高考作文有争议素材集锦(一)

1、 今年的诺贝尔文学奖为什么会颁给一个民谣歌手？ 是的，诺贝尔官方今年又“调皮”了，把诺贝尔文学奖颁给了世界著名的民谣歌手鲍勃迪伦。官方授奖词是：鲍勃迪伦在伟大的美国民谣传统中创造出新的诗歌意境。 歌词能算文学作品吗？ 诺贝尔文学奖评奖标准在文学方面创作出富有理想倾向的最佳作品的人。 那么核心的问题就是：迪伦的歌词艺术能否作为一种文学？而更根本的一个问题是：好的歌词是文学吗？ 以我们熟知的中国文学史来看，歌词当然是被视为某种文学正典的，最突出的例子是宋词。 对于迪伦来说，创作过无数经典歌词的他究竟能否被称为一个诗人？ 加拿大维多利亚大学教授斯蒂芬斯考比已经研究迪伦的歌词25年了。英国大学学院的教

2、授卡林写信给诺贝尔文学奖委员会，“即便是在最细微的层面，他也已经把许多难忘的习语带到我们的语言中，自吉卜林以来，还没人能比得上他。”迪伦歌词的表达也很丰富，反战、平权都是他的主题，有知乎网友认为他深刻的塑造了60年代以来的美国精神。 如果我们把文学看成一个知识场域的话，那么迪伦的获奖表明，诺奖评委会正在打开这个场域，而不是试图将之封闭，他们在打破以往文学奖只有传统作家能得的固有印象，扩大文学的边界。 方文山为周杰伦填写的歌词已经进入语文教材，这已经在事实的层面向世人表明，歌词当然可以是文学。 对了，这个新晋的诺贝尔文学奖得主还拿过格莱美终身成就奖，奥斯卡最佳原创歌曲和普利策.一个全能型选手。

3、上海老师傅阿大，做了三十年葱油饼，每天早上三点就要起床准备，三十年来风雨不改。 因BBC的一部纪录片阿大葱油饼，火了。 却以无证无照经营，以及油烟嘈杂治安隐患为由被监管部门约谈，责令整改。如果办理不下相关证件，将会被责令取缔。 说起梅花 苏菲 中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的， 有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻子。 梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上

4、诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。在中国人的心里千回百转的梅魂，作为民族精神今天又一次在世界的西方高高扬起。 说起梅花表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？ 请以“深入灵魂的热爱”为题作文。 要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 从性格的角度：硬从性格的角度：硬性格的坚性格的

5、坚强；软强；软性格的柔韧。例如水，性格的柔韧。例如水，硬：水滴石穿；软：上善若水。硬：水滴石穿；软：上善若水。 从处世的角度：硬从处世的角度：硬坚持原则；坚持原则；软软处事变通。处事变通。 从思考方式的角度：硬从思考方式的角度：硬硬性硬性的科学准则（理智）；软的科学准则（理智）；软文学、文学、艺术、情感（感性）。艺术、情感（感性）。 软硬相和，自我谐和软硬相和，自我谐和 女汉子：刚柔并济，内心和谐女汉子：刚柔并济，内心和谐 坚硬的科学与柔软的人文坚硬的科学与柔软的人文 李镇西之惑 为什么所有一流医院收治为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收的却是

6、最有一流的中学招收的却是最好教的学生？好教的学生？ 医疗和教育当然有各自的特点，医疗和教育当然有各自的特点，但就从业者的专业含量与职业尊严但就从业者的专业含量与职业尊严来说，应该有相通之处，那就是面来说，应该有相通之处，那就是面对的职业对象（病人或学生）越难对的职业对象（病人或学生）越难（难治或难教），对从业者（医生（难治或难教），对从业者（医生或教师）的专业水平要求就越高。或教师）的专业水平要求就越高。但我们看到的却是，所有一流医院但我们看到的却是，所有一流医院收治的都是最难治的病人，而几乎收治的都是最难治的病人，而几乎所有一流的中学招收的却是最好教所有一流的中学招收的却是最好教的学生！的学

7、生！ 教育的良知告诉我们，所有孩子教育的良知告诉我们，所有孩子都需要优秀教师，都需要优秀教师，“后进生后进生”更需更需要优秀教师。只有能提升普通学生要优秀教师。只有能提升普通学生和后进生的教师才是真正的优秀教和后进生的教师才是真正的优秀教师。如果一个教师只能教优秀学生，师。如果一个教师只能教优秀学生，他不是真正的优秀教师。他不是真正的优秀教师。 我愿意重复一遍我的疑问：我愿意重复一遍我的疑问：“为为什么所有一流医院收治的都是最难什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好教的学生？的却是最好教的学生？” 谁能回答我？谁又能破解这个难谁能回

8、答我？谁又能破解这个难题？题？杭州中学举办“中外名著”主题运动会 10月9日，杭州建兰中学第五届体育节暨“中外名著”主题运动会在江干区体育中心举行。同学们用别具一格的“运动+名著”方式演绎着西游记、三国演义、战争与和平、基督山伯爵等40部中外名著。 图为建兰中学同学们表演中外名著图为建兰中学同学们表演中外名著西游记西游记猪猪八戒背媳妇一幕八戒背媳妇一幕 同学们表演世界名著同学们表演世界名著 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰战争与战争与和平和平。同学们表演世界名著塞万提斯的同学们表演世界名著塞万提斯的唐吉可德唐吉可德。 同学们表演同学们表演铁道游击队铁道游击队。 2015年3月27日，广东惠州市综合高级

9、中学进行春季班新生军训，为增强女生自保能力，新增匕首操内容。女生一人一把银晃晃的“匕首”，在操场上列队操练，每做完一个动作还大喝一声“杀”。 几张操练时女生们“怒目圆睁”的图片在网络上蹿红，支持声和质疑声顿起。 正方认为：“军训确实不应该只教学生踢踢正步、走走队列，“匕首操”这种教学内容非常实用，应该推广。” 反方不以为然：“学校组织练习“匕首操”是给女生灌输暴力，可能以后就不仅仅是同学群殴女生，而是直接动刀了。” 你支持正方还是反方？说出你的理由。 北大考试院长：四大名著不宜阅北大考试院长：四大名著不宜阅读过早，高中读更好。读过早，高中读更好。 北京大学考试研究院院长秦春华发表文章“四大名著

10、”适合孩子阅读吗？。秦春华提出“四大名著”以及一些国外经典不适合孩子看：水浒传里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；三国演义中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈；西游记蕴涵着浓重的佛教色彩；从教育的角度看，红楼梦也不一定适合孩子阅读，尤其是正值青春期的少年。 此外，他认为“诗经楚辞史记太过艰深，唐诗宋词也不好懂，聊斋志异里全是鬼故事，孩子听了可能会做噩梦。至于说唐说岳全传七侠五义之类则更是等而下之了。”秦春华表示，这些文学经典的确是经典，只不过它们都是成年人的经典，并不是孩子的经典。 他说，人当然应该阅读经典，但不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经典。而一些世界文学经典，例如汤姆索亚历险记安徒

11、生童话海底两万里等因是翻译作品，总归和原作隔了一层。 多次入选语文教材的“四大名著”真的“少儿不宜”吗？“四大名著”适合孩子阅读吗？一文发表后，旋即引起多方关于儿童阅读话题的热烈讨论和思考。是否应该尊重孩子的个性与权利，让他们有自我决定的权利与空间？“少不读水浒老不读三国”有道理吗？如何教会孩子取舍适合自己的文学读物？李镇西之惑 为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好教的学生？ 医疗和教育当然有各自的特点，医疗和教育当然有各自的特点，但就从业者的专业含量与职业尊严但就从业者的专业含量与职业尊严来说，应该有相通之处，那就是面来说，应该有相通之处，那就是面对的职业

12、对象（病人或学生）越难对的职业对象（病人或学生）越难（难治或难教），对从业者（医生（难治或难教），对从业者（医生或教师）的专业水平要求就越高。或教师）的专业水平要求就越高。但我们看到的却是，所有一流医院但我们看到的却是，所有一流医院收治的都是最难治的病人，而几乎收治的都是最难治的病人，而几乎所有一流的中学招收的却是最好教所有一流的中学招收的却是最好教的学生！的学生！ 教育的良知告诉我们，所有孩子教育的良知告诉我们，所有孩子都需要优秀教师，都需要优秀教师，“后进生后进生”更需更需要优秀教师。只有能提升普通学生要优秀教师。只有能提升普通学生和后进生的教师才是真正的优秀教和后进生的教师才是真正的优秀

13、教师。如果一个教师只能教优秀学生，师。如果一个教师只能教优秀学生，他不是真正的优秀教师。他不是真正的优秀教师。 我愿意重复一遍我的疑问：我愿意重复一遍我的疑问：“为为什么所有一流医院收治的都是最难什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好教的学生？的却是最好教的学生？” 谁能回答我？谁又能破解这个难谁能回答我？谁又能破解这个难题？题？ 2月18日，复旦投毒案嫌疑人林森浩一审被判处死刑。宣判前，林森浩接受央视记者董倩的专访。 董倩：你从一个复旦大学学生，到了看守所里，成了一个犯罪嫌疑人在等待着宣判，这10个月你是怎么消化的？ 林森浩：一直

14、在看书，然后跟人沟通。 董倩：看什么书，做什么沟通？ 林森浩：主要看一些文学经典。 董倩：为什么选择这方面的书？ 林森浩：因为我觉得我以前读那些理工科的（书）太多，这方面的书读得太少。 董倩：你觉得是有欠缺，所以才读吗？ 林森浩：对，我觉得我的思维有点太直。 这段话引发很大反响，甚至有人认为人文教育的缺失是复旦投毒案根源所在。复旦投毒案的发生是人文教育少惹的祸吗？你认为人文教育对一个人的成长作用到底有多大？电影人文学科 到底什么是人文学科呢？故事比枯燥的名词解释更为鲜活。所以，这里先来介绍一部叫做人文学科（Liberal Arts）的电影。影片有这样一个场景，男女主人公聊起了一本一千多页的小说

15、，已经毕业多年的男主人公杰西说，在他大四那一年人生价值观遭遇了极大的打击，一蹶不振，陷入了忧郁中，什么也不想接触。陪他度过那一年的就是这本叫无尽的玩笑（Infinite Jest）的小说。小说的作者说过一句话“小说的目的是为了对抗孤独”。而正在看这部小说的是大二学生吉比，她正面临着和杰西当年一样的困境，对学校生活不满，她逃避到小说中去，现实中的社交生活停摆。她觉得无论哪个阶段，人生都烂透了。这时候杰西的回答是“不，人文教育可以解决你所有的问题。” 人文素养对不断地反思、突破和提升自我大有裨益。 人文教育真的能解决问题吗？它不一定给出答案，但是却让人不断地去有逻辑性地思考人生问题。这个人生问题里当然也包括了人格。 透过语言、文字、逻辑，人们去思考关于人的问题和解决方法。同时，人文教育也带给人们不一样的生命体验，比如，从一部小说或者散文又或者是音乐作品、历史典故中，感受到别人的生命经验，这种生命经验可能是现在的自己无法企及的，但是却让人的生活有很多的延伸，去想象更多的可能性。 所以，如果对于挣钱来说，人文学科可能没有很大的作用，而对于“生而为人”来说，人文学科和人文素养举足轻重。 人文素养也丰富了一个人的生活，让人心灵的泉水不枯竭，不在琐事中死钻牛角尖。 台湾哲学家傅佩荣在谈论“人文教育”的时候有个很独特的