看图作文课件

1、 看图作文写作技巧看图作文写作技巧 之看图叙事作文之看图叙事作文 图的分类: 1 数量数量A 单幅图单幅图 B 多幅图多幅图 2 内容内容A写人叙事写人叙事 B场所景物场所景物 看图作文的要求 1 细致观察细致观察 2 合理想象合理想象 3 巧妙构思巧妙构思 看图三步走：一步：仔细观察这幅图画，思考几个问题一步：仔细观察这幅图画，思考几个问题 1.这篇看图作文是一篇什么样的文章，写人，写物，这篇看图作文是一篇什么样的文章，写人，写物，写景，还是记事写景，还是记事 2.画面中的主要人物是谁画面中的主要人物是谁 3.画面向我们展示的主要内容是什么呢？画面向我们展示的主要内容是什么呢？二步：给大家几

2、分钟的时间，用几句话来简短的把这二步：给大家几分钟的时间，用几句话来简短的把这个故事讲述出来个故事讲述出来三步：那么，接下来，就要逐幅分析图片，抓住细节三步：那么，接下来，就要逐幅分析图片，抓住细节了了 看图作文写作技巧之叙事的看图作文: 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。重视写好开头和结尾。 . . 如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观

3、察前一幅中没如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后

4、按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。 . . 看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十话，开展心理活

5、动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。顺序观察，尝试表达，合理想象。 范文赏析范文赏析： 雨中的母亲雨中的母亲母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。来了，我只躲到你的怀里。 -题记题记有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒满了儿女的新房；有人有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒满了儿女的新房；有人说，母亲是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难。我说，母说，母亲是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难。我说，母爱是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母亲点点滴滴

6、的爱是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母亲点点滴滴的泪水和汗水，才能汇成这一片汪洋呢？泪水和汗水，才能汇成这一片汪洋呢？雨淅淅沥沥的下着，雨声打破了夏夜的静寂，时我会想起那雨淅淅沥沥的下着，雨声打破了夏夜的静寂，时我会想起那心酸的回忆。那也是一个雨夜，我因林乐写于，发烧了。躺心酸的回忆。那也是一个雨夜，我因林乐写于，发烧了。躺在床上不能站立，妈妈见到我这痛苦的样子，泪水不住的流在床上不能站立，妈妈见到我这痛苦的样子，泪水不住的流了下来。妈妈哭了，那滴泪是为我而流的，我为什么偏要在了下来。妈妈哭了，那滴泪是为我而流的，我为什么偏要在这时候发烧呢？妈妈见窗外雨小了点，便被起我冒雨赶去离这时候发烧

7、呢？妈妈见窗外雨小了点，便被起我冒雨赶去离家十几里远的大医院。这段路是多么的艰难，它不仅预示着家十几里远的大医院。这段路是多么的艰难，它不仅预示着我们要走好常的路，也预示着妈妈一步一个脚印的累。我们要走好常的路，也预示着妈妈一步一个脚印的累。 雨下大了，老天爷好像不帮助我们，让妈妈走得更艰辛。雨下大了，老天爷好像不帮助我们，让妈妈走得更艰辛。泥泞的小路，更是为我们增添了负担。泥泞的小路，更是为我们增添了负担。“哎呀！哎呀！”妈妈摔妈妈摔倒在了地上，妈妈该多痛啊！我更加自责：为什偏偏在这倒在了地上，妈妈该多痛啊！我更加自责：为什偏偏在这时候给妈妈增加负担？为什偏要下雨？为什么不看着点，时候给妈妈

8、增加负担？为什偏要下雨？为什么不看着点，不淋着雨？为什么？时间随着雨点消失了，已经是半夜了，不淋着雨？为什么？时间随着雨点消失了，已经是半夜了，万家灯火已经熄灭了。万家灯火已经熄灭了。 到医院了，医生给我量了体温，发烧了，温度很高。妈到医院了，医生给我量了体温，发烧了，温度很高。妈妈等我吊完针，退烧了，也放下心来了。妈妈辛苦的睡着妈等我吊完针，退烧了，也放下心来了。妈妈辛苦的睡着了，脸上露出了微笑。好久没看见母亲笑了。了，脸上露出了微笑。好久没看见母亲笑了。 涓涓的溪流啊，送走了炎炎烈日，送走了阵阵阐明。涓涓的溪流啊，送走了炎炎烈日，送走了阵阵阐明。不知什么时候，在我心里，这溪流悄然汇成了小河

9、，汇成不知什么时候，在我心里，这溪流悄然汇成了小河，汇成了大江，又汇成了深深的海洋。同学们，直到今天，我还了大江，又汇成了深深的海洋。同学们，直到今天，我还是不知道这片海洋有多么深沉，又有多么广阔！是不知道这片海洋有多么深沉，又有多么广阔！ 在雨中在雨中 一天下午放学后，天空忽然下起了倾盆大雨，没有一天下午放学后，天空忽然下起了倾盆大雨，没有带雨具的同学都陆陆续续地被家长们接走了。带雨具的同学都陆陆续续地被家长们接走了。 天色渐渐暗了下来，教室里只剩下天色渐渐暗了下来，教室里只剩下 小苗一人，小苗一人， 小小苗摸着残疾的腿，又看了看放在凳子旁边的拐杖，又急又苗摸着残疾的腿，又看了看放在凳子旁边

10、的拐杖，又急又怕。希望爸爸快点来到。忽然，楼梯上传来怕。希望爸爸快点来到。忽然，楼梯上传来“咚咚咚咚”的脚的脚步声，刘老师来了，她走到小苗面前，亲切地说：步声，刘老师来了，她走到小苗面前，亲切地说：“小苗，小苗，你怎么还没回家呀？你怎么还没回家呀？”“”“我爸爸还没有接我。我爸爸还没有接我。”小苗愁眉小苗愁眉苦脸地说。苦脸地说。“那我送你回家吧。那我送你回家吧。”“”“不了，不了，你工作不了，不了，你工作了一天了，十分劳累了，应该早点回家休息，我再等一会了一天了，十分劳累了，应该早点回家休息，我再等一会儿他就应该来了。儿他就应该来了。”“”“还是我送你回家吧！还是我送你回家吧！”小苗听了点小苗

11、听了点点头。点头。 说完，小苗撑着拐杖，刘老师帮她背书包，扶着她，走说完，小苗撑着拐杖，刘老师帮她背书包，扶着她，走进了雨帘。雨越下越大，路上全是一个个的水塘，两人一进了雨帘。雨越下越大，路上全是一个个的水塘，两人一步深一步浅地朝小刚家走去，忽然一阵狂风刮来，刘老师步深一步浅地朝小刚家走去，忽然一阵狂风刮来，刘老师手中的伞左右晃动起来，小苗的肩膀淋着雨，湿了，刘老手中的伞左右晃动起来，小苗的肩膀淋着雨，湿了，刘老师看见了，急忙把伞往右移，忽然，小苗的左脚陷进淤泥，师看见了，急忙把伞往右移，忽然，小苗的左脚陷进淤泥，刘老师帮助他拔了出来，刘老师说：刘老师帮助他拔了出来，刘老师说：“这样走你太艰难

12、，这样走你太艰难，还是我背你，你撑好伞。还是我背你，你撑好伞。” 苗勉强点了点头，于是刘老苗勉强点了点头，于是刘老师蹲下身子，让小苗爬上去，刘老师吃力地向小苗家走去。师蹲下身子，让小苗爬上去，刘老师吃力地向小苗家走去。 终于，刘老师把小苗送回了家。这时，小小苗的爸爸妈终于，刘老师把小苗送回了家。这时，小小苗的爸爸妈妈正好从外面回来。见刘老师冒雨把女儿送了回来，妈正好从外面回来。见刘老师冒雨把女儿送了回来， 小小苗的爸爸感激地说：苗的爸爸感激地说：“我和她妈送邻居去医院看病，耽误我和她妈送邻居去医院看病，耽误了去接小苗的事，真是太谢谢你了！了去接小苗的事，真是太谢谢你了！”还没等他说完，刘还没等

13、他说完，刘老师就消失在了茫茫的大雨中。老师就消失在了茫茫的大雨中。相关文学常识：记叙文的六要素：记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果记叙文的顺序：记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙文的人称：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称记叙文的描写对象记叙文的描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写 看图作文看图作文 一起意外一起意外小组活动 全班分为六组 每组负责一张图 通过回答其中的问题，描写那张图的内容 可以运用所提供的参考词语 完成后，每组派代表上来报告抽烟不知不觉 燃烧烧焦味大吃一惊惊醒 火势蔓延 消防员1）现在是什么时候？2）这里是什么地方？3）这个男人是谁？4）他是个怎么样的人？5）他在做什么？参考词语：抽烟沙发懒惰看报纸找工作烟雾弥漫第一组1）这个男人在做什么？2）他为什么会这样？3）结果发生了什么事？参考词语：昏昏欲睡不知不觉熟睡香烟掉落起火燃烧第二组1）这个女人是谁？2）她本来在哪里？3）