽然我们又折了许多次，可是仍旧没有成功。受了打击的我像泄了气的皮球，虽然我们又折了许多次，可是仍旧没有成功。过了十分钟，老师说我来演示一下给大家看。老师先把纸折成扇子形，我心想：过了十分钟，老师说我来演示一下给大家看。老师先把纸折成扇子形，我心想：“老师会成功吗？老师会成功吗？”后来，老师折好了，他轻轻地把桥面放在桥墩上，老师放后来，老师折好了，他轻轻地把桥面放在桥墩上，老师放了一本书在桥面上，啊！老师成功了，我们欢呼着，老师放了第二本书、第三了一本书在桥面上，啊！老师成功了，我们欢呼着，老师放了第二本书、第三本书，奇迹发生了，桥居然还没有倒。本书，奇迹发生了，桥居然还没有倒。 让我告诉你吧！因