材料作文审题立意训练

1、材料作文与话题作文的区别材料作文与话题作文的区别 话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。键是紧扣材料。 话题作文对所提供的材料可以不理；话题作文对所提供的材料可以不理； 材料作文对所给的材料材料作文对所给的材料“非用不可非用不可”，写作，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。料。1 1整体把握：整体把握：从材料中心意思出发立意，不能从材料中心意思出发立意，不能简单照搬材料，要理清对象，分清主次，辨清关简单照搬材料，要理清对象，分清主次，辨清关系，析清含义。确定的主题要同材料的立意指向系，析清含义。

2、确定的主题要同材料的立意指向保持一致。保持一致。2 2合理筛选：合理筛选：选择一个最适合你的角度。材料为选择一个最适合你的角度。材料为你的立意提供了多种可能，但写作只能选取某一你的立意提供了多种可能，但写作只能选取某一方面或角度。选取最适合你的，即方面或角度。选取最适合你的，即能够从道理上能够从道理上深入阐述的、平时有积累手头有材料的、有别于深入阐述的、平时有积累手头有材料的、有别于众生俗论吸引阅卷老师的。众生俗论吸引阅卷老师的。3 3联系变通：联系变通：纵横联系、化大为小、变生为熟纵横联系、化大为小、变生为熟材料作文审题立意的材料作文审题立意的1、从、从入手。入手。2、从、从入手。入手。3、

3、从、从入手。入手。4、从、从入手。入手。5、多则材料的审题立意：多则材料的审题立意：分析异同分析异同6、漫画材料：、漫画材料：联系实际联系实际一、从分析原因入手。一、从分析原因入手。分析材料的因果联系，从原因切入立意，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。 例例1： （全国卷）乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲（全国卷）乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可哇哇地从树上猛冲

4、下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的孩子摸着乌鸦的羽毛说：羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！” 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因

5、入手，可哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：立意为：认清自己，如果认清自己，如果盲目模仿别人，就如盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。东施效颦，难免遭致失败。 当然，也可从小孩称赞乌鸦当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱它也很可爱啊！啊！”角度角度，分析原因立意。为什么小孩觉得乌分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它鸦，它勇于勇于超越超越自己自己，它敢于挑战，勇气可嘉！，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。从此处立意，更容易写出新意。 例例2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，

6、根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得

7、抄袭。作，不得抄袭。 思考：思考：绵羊经商为什么失败？绵羊经商为什么失败？1、没有作深入细致的调查研究；、没有作深入细致的调查研究；2、没有注意对象的特点和要求；、没有注意对象的特点和要求；3、没有按实际需要、客观规律办事；、没有按实际需要、客观规律办事；4、只是从自己的主观想象出发，没有设、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想；身处地为他人着想；5、不善于具体情况具体分析；、不善于具体情况具体分析；二二、从材料的情感倾向入手。、从材料的情感倾向入手。 例例1：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种吸引了无数好事之

8、徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒好事之徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持做法持否定态度否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。 如果不注意

9、分析情感倾向，立意为：坚持就是胜如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。例例2： 例例2：一个面包师长期从他的邻居：一个面包师长期从他的邻居一个农一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他也一直

10、从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后面包师听后哑口无言了。哑口无言了。 分析：这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。 立意：做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。测，自己也必将被背叛和欺骗。例例1、阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙

11、子烧一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，一个角度构思作文。自主确定

12、立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于不要套作，不得抄袭。不少于800字。字。三、三、从从入手。入手。 材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。立意的关键。“不小心不小心”“”“废品废品”“”“为了挽回损失为了挽回损失”等词可以帮助我们明确等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙金边

13、凤尾裙”的发明并不的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损挽回损失失”，灵活地变，灵活地变“废废”为宝的作品。为宝的作品。“凭借其高超凭借其高超的技艺的技艺”“”“精心精心”“”“取名为取名为金边凤尾裙金边凤尾裙”等词等词句告诉我们句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。无限。 因此，从立意上看，以下几种立意属于准确地因此，从立意上看，以下几种立意属于准确地理解材料，应判理解材料，应判，内容项在一档打分。，内容项在

14、一档打分。( (一一) ) 要从不利走向有利，就要依靠自己永不放要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。弃的精神。( (二二) ) 要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。( (三三) ) 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。意一个或几个角度立意。 以下几种立意属于较准确地理解材料，应判以下几种立意属于较准确地理解材料，应判，内容项在二

15、档打分。内容项在二档打分。( (一一) ) 做人不能被失误打倒。做人不能被失误打倒。( (二二) ) 要战胜困难才能成功。要战胜困难才能成功。( (三三) ) 挫折不可怕，战胜挫折才能成功。挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。 以下立意属于对材料的理解存在一定偏差，应判以下立意属于对材料的理解存在一定偏差，应判，内容项在三档打分。，内容项在三档打分。( (一一) ) 创新塑造成功。创新塑造成功。( (二二) ) 天生

16、我材必有用。天生我材必有用。 其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如打分。如“潮流往往是偶然的创作潮流往往是偶然的创作”“”“我们不应盲目我们不应盲目追求潮流追求潮流”等。等。 例例3、阅读下面的文字，根据要求作文。、阅读下面的文字，根据要求作文。 螃蟹的责备螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青青蛙哥哥，到河边去，怎么走？蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河

17、边，后来，螃螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。不了河边。” 全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。不要套作，不得抄袭。构思作文。不要套作，不得抄袭。 从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的生了一场美丽的误会，

18、从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，这个关键句，另外由于题目中要求我们另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、可以从一个侧面、一个角度构思作文一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。 如果从如果从螃蟹的角度螃蟹的角度思

19、考思考:我们不难看出螃蟹之所我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出出发我们可以得出“对别人的意见不要盲对别人的意见不要盲从从”“”“接受别人好的意见（思想）的同时也要接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况结合自己的实际情况”等观点。等观点。 如果如果从青蛙的角度从青蛙的角度思考思考:我们也可以看出青蛙之我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站

20、在螃蟹的角度替它是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出材料，提出“误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通”等观点并等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。能自圆其说，那也属于切合题意。阅读下面的材料，按要求立意。阅读下面的材料，按要求立意。 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一

21、只雄鹰相比，生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可它能传播花粉，从而使大自然五彩斑斓；一虽不起眼，可它能传播花粉，从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路，粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路，以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，

22、认认真真着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。揭开新的一页。 找出关键句找出关键句任何时候都不要看轻自己。任何时候都不要看轻自己。 立意：从自我做起、从现在做起，去掉自卑，培

23、养自尊自信，立意：从自我做起、从现在做起，去掉自卑，培养自尊自信，脚踏实地，一步一个脚印的前进。脚踏实地，一步一个脚印的前进。 洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一一洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹

24、坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。生。正确立意：敢于质疑是成功的阶梯。正确立意：敢于质疑是成功的阶梯。5、阅读下面的文字，根据要求作文。、阅读下面的文字，根据要求作文。 据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有这个门只有1 15 5米高，米高，0 04 4米宽，一个成年人要米

25、宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以写一篇不少于门。请以写一篇不少于800字的文章。题目自拟。字的文章。题目自拟。立意自定。文体自选，但不要写成诗歌或剧本。立意自定。文体自选，但不要写成诗歌或剧本。四、四、从从入手入手 人生路上的人生路上的“小门小门

26、”可以理解为可以理解为在人生路上遇到在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等，在面对它时，人们应该学会面对它时，人们应该学会“侧身弯腰侧身弯腰”即要有策即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。在人生略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。（之路上，常需要我们弯腰侧身。（作文立意）作文立意） 对话题的理解狭隘、肤浅：以门写对话题的理解狭隘、肤浅：以门写“门门”，没有做到化，没有做到化虚为实；有的仅是强调虚为实；有的仅是强调“要有推开门的勇气要有推开门的勇气”而没有写而没有写怎样过怎样过“小门小门”；还有的把；

27、还有的把“小门小门”理解为走向成功的理解为走向成功的终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，终南捷径；也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；更有甚者将哪怕是头破血流；更有甚者将“小门小门”错误地理解为错误地理解为“后门后门”后门走不得。后门走不得。6阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 中国象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自中国象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋，杀伤力强；己的位置。车、马、炮纵横驰骋，杀伤力强；兵卒相对是弱子，它步步为营，一般情况下，兵卒相对是弱子，它步步为营，一般情况下，其杀伤力大不如车、马、炮，所以有

28、其杀伤力大不如车、马、炮，所以有“弃卒保弃卒保车车”之着。但是，如果运用得当，兵卒同样能之着。但是，如果运用得当，兵卒同样能发挥出色的所用，甚至能斩将夺帅，决定棋局发挥出色的所用，甚至能斩将夺帅，决定棋局的胜负。的胜负。 人生如棋。人的一生，在不同的时期会处人生如棋。人的一生，在不同的时期会处于不同的位置，我们应根据所处的位置发挥不于不同的位置，我们应根据所处的位置发挥不同的作用。对此，你一定会有所感，有所思，同的作用。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。自选角度，自拟题目，写一篇文章，有所悟。自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体自定，不少于文体自定，不少于800800字。字。可从这几个角度

29、立意：可从这几个角度立意：1.每个人的位置可能不同，但各有其作用；每个人的位置可能不同，但各有其作用；2.不同的人，所处的职位有高低之别，岗不同的人，所处的职位有高低之别，岗位有显要与平常之分，但都可以发挥自己位有显要与平常之分，但都可以发挥自己的作用，做出一番成绩；的作用，做出一番成绩；3.只有寻找到适合自己的位置，才有助于只有寻找到适合自己的位置，才有助于发挥自身的作用。发挥自身的作用。(2012(2012天津卷天津卷) ) 两条小鱼两条小鱼一起游泳，遇到一条一起游泳，遇到一条老鱼老鱼从另一方向从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子早上好，孩子们，

30、水怎么样？们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：忍不住说：“水到底是什么东西？水到底是什么东西？” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考能够引发我们深入思考 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。确定立意。 思维导引思维导引 本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，

31、赋予本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。上立意。 首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。老鱼老鱼人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。( (两条两条) )小鱼小鱼缺乏认知能力缺乏认知能力( (活跃在水中，却不知水是何东西，活跃在水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容更不要说与水有关的其他内容) )的年轻人。的年轻人。 其次，需要弄清童话的象征意蕴。其次，需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼

32、问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。重心放在提示语与童话的相关点上。 “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是对应的是鱼见水识水的事。鱼见水识

33、水的事。 寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。回到心灵的层面去思考立意。 立意参考：立意参考： (1)(1)立足生活：立足生活： 小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知知最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽视视生活中的类似现象生活中的类似现象空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西，可是我们重视了吗？我们往往人为地污染与缺的东西，可是我们重视了吗？

34、我们往往人为地污染与破坏！破坏！和小鱼一样身在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，和小鱼一样身在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，不珍惜爱不珍惜爱( (如认为父母之爱是应该的，于是成了如认为父母之爱是应该的，于是成了“啃老啃老族族”，对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。，对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。) )生活中凡人生活中凡人( (如如“最美妈妈最美妈妈”“”“最美女孩最美女孩”“”“最美教最美教师师”“”“最美司机最美司机”等都是凡人等都是凡人) )有伟大，琐事有感动，我有伟大，琐事有感动，我们不能忽视。们不能忽视。我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德我们所忽视的还有许多，

35、如友情、传统、礼仪、道德等。等。(2)(2)审视心灵：审视心灵： 小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知水的认知有些看似简单的事情，却能够引发有些看似简单的事情，却能够引发深入思考深入思考我们的心理症状和相关思考我们的心理症状和相关思考自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，却不懂什么是爱；我们贱视平凡，不重传统，有却不懂什么是爱；我们贱视平凡，不重传统，有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。的还丢掉了应有的礼仪、道德等。成长需

36、要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。成长需要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。我们需要从我们需要从“无知无知”走向走向“有知有知”，不能像小，不能像小鱼那样鱼那样“无知无知”。作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，该忽视些什么，还要思考为什么。该忽视些什么，还要思考为什么。哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，我贴在地面步行，不在云端跳舞。不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟. 比较含蓄的隐喻型材料，要抓材料与现比较含蓄的隐喻型材料，要抓材料

37、与现实的相似点，揭示蕴涵在材料中的实的相似点，揭示蕴涵在材料中的“理理”。地面步行地面步行脚踏实地，沉稳务实，一步一个脚印。脚踏实地，沉稳务实，一步一个脚印。云端跳舞云端跳舞虚无幻想，浮躁轻率，毫无依托。虚无幻想，浮躁轻率，毫无依托。我贴在，不在我贴在，不在赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。轻率的人生选择。立意：立意：沉稳务实的人生最美；浮躁轻率的人生最可沉稳务实的人生最美；浮躁轻率的人生最可怕；没有脚踏实地，何来人生成功？务怕；没有脚踏实地，何来人生成功？务“虚虚”注定注定人生一场空。人生一场空。多则文字材料的审题把握关系把握关系（1 1）一根木

38、头搁在深不见底一根木头搁在深不见底的的山涧上，则敢于山涧上，则敢于走过者甚少走过者甚少；但若横木置于地，则常人皆能步其但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。上而过。（2 2）李李老师老师第一次讲第一次讲公开课公开课，他事先也作好了，他事先也作好了充分准备，但一走上充分准备，但一走上讲讲台，看到下面黑压压一台，看到下面黑压压一群群听课听课的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。话也记不起来了。共同点：结果共同点：结果未能如愿以偿未能如愿以偿 原因原因胆小，心理素质不好胆小，心理素质不好立意：立意：良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是

39、成功的重要因素； 要培养良好的心理素质。要培养良好的心理素质。 阅读下面的文字，根据要求立意。阅读下面的文字，根据要求立意。 材料一：材料一：古马其顿亚历山大大帝未即位时，每听到古马其顿亚历山大大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被父亲征服了，自己将来再无用武之地。父亲征服了，自己将来再无用武之地。 材料二：材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋

40、人的大幸，也以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼立意。础上，提炼立意。 思维导引思维导引 这是一道组合式材料作文，审这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从题时要找到两则材料的共同点。从“父王父王亚历山大亚历山大”“”“唐诗唐诗宋代诗人宋代诗人”这两组这两组关系来看，关系来看，材料的共同点是材料的共同点是“如何对待优秀如何对待优秀前辈或前辈取得的成就前辈或前辈取得的成就”，对这个共同点的对这个共同点的回答即文章的立意。回答即文章的立意。

41、 立意参考立意参考 (1)(1)学会站在巨人的肩膀上舞学会站在巨人的肩膀上舞蹈；蹈；(2)(2)别把前人的成就当包袱；别把前人的成就当包袱；(3)(3)既要继既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。承前人的优秀成果，又要敢于超越。先分析各则材料的内涵，再比较出相异先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意点，这相异点就是这组材料的作文立意所在所在 阅读赵鑫珊的一首小诗（略有改动），阅读赵鑫珊的一首小诗（略有改动），根据要求作文。根据要求作文。 上帝爱鱼上帝爱鱼/ /造了许多湖泊和小溪造了许多湖泊和小溪 人也爱鱼人也爱鱼/ /造了许多网鱼的工具造了许多网鱼的工具 要求：认

42、真品味诗意，自定话题，自拟题目，写一篇散文，不少于800字。 点拨：点拨： 品味诗意，可以从表层看。诗中讲品味诗意，可以从表层看。诗中讲“爱鱼爱鱼”、“湖泊湖泊”、“小溪小溪”、“网鱼网鱼”。从深层看，从哲理。从深层看，从哲理层面分析。层面分析。“上帝上帝”与与“人人”都都“爱鱼爱鱼”。前者。前者“造造了许多湖泊和小溪了许多湖泊和小溪”，让鱼有良好的生态环境。这种，让鱼有良好的生态环境。这种爱，不思回报，只是给予，充满了无私与奉献。后者爱，不思回报，只是给予，充满了无私与奉献。后者“造了许多网鱼的工具造了许多网鱼的工具”，因为鱼可以成为人类餐桌，因为鱼可以成为人类餐桌上的美味佳肴。这种爱，是另

43、有所图，在爱的背后是上的美味佳肴。这种爱，是另有所图，在爱的背后是私心与杂念。私心与杂念。 同样是爱，一个是付出，一个要索取。因此围绕同样是爱，一个是付出，一个要索取。因此围绕“什么是真正的爱什么是真正的爱”、“爱与行爱与行”这方面考虑，能确这方面考虑，能确定一些话题。定一些话题。10、阅读下面文字，根据要求作文。、阅读下面文字，根据要求作文。 在在“文革文革”中，一位老音乐家被下放到农村中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎怎么会老呢么会老呢? ?

44、每天铡草我都是按每天铡草我都是按4 44 4拍铡的。拍铡的。”而而另一位音乐家另一位音乐家杰出的女钢琴家顾圣婴，在杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。被践踏时，她选择了死亡来抗争。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要

45、套作，不得抄袭，不少于不要套作，不得抄袭，不少于800字。字。 从材料中我们可以发现：在从材料中我们可以发现：在“文革文革”，一位，一位老音乐家在老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年被下放到农村为牲口铡了整整七年的草的草”平反回来，平反回来，“他没有憔悴衰老，他笑他没有憔悴衰老，他笑”；而另一位音乐家则是因而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争被践踏时，她选择了死亡来抗争”。很显然。很显然材料材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（内容的范围是两位音乐家对待同一事物（“文文革革”）截然不同的态度，一是坦然面对，苦中作）截然不同的态度，一

46、是坦然面对，苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。 可以就可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就等展开论述，也可以就心态对人生的影响心态对人生的影响进行评进行评说，也可以讲说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。一方而否定另一方。 面对材料，要先细读，面对材料，要先细读， 应尽可能地整体把握材应尽可能地整体把握材料、根据材料的中心来立意，切忌抓住某一个次要料、根据材料的中心来

47、立意，切忌抓住某一个次要方面或片言只语，断章取义，立意成文。方面或片言只语，断章取义，立意成文。 应从多角度思考应从多角度思考。可以尽量多找，但并非。可以尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。找出的所有角度都能立意成文。扣紧材料的扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意角度来立意为好，这也正是命题者所希望为好，这也正是命题者所希望的。的。 40(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷) ) 多角度思考、立意多角度思考、立意 船主船主请一位请一位修船工修船工给自己的给自己的小船小船刷油漆。修船工刷刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底

48、有个小洞，就顺手给补了。漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。包。 修船工感到奇怪，说：修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。” 船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。酬。” 修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事” 船主感激地说：船主感激地说：“当得知当得知孩子们孩子们划船去海上之后，划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定

49、回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。度确定立意。 概述中心事件概述中心事件 明确主要对象明确主要对象 主要对象的行为主要对象的行为 行为的结果行为的结果 这则材料讲述了这则材料讲述了修船工漆船时修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢子，赢得了船主诚挚的感谢的的故事。故事。船主和修船工。船主和修船工。修船工：漆船、补漏洞修船工：漆船、补漏洞 船主：感谢船主：感谢孩子们平安归来孩子们平

50、安归来 立立 意意 参参 考考 (1)从修船工角度立意从修船工角度立意 乐为小善、勿以善小而不为乐为小善、勿以善小而不为 材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只那只是顺手做的一件小事是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。却是关乎生命的大事。 生活中，很多人不愿意去做那些

51、只需举手之生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。人让座，给迷路的人指明方向等。 小细节折射大素质。小细节折射大素质。 小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具他具有良好的道德品质。有良好的道德品质。 我们常说我们常说“细节决定成败细节决定成败”，在这个材料，在这个材料中中，“细节细节”关乎船主的孩子们的生命关乎船主的孩子们的生命。重视。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质

52、。细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。 可从此切入写可从此切入写“于细微处见精神于细微处见精神”“”“细节的细节的力量力量”等。等。 职业责任感与职业道德素养。职业责任感与职业道德素养。 船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动主动做做了。了。 这体现了漆船工崇高的这体现了漆船工崇高的职业道德素养职业道德素养，因，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。意味

53、着什么。没有这种对工作与事业的敬业精没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。 可从这个角度谈可从这个角度谈“担当责任与敬业精担当责任与敬业精神神”“”“分内与分外分内与分外”“”“责任与良知责任与良知”等。等。 (2)(2)从船主的角度从船主的角度 知恩图报、懂得感恩。知恩图报、懂得感恩。 船主在得知孩子们划船出海并平安归来船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了

54、孩子们的生命。是漆船工的善举救了孩子们的生命。 船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德。知恩图报是中华民族的传统美德。 对待隐患的态度。对待隐患的态度。 船主明知道船底有漏洞，却没有及时修船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！岂不酿成了大祸！ 所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写可由此写“做事情要细心细致做事情要细心细致” “马

55、虎大马虎大意酿大祸意酿大祸” “隐患意识隐患意识” “小疏忽大灾小疏忽大灾祸祸” “祸患常积于忽微祸患常积于忽微”等。等。 (3)从整件事的角度从整件事的角度 善行与善报。善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而而只有保护善行和感恩善行只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来，行善的人才会越来越多，社会才会更加和

56、谐美满。越多，社会才会更加和谐美满。 修补人生的小洞。修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小小洞洞”，我们要，我们要及时将及时将“洞洞”补上补上。只有这样，才能。只有这样，才能走得更远，飞得更高。走得更远，飞得更高。（20132013年新课标卷）年新课标卷） 一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切

57、割成两块，能使钻如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值石增值; ;只是一旦失败，损失就大了。只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻怎样切割这块钻石呢石呢? ?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，两块钻石，十分感慨。十分感慨。老切割师说老切割

58、师说:“:“要有经验、技术，更要有勇气。要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题; ;不要脱离材不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。分分 析析 材材 料料 切切 割割 钻钻 石，有石，有 风风 险险 众切割师：风险大众切割师：风险大 、不愿动手、不愿动手 老切割师：答应试试、方案周密、指导老切割师：答应试试、方案周密、指导 （经验、技术、尝试的勇气经验、技术、尝试的勇气） 年轻的徒弟：一下子成功年轻

59、的徒弟：一下子成功 （动手操作的勇气、不计成败的心态动手操作的勇气、不计成败的心态）立立 意意 参参 考：考： 1、勇于承担风险、勇于承担风险 2、经验技术可贵，勇气更嘉、经验技术可贵，勇气更嘉 3、艺高亦要胆大、艺高亦要胆大 4、消除顾虑，勇于尝试、消除顾虑，勇于尝试 5、不计得失，专注做事、不计得失，专注做事 1、人生林海，凭勇成斧（面对风险的勇气） 2、秉持一心，方得灵山 3、勿念价值，金石为开 4、摒弃顾虑，从容一刀（不畏风险遮望眼）好好 的的 标标 题题片片 段段： “勇气轻抚过的荒漠，会春暖花开，绿意盎然；勇气照耀的地方，阳光金色，哪还有风险可言？让我们携勇气同行，面朝大海，阳光跳

60、跃。山中红萼，兀自开放。 考场佳句：考场佳句： 没有束手束尾的壮士，没有患得患失的赢家。没有束手束尾的壮士，没有患得患失的赢家。 李嘉诚说：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。是李嘉诚说：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。是主宰自己的人生，还是成为他人的奴隶，主宰自己的人生，还是成为他人的奴隶，就看我们有无就看我们有无勇气打破这层壳勇气打破这层壳。 逐鹿的猎人是看不到山的，捕鱼的渔人是看不到水的，逐鹿的猎人是看不到山的，捕鱼的渔人是看不到水的，他的眼中只有目标，其余的全在视线之外。他的眼中只有目标，其余的全在视线之外。要成功，就要成功，就要排除杂念。要排除杂念。 曼德拉说，真正的辉煌不在于永