2019-2020年七年级语文上册 第四单元《美 猴 王》教案 语文版

1、2019-2020年七年级语文上册第四单元美猴王教案语文版一、教学目标：1. 抓住动作语言描写来分析石猴形象。2. 掌握以下词语的字形、字音：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮3. 练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性教学重、难点重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性教学方法一一教师引导与学生自主、合作、探究相结合。课时安排一一2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）开辟：开天辟地。天真地秀，日精

2、月华：天地日月的灵气。遂sui：于是。迸裂：beng裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。麋mi鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。宿：su（住宿）、（宿舍）；xiu（星宿）；xiu（住一宿）山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月。天干地支，简称"王支”。在中国古代的历法中，甲jid、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xU、亥hdi叫作“十二地支”。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。六十

3、组干支字为一个周期,叫一个甲子。玩耍：shua嬉戏奔：ben（奔跑）；ben（投奔）滔滔不竭：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔：形容流水不断。瞑ming目：闭着眼。瞑，闭眼。径jing:直接。当：dang（当然）；dang（当铺）石碣jie：石碑。镌juan:雕刻。喜不自胜：高兴得不能控制自己。造化：福分。天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作；设：安排。顽劣：顽皮不顺从。力倦神疲pi：指气力削减了许多，精神也疲倦了。拱服：敬畏服从。三、课文朗读：四、课文导语：猴哥、猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥、猴哥，你真太难得。紧箍咒再念，没改变

4、老孙的本色。拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。五、常识（分发）吴承恩（约1500约1582）,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的西游记为我国古代四大名著之一。吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。少年

5、时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如百怪录、酉阳杂俎zb之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作西游记有着重大的影响。嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。吴承恩羞恨交加,这年冬天，竟病倒了。两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重

6、的。在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为“功名富贵自有命，必须得之无乃痴？”生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段。家中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了。品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的西游记后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年离开了人世。他虽然终身未能腾达，但他和他的西游记

7、，在中国学史上取得了光辉而崇高的地位，永将光照千秋。美猴王这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说西游记第一回“灵根育孕源流出,心性修持大道生”节选出来的。西游记共100回，小说主要写美猴王一一孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。西游记一一我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说西游记是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。西游记塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话

8、人物形象,创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。西游记内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道，大闹“三界”；第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，平安到达西天；第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都修成正果。六、课内问题一串讲：（含语言

9、分析）（板书出题目）1、孙悟空的名字演变：石猴一一美猴王一一弼马温一一齐天大圣一孙悟空一一孙行者一一斗战胜佛2、文章段落层次：开端（第1自然段）石猴出世。发展（第2、3自然段）石猴的山间生活和发现水帘洞。第一层（第2自然段），写石猴的山间生活。第二层（第3自然段），写众猴玩耍，发现了瀑布。高潮、结局（第4自然段），石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。第一层（从“好猴”到“也省得受老天之气”），写石猴发现水帘洞。第二层（从“众猴听得”到结尾），写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。石猴出世一一山间生活一一自荐探泉一一发现洞天一一携众搬家一一被拥为王3、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的

10、来历？石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。4、怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？行动、饮食、交往、行踪活泼、机智、灵巧5、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？石猴“跳”出来，应声“高”叫：“我进去！我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。6、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看

11、出石猴的哪些特点？发现水帘洞。“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“纵”、“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁眼抬头观看再看看罢多时左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着'花果山福地，水帘洞洞天'。”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是人的特点；无师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：'大造化！大造化！'”“石猴道:'没水，没水'”这些动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由

12、的思想，表现了“人”的特点。这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用？表现了猴子顽劣的特性。7、他有哪些性格特点？聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。（正面描写：外貌、动作、语言、神态/表情）美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。8、美猴王“美”在哪里？身世美一一受天真地秀，日月精华，有灵通之意行为美一一瞑目蹲身

13、，将身一跃入瀑布泉中.性格美一一胆大心细、聪明过人、见识超群。9、讲故事：一一保留拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。“你的故事千家说”，给学生十分钟时间讲西游记故事。如：三打白骨精、大闹天宫、火焰山、流沙河、高老庄等等。10、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。11、介绍网络知识。什么是网站，什么是是网页及网络内容形式等。现在要让你们班做一个美猴王网站，请同学们合作设

14、计网页。集体讨论研究制作。“我们的网址是美猴王。上我们的网，你能看到精美的美猴王影视形象，你能查到孙悟空八一难的故事。”“我们的网址是搜猴。我们做的网页是专门搜集评论美猴王的文章的，如果你想知道别人是怎么看美猴王的，请查阅我们的网页。”“我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。”“我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。”12、总结:中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。13、观看影视片段：（裁剪中）七、中心思想：通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居

15、住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神八、课文引申：一一名言等九、扩展资料（分发）一一课外阅读十、习题讲解：十一、作业设计：1、抄写解释字词及摘句（造句）2、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。十二、文章总结：（有考内容总结）（知识点）语言描写、动作描写、神话小说。2019-2020年七年级语文上册第四单元美猴王教案语文版教材分析：美猴王是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）七年级上册第四单元第二篇课文。这是一篇略读课文，选自西游记第一回。讲述了美猴王

16、的来历。课文虽为节选，但结构清楚，情节完整，语言通俗，内容较为浅显，一课时完成。教学目标：知识与能力：学习分析小说中的艺术形象；培养学生初步文学欣赏的能力。过程与方法：在教师指导下，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。情感态度和价值观：欣赏体会美猴王勇敢机智、敢说敢做、深受众望的品质。教学重点：把握美猴王的艺术形象，提高文学欣赏水平。教学难点：对文学作品的感受、理解、欣赏和评价等综合能力的培养与训练。教学突破：调动多种方法揣摩艺术形象，引导学生抓住美猴王的动作、语言描写进行感悟。学生分析：七年级的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲。他们不

17、喜欢被动的听课，而是想做课堂的主角；他们不喜欢被动的接受教者的指问而是想向对方提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案而是想用自己的观点解释问题。那么，新的课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式正适合学生的要求，给了学生说话的机会，驰骋的空间。设计思路：1、体现自主、合作、探究的教学理念。加强个体尝试，培养参与能力。2、语文课程标准中强调：努力建设开放而有活力的语文课程。拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用。而我们的学生已具备搜索信息的条件，但应在能力方面加以培养。3、中学生应加强想象力和语言表达能力的训练。4、西游记是古典四大名著之一，是语文课程标准推荐的课外读物，

18、应让学生增加对该书的了解。同时也是让学生接触、阅读文学名著的契机。5、美猴王是作者热情赞颂的英雄形象，也为中学生所喜爱，甚至佩服得五体投地。今日有幸争做美猴王，不也是快乐的事吗？教学创意：读中议唱中画演中学课前准备：教师：搜集资料。电影西游记片断、歌曲猴哥。学生：查阅西游记有关资料。教学流程（五环节自读尝试模式）一、定向（一）导语设计预测：出示图片、讲故事、谈西游记、说说孙悟空、唱歌（导语由学生在预习的基础上自行设计。开课伊始，就能让学生感到自己是学习的主人。）（二）确立目标预测：扫清文字障碍、把握情节、分析形象、体会语言特点。（目标由学生根据以往的学习经验、结合本课特点、综合教者的意见共同归纳认知并明确重点。体现自主与合作的有机结合。）二、自读（一）播放故事片石猴初问世，增加学生感性认识。（二）整体感知：标注自然段，圈出不认识的字，不理解的词，扫除文字障碍，进行必要的字词教学。同时理清情节思路。（充分利用现代化教学手段的直观、形象的特点，促进学生的形象思维的活动，加深对人物的理解。）三、讨论小组交流学生自读过程中已经解决或尚未解决的问题，让学生尝试解决，小组代表发言汇报。以学生自提问题、自解问题为主，教者适时引导。围绕课文情节分析美猴王性格特点，解决重点，师生共同完成板书设计。（充分体现自主、合作、探究的教学理念，有意识地培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体