孔乙己第二课时教学设计

1、孔乙己第二课时 教学要点 探讨课文深刻的思想内涵。 引导学生理解课文独特的叙述视角、 社会环境描写对刻画人物的 作用等。扩展阅读，与范进中举加以比照。 教学步骤 一、检查作业，导入课文请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。二、研读探讨，深透理解文意1学生阅读课文的前三语段，也即 “序幕 ”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而 是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?学生思考，教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片，“咸亨酒店 ”图片资料，并点拨：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染 “短衣帮 ”与 “穿长衫的 ” 两大泾渭分明的社会群体， 表现

2、了社会严重的阶级对立， 人和人之间冷酷的关系， 这样一个势利、 冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础， 预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。2学生通读课文第 412 语段，也即小说的主体部分。合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑 ?他们为什么而笑 ? 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有 什么用意 ?(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝， 以此来麻醉失落的灵魂吗 ?请大胆谈出自己的看 法。(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以 “小伙计 ”的口吻来叙述。这样安排角 色的作用是什么 ?教

3、师提示：(1) 文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层， 麻木不仁， 自私冷酷， 对孔乙己这样一个不幸 者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事， 烘托和加强了小说的悲剧效果， 使孔乙己的悲剧更笼上一 层令人窒息的悲凉的意味， 以乐境写哀， 更令人悲哀。 表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会 悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。(2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：1他只有站在 “短衣帮 ”这个社会群体中才能显示他读书人的身份， 他要在这里寻求人们对他 的“读书人 ”社会

4、地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；2“不拖欠酒钱 ”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；3“教小伙计认字 ”是要求得到人们对他学识的认可；4孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；5他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12 岁的小伙计都鄙视孔乙己， 更能说明这个社会对不幸者的冷漠， 有利于表达一种悲喜交融的气氛。 另 外，小伙

5、计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。3讨论归纳小说的主题思想。分析后归纳：这篇小说， 通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。三、 扩展引申，比照阅读请学生阅读范进中举一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。投影：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫!好了 !我中了！ ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 爬将起来，又拍着手大笑道：噫!好!我中了！”笑着，不由分

6、说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：原来新贵人欢喜疯了。 ”老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一 疯了，几时才得好？”娘子胡氏道： 早上好好岀去，怎的就得了这样的病！却足如何是好？”众邻居劝道：老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管 待了报子上的老爷们，再为商酌。”教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶， 孑 L 乙己和范进都是科举制度的受害者和 牺牲品，孔乙己坐着

7、用手爬进 坟墓”范进光着一只脚走进 天堂”可以说，他们虽结局不同， 但却是殊路同归”范进中举是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而孔乙己是以封建科举吃人来揭露其 罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不 同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。四、 课堂练习阅读刘云龙的孔乙己那件脱不下的长衫，回答问题。1中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永

8、远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守清高”的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。2我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的长衫”3很显然，这 长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这长衫”一如影子似地制约和束缚着我们？我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一

9、些人眼里，这 只是一句书面的口号，一些文字材料上的添加剂”这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。4毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的长衫”，做一个健步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的 长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱？5孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常

10、虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下长衫”之日，便是时代进步之时。1从全文看，当今社会中的一些人身穿的长衫”指的是_2孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意清高”当今社会的一些人不愿脱下那无形 长衫”的原因又是什么?（依据第段内容用精练的语言回答）3作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的，同情和怜悯”其间夹杂些许困惑”而对当今社会上的 长衫者”作者的态度又是什么 ?（依据第段内容归纳岀两个词回答）4本文表达的主要观点是： _参考答案：1陈旧的思想与观念”或 陈规陋习”2当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不愿解放思想，更新观念。3无奈”鄙视”痛恨”否定”等。4只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。五、课堂小结同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下长衫”才是一个全新的人，一个与时俱进的人。