2019-2020年七年级语文上册 第四单元 综合性学习《少年正是读书时》教学案 (新版)新人教版

1、2019-2020年七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时教学案（新版）新人教版活动目标1. 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。2. 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。3. 寻找适合自己的读书方式和读书方法。4学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。活动准备：1学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。2. 组织一次班内的“名人读书故事会”。3.3. 调查同龄中学生的读书状况。导语设计一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一

2、首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。活动过程教学提示活动一：向名人学读书。1各组成员交换名言册，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。教师出示读书名言：（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。一一鲁迅读过一本好书，像交了一个益友。臧克家小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式。用活书，活用书，用书活。陶行知读书破万卷，下笔如有神。杜甫读书百遍，其义自现。三国志为中华之崛起而读书。周恩来书看多了，文章自然就会写了。鲁迅养心莫若寡欲，至乐无如读书。戚

3、继光腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼读书补天然之不足，经验又补读书之不足。培根2. 比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。教师出示名人读书经验：韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。"后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱.他读书都是有的放矢的.毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得

4、多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。通过好书推介，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。3. 组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛。教师展示名人读书故事：车胤囊萤

5、：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿

6、到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。

7、他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”活动二：好书大家分享。每组选派一至三名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。1各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。2老师出示推介语言的要求：（1）语言清楚；（2）语言连贯流畅；（3）对书的内容介绍完整；（4）让听者尽可能的感受到书的优秀。3.学生进行好书推介（两分钟口头表达能力训练）。活动三：你说我说话读书1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样看待''读文”和'

8、9;读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各白的优缺占是什么？（可引证身本环节也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。【交流】有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为图形象性强,信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。电子书具有便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认

9、，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展空间。但是，它最大的缺点就是没有了阅读纸质图书的愉悦感，会带给人们视觉疲劳和心理上的疲劳。纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那种感觉是电子书所替代不了的。我们还可以在咖啡屋等休闲场所，翻开一本纸质书籍来打发休闲时光，那种惬意也是无可取代的。总结：唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次，而这个季节正是读书的黄金时代。作为青少年，我们要尽早把阅读当成一件人生大事。如果少年阶段没有养成读书习惯，长大后就很难把读书当成

10、一生的一大乐趣而享受其中。读书是心灵升华的过程。无论如何，读书多多益善。2019-2020年七年级语文上册第四单元17看云识天气教案人教新课标版学习目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。o教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。o课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。o教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描

11、绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气检查预习生字情况整体感知： 出示学习目标。 听读课文，思考：a. 云和天气到底有怎样的关系？b. 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述题目。明确 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而

12、厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 对于设计得好的同学要提出表扬。思考品味：1、分析第二自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概

13、述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?a. 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。b. 齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像教师小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于