高二（2）班作文问题及对策

1、合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 知识改变人生知识改变人生品质铸就未来品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 开头亮观点，接着摆事例，套路很熟。开头亮观点，接着摆事例，套路很熟。或引用名言，阐述论点，再概述事例，语言简练。或引用名言，阐述论点，再概述事例，语言简练。合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作

2、运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 抓住论据所述的事实，并据此探究形成原因抓住论据所述的事实，并据此探究形成原因或者推导结果的一种分析方法。或者推导结果的一种分析方法。 高中议论文常用的是探究原因。事出必有因，高中议论文常用的是探究原因。事出必有因，我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示一定的本质规律，这样分析说理更深刻。从而揭示

3、一定的本质规律，这样分析说理更深刻。 因果分析法常常用：因为因果分析法常常用：因为所以所以，因，因而而，为什么？因为，为什么？因为，之所以，之所以是因为是因为等句式来导入分析。等句式来导入分析。合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导

4、结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 （1）叙议结合引出事例，并简要分析杜甫遭受痛苦，人生依然璀璨的原因，即具有敢于面对痛苦的人生态度。（2）在原因探究基础上从反面假设“假如杜甫无法正视人生的痛苦，就不能有诗史的称号”。与原来的议论分析形成对比，议论分析更进一步。（3）从杜甫的人生态度的方方面面的反面假设，分析深刻，文采，有气势。 (因果分析基础上的假设议论更深入。) 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指