任务驱动型材料作文总结审题、拟题、构思、升格等

1、任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文写作导引总结写作导引总结任务驱动性作文任务驱动性作文 所谓所谓“任务驱动型作文任务驱动型作文”，就是有意在多角度，就是有意在多角度材料中材料中增加任务驱动型指令，要求学生增加任务驱动型指令，要求学生就事论事，就事论事，就事论理就事论理，集中精力把理说清，把话道明，集中精力把理说清，把话道明，并且，并且事事中出理、理用于事中出理、理用于事，要，要紧扣事件具体分析和解决问紧扣事件具体分析和解决问题题，即分析事件要贯穿写作始终，即分析事件要贯穿写作始终。具有明显的解答。具有明显的解答性，是性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接地正把作文命题真正当成了问题，需要直

2、接地正面回答面回答。换句话说，。换句话说，观点出自材料中的具体问题，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。“任务驱动型作文任务驱动型作文”与与“新材料作文新材料作文”的区别的区别 主要在于：主要在于：一是如何对待题目材料；二是如何对待一是如何对待题目材料；

3、二是如何对待题外素材。题外素材。 1.“新材料作文新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；材料，甚至舍弃材料；而而“任务驱动型作文任务驱动型作文”审题审题立意之后，却强调立意之后，却强调“就事论理就事论理”，对题目材料说深，对题目材料说深论透论透。 2.“新材料作文新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；旁征博引，分段论证中心观点；而而“任务驱动型作任务驱动型作文文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以子的形式自然插入，

4、而忌讳以“段落论证段落论证”的形式的形式出现。出现。目的就是让考生将目的就是让考生将“议论焦点议论焦点”回归到回归到“叙叙事题目事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。一句话，从的厚度、深度、温度来。一句话，从理性思维理性思维的质的质量，来评判作文的优劣。量，来评判作文的优劣。 新材料作文与任务驱动型作文，前新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重者更注重“借事说借事说理理”，后者更强调，后者更强调“就事论理就事论理”。至于要求立意新颖，结至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。须注意的是：立意有核心立意、构完整，二者是相同的。须注

5、意的是：立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。核心立意是指紧扣重要立意、次要立意与沾边立意之别。核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。材料含义且有独到见解的新鲜意韵。 阐释型的作文的写法，不适合阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文”的写作。的写作。不能不能像以往材料作文那样，像以往材料作文那样，从材料中提取观点后，从材料中提取观点后，围绕观点阐释即可。围绕观点阐释即可。任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文不允许你任选角不允许你任选角度，度，不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主

6、题，甚至用宿构的文章来拼装、套作出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡鸡汤作文汤作文”。 不能超出任务范围，不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意。角度立意。 “任务驱动型作文任务驱动型作文” 与时评的写法相似，与时评的写法相似，大致可以按大致可以按“引引议议结结”的结构来写。的结构来写。它它抛弃了抛弃了“新材料作文新材料作文”的的“联想名事联想名事”部分部

7、分，但它的，但它的“议议”部分比部分比“新材料作文新材料作文”的的“议议”更复杂些：新材料作文的更复杂些：新材料作文的“议议”是简单的议论分析材料，而是简单的议论分析材料，而“任务驱动型任务驱动型作文作文”的的“议议”，要求多层次、多维度地，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。事物的本质。如何写作任务驱动型作文如何写作任务驱动型作文 一、明确写作要求，弄清任务一、明确写作要求，弄清任务 二、抓住材料核心事实，明确是非二、抓住材料核心事实，明确是非 三、选好角度，围绕是非，确立观点三、选好角度，围绕是非，确立观点 四、围绕材料就

8、事说理，类比论证展开写作四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作 拟题存在的问题拟题存在的问题 1、题目偏离材料的限定。、题目偏离材料的限定。 2、题目与内容不符。、题目与内容不符。 3、题目过大、宽泛，没有针对性。、题目过大、宽泛，没有针对性。 4、标题过长，显得松散。、标题过长，显得松散。 5、题目存在观念、逻辑、语意、语法上的、题目存在观念、逻辑、语意、语法上的毛病。毛病。 6、题目断章取义，携取材料中的只言片语。、题目断章取义，携取材料中的只言片语。 7、最无语的是：不拟题！、最无语的是：不拟题！好题目的作用好题目的作用 1、结构作用、结构作用 古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题

9、目古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半题好文一半” 2、心理作用、心理作用 先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。对文章的评分。 3、评分作用、评分作用 不拟文题扣不拟文题扣2分，拟题不当扣分，拟题不当扣1分。实际上，由于前分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。绝对不止一两分。几种拟题方法几种拟

10、题方法 一、保守拟题法一、保守拟题法 看关键词，找关键句。一般就是以看关键词，找关键句。一般就是以“材料中的关键材料中的关键词（句）词（句）”为题目。为题目。 二、保险拟题法二、保险拟题法 添加前后缀法。寻找材料的关键词，关键句、用添添加前后缀法。寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，形成观点后作为题目。加前后缀法、造句法，形成观点后作为题目。 三、创新拟题法三、创新拟题法 创新拟题法的实质就是充分利用各种手法拟题。创新拟题法的实质就是充分利用各种手法拟题。 修辞手法修辞手法比喻、拟人、反问、仿拟、对比比喻、拟人、反问、仿拟、对比 、对、对偶、夸张偶、夸张 、引用、双关、移就等；其

11、他手法、引用、双关、移就等；其他手法仿仿用公式法、逆行拟题法、旧瓶装新酒、并列组合法。用公式法、逆行拟题法、旧瓶装新酒、并列组合法。实战演练1 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 最近，社会上涌现出了更多的最近，社会上涌现出了更多的“最美最美”，“最美妈最美妈妈妈”“”“最美女教师最美女教师”“”“最美司机最美司机”从他们身上，我们从他们身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。撼和潜移默化式的教育。“最美最美”已成为社会上一道最已成为社会上一道

12、最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多“最美英雄最美英雄”都付都付出了沉重的，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的出了沉重的，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美最美”行列。有评论说，行列。有评论说，“最美最美绝非迸发于瞬间，而是孕绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。含苞待放多时。” 对于对于“最美最美”你怎么看？要求选好角度，确定立意，你怎么看？要求选好角度，确定立意，明确文体，自

13、拟标题；综合材料内容及含意作文，不要明确文体，自拟标题；综合材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。 立意：立意：美存在于有爱心的行动中；美存在于有爱心的行动中；再小的善举也能显示出博大的爱心；再小的善举也能显示出博大的爱心；要善于滋养自身的真善美；要善于滋养自身的真善美；向善、行善、扬善。向善、行善、扬善。平凡中也有伟大的力量；平凡中也有伟大的力量；不畏代价，追求高尚；不畏代价，追求高尚； 保守拟题法保守拟题法：最美最美向善向善追求高尚追求高尚 保险拟题法保险拟题法：最美的人最美的人生命中的最美生命中的最美感感悟悟“最美最美”瞬间的最美瞬间的最美精神之花最美精神之花最美给给“

14、最美最美”下定义下定义最美的人生最美的人生“风景风景”善行永恒（生命）善行永恒（生命）人性的那份善良人性的那份善良 创新拟题法：创新拟题法：危难中那抹美丽危难中那抹美丽让生命绚烂如让生命绚烂如夏花夏花与人为善，生命常青与人为善，生命常青心存善念，世无心存善念，世无荒原荒原为善行喝彩为善行喝彩 阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟标题。标题。 一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守望着一根长长的鱼竿。人也在守望着一根长长的鱼竿。 一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银一段时间过去了，奇怪的是，

15、老人不时钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老人：轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫无收获呢？多鱼，而我却毫无收获呢？” 老人微笑着说：老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你。你要我讲真话，我就告诉你。你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境界，只是静静地

16、守候，不像你时不时地动动鱼竿，界，只是静静地守候，不像你时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼吓走，当然就钓不到鱼了。吓走，当然就钓不到鱼了。” 保守拟题法保守拟题法：浑然忘我的境界浑然忘我的境界专注专注宁宁静的心态静的心态 保险拟题法：保险拟题法：摒弃浮躁摒弃浮躁成功要远离浮躁成功要远离浮躁思想浮躁不可取思想浮躁不可取重拾那宁静的心重拾那宁静的心成功成功需要专注需要专注急功近利不可取急功近利不可取成功需要静心成功需要静心等待等待 创新拟题

17、法创新拟题法：非宁静无以致远非宁静无以致远消失吧，浮消失吧，浮躁君！躁君！静下心来！静下心来！静待花开静待花开平静促平静促人成功，浮躁使人失败人成功，浮躁使人失败心静自然心静自然“成成”溪浅声喧，静水深流溪浅声喧，静水深流任务驱动型作文思路拓展的通用模式任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分开头部分（约占（约占25%): 1用简洁的语言转述试题材料。用简洁的语言转述试题材料。 2选好角度，对所引材料做简单分析，或提出选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。（论题）。 常见的写法：常见的写法： 选好角度，对所引材料做简单分析，再

18、提出自选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）己的观点。（类似新材料作文） 选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）文） 主体部分主体部分（约占（约占65）：）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，就事论事，就事说理，理用于事，就事说理，理用于事，一以贯之，体现纵深一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三要求具有一到两次

19、拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。个层次，层次之间的关系不限。 1分析说理的目的：分析说理的目的： 明析原因（根源、本质），辨是非，直指利害。明析原因（根源、本质），辨是非，直指利害。 2分析说理的方式：分析说理的方式： 综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。多方位多层面的分析。 有时，有时， 3分析说理的原则：分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通

20、过自己的自由思想对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。要避免自说自话。 4层次拓展的方法：层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入正反对比、横向展开、逐层深入 结尾部分结尾部分（约占（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召呼吁号召。概而言之，读后感，静思谈 开头开头“引引”，即：概述材料，提出观点有，即：概述材料，提出观点有鲜度鲜度（新颖独特）。（

21、新颖独特）。 中间中间“议议”（可分三段），即：就事论理，分层（可分三段），即：就事论理，分层论述有论述有深度深度（分论点清晰独到，阐释理由合理合（分论点清晰独到，阐释理由合理合情）。情）。 结尾结尾“结结”，即：引用名言，归结全文有，即：引用名言，归结全文有力度力度（引用名言，点到为止，不展开论证）。（引用名言，点到为止，不展开论证）。 （不用模式化，结构原理是让论证更严密、更能（不用模式化，结构原理是让论证更严密、更能让人听懂、更能让人信服、更能打动人、更能体让人听懂、更能让人信服、更能打动人、更能体现个性化风采）现个性化风采）评论的几个具体要求评论的几个具体要求 1 引述新闻时要尽可能简

22、洁，当然，不能为了简洁而断章引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。取义。 2 铺垫部分要尽可能短，快节奏地进入主题。铺垫部分要尽可能短，快节奏地进入主题。 3 注意，言注意，言简意赅，就是观点应该比较短，最好能精炼成一句话，简意赅，就是观点应该比较短，最好能精炼成一句话，让读者很清楚地把握你的观点。观点是否言简意赅有一让读者很清楚地把握你的观点。观点是否言简意赅有一个衡量标准，就是能不能将观点浓缩到标题之中。个衡量标准，就是能不能将观点浓缩到标题之中。 4 论述中引述别人观点和新闻事实时，要尽可能地简略，论述中引述别人观点和新闻事实时，要尽可能地简略，否则给人拖沓之感，影响评论

23、的节奏感。否则给人拖沓之感，影响评论的节奏感。 5 论点间应该有层次感，或并列，或递进，不要在一个论论点间应该有层次感，或并列，或递进，不要在一个论点上进行重复论证。点上进行重复论证。 6 最好在结尾处以引人注目而又不让人有重复之感的方式最好在结尾处以引人注目而又不让人有重复之感的方式重申你的核心观点。研究表明，前后呼应的重申你的核心观点。研究表明，前后呼应的“首尾效应首尾效应”有利于加深读者对观点的印象。有利于加深读者对观点的印象。如何赢得发展等级分如何赢得发展等级分：以也谈扶持国产以也谈扶持国产“动漫动漫”为例为例 原文原文 几年前广电局曾一纸令下禁止电视台在黄金几年前广电局曾一纸令下禁止

24、电视台在黄金时间播送外国动画，还美其名曰是为了扶持国产时间播送外国动画，还美其名曰是为了扶持国产动画发展。可几年过去了，我们在电视屏幕上看动画发展。可几年过去了，我们在电视屏幕上看到的不是喜羊羊就是猪猪侠，连个成人样的角色到的不是喜羊羊就是猪猪侠，连个成人样的角色都没有，都没有，谈何发展？谈何发展？（析：照例是引材料，但是，和很多同学析：照例是引材料，但是，和很多同学一样，这位同学也喜欢用长句子，长句子有长句子的好处，但是，用于一样，这位同学也喜欢用长句子，长句子有长句子的好处，但是，用于时评（或议论文），长句子的力道就不太够力。）时评（或议论文），长句子的力道就不太够力。） 照理说国家近几年

25、一直在加大力度扶持动漫照理说国家近几年一直在加大力度扶持动漫产业的发展，许多动画公司也下足了成本制作，产业的发展，许多动画公司也下足了成本制作，怎么还落得这种状况怎么还落得这种状况？（析：与第一段相同。这两段均出现析：与第一段相同。这两段均出现一个词语一个词语“扶持扶持”，可是，作者没有咬住这个词语去写文章。），可是，作者没有咬住这个词语去写文章。） 这封闭的扶持政策就是一大原因。这封闭的扶持政策就是一大原因。电局似乎电局似乎以为没有人看国产动画是因为电视台放太多外国以为没有人看国产动画是因为电视台放太多外国动画，只要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销。动画，只要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销

26、。那些官员就没有想过若中国动画的画质比外来的那些官员就没有想过若中国动画的画质比外来的精良，人设比外来的吸引，剧情比外来的精彩，精良，人设比外来的吸引，剧情比外来的精彩，还会有人去看外国动画吗？自己的实力不够就索还会有人去看外国动画吗？自己的实力不够就索性关起门来自己玩自己，不敢与世界竞争，这与性关起门来自己玩自己，不敢与世界竞争，这与闭关锁国有何区别？所以以开放姿态来应对外国闭关锁国有何区别？所以以开放姿态来应对外国动画的挑战，积极在竞争中提升国产动画的水平动画的挑战，积极在竞争中提升国产动画的水平远比强迫人们看只有动物在平移的作品要有效得远比强迫人们看只有动物在平移的作品要有效得多多。（析

27、：原因分析。中国动漫作品落后恰恰就在于（析：原因分析。中国动漫作品落后恰恰就在于“封闭的封闭的扶持政策扶持政策”，而且与，而且与“闭关锁国闭关锁国”联系起来，相当深刻！）联系起来，相当深刻！） 但实际上中国并不缺乏动漫人才：许多外国的优秀但实际上中国并不缺乏动漫人才：许多外国的优秀动画都是由中国公司加工制作完成的，比如狮子动画都是由中国公司加工制作完成的，比如狮子王；国内也有许多画技与叙事能力一流的画手，王；国内也有许多画技与叙事能力一流的画手，比如夏达。可为什么中国动漫还是发展缓慢呢？比如夏达。可为什么中国动漫还是发展缓慢呢？政政策的扼杀就是又一大原因。策的扼杀就是又一大原因。明明是扶持怎么

28、又成了明明是扶持怎么又成了扼杀呢？扶持是扶持，可扶持的只有那所谓的扼杀呢？扶持是扶持，可扶持的只有那所谓的“适适合小朋友看的具有教育意义的作品合小朋友看的具有教育意义的作品”，而大多优秀，而大多优秀作品却因其有不太适合儿童观看的内容而被扣上作品却因其有不太适合儿童观看的内容而被扣上“色情暴力血腥色情暴力血腥”的帽子，不得发行。不知怎地，的帽子，不得发行。不知怎地，人们心中就有人们心中就有“动画是只有小朋友看的动画是只有小朋友看的”这种错误这种错误观念。于是我们的电视上就只有会说话的羊狼猪猫观念。于是我们的电视上就只有会说话的羊狼猪猫来来回回的平移，上演一次又一次的与社会脱节的来来回回的平移，上

29、演一次又一次的与社会脱节的童话故事。那些适宜青年、中年乃至老人看的优秀童话故事。那些适宜青年、中年乃至老人看的优秀作品只能因作品只能因“儿童不宜儿童不宜”而被拒之门外而被拒之门外。（析：从（析：从“人人才才”到到“政策性扼杀政策性扼杀”。更看出。更看出“扶持扶持”背后的恶果。这应该是问题的根背后的恶果。这应该是问题的根本。）本。） 除此之外，国家扶持动漫产业的目的也是十分除此之外，国家扶持动漫产业的目的也是十分不妥的不妥的为了创造经济效益，也就是赚钱。想为了创造经济效益，也就是赚钱。想赚钱没有错，可赚钱没有错，可只想着赚钱这种急功近利的想法只想着赚钱这种急功近利的想法实在不利于发展。实在不利于

30、发展。众所周知，日本人靠动漫赚了众所周知，日本人靠动漫赚了不少钱，可大部分日本漫画家在创作时首先想到不少钱，可大部分日本漫画家在创作时首先想到的还是漫画本身。前日本首相麻生太郎甚至还提的还是漫画本身。前日本首相麻生太郎甚至还提出过动漫外交，也许他也有要赚钱的想法，但更出过动漫外交，也许他也有要赚钱的想法，但更多的是因为这个萝莉控怪叔叔想向世人推广他最多的是因为这个萝莉控怪叔叔想向世人推广他最爱的蔷薇少女罢了，这是一种单纯的热爱。爱的蔷薇少女罢了，这是一种单纯的热爱。漫画本身是包含着爱与梦想这个内涵的，国家若漫画本身是包含着爱与梦想这个内涵的，国家若能基于这个出发点来推广国产动漫，会比只为了能基

31、于这个出发点来推广国产动漫，会比只为了盈利而制造出无数粗制滥造的不成人样的作品要盈利而制造出无数粗制滥造的不成人样的作品要好好。（析：再深入到（析：再深入到“扶持扶持”背后的经济利益支撑，自然而论到对动漫艺背后的经济利益支撑，自然而论到对动漫艺术的忽视。层层深入）术的忽视。层层深入） 其实除了动漫，国内许多文化产业也面临同样其实除了动漫，国内许多文化产业也面临同样的问题。有关部门真应好好反思，改变观念、调的问题。有关部门真应好好反思，改变观念、调整政策，让文化产业更好地发展。整政策，让文化产业更好地发展。（析：想扩大论析：想扩大论题，推而广之。只可惜分析认证有些乏力。）题，推而广之。只可惜分析

32、认证有些乏力。） 只愿有生之年能在中国动画里看到成人样的角只愿有生之年能在中国动画里看到成人样的角色、动人心的故事。色、动人心的故事。（析：表达一种期待。不过，给人感（析：表达一种期待。不过，给人感觉结尾没有写好。好像已经没有太大气力了。可以再从觉结尾没有写好。好像已经没有太大气力了。可以再从“扶持扶持”切入而收尾。这样文章就有首尾一贯的意思了。）切入而收尾。这样文章就有首尾一贯的意思了。） 改题：改题：也谈扶持国产也谈扶持国产“动漫动漫” 改文：改文：几年前，广电局曾一纸令下，对国外动画叫停：几年前，广电局曾一纸令下，对国外动画叫停：“禁止在黄金时间播送外国动画。禁止在黄金时间播送外国动画。

33、”我还心生喜悦，这下我还心生喜悦，这下国产动画的春天总算要来了。可过了几个春天，我们的电国产动画的春天总算要来了。可过了几个春天，我们的电视屏幕上总还只是视屏幕上总还只是“喜羊羊喜羊羊”或者或者“猪猪侠猪猪侠”，真让人哀，真让人哀叹：国产动画怎么就不能成个人样呢？叹：国产动画怎么就不能成个人样呢？ 照理说，国家近几年花在国产动画的力气，不可照理说，国家近几年花在国产动画的力气，不可谓不大，宣传调子不可谓不高，政策扶持力度不可谓不谓不大，宣传调子不可谓不高，政策扶持力度不可谓不足足许多动画公司也铆足了劲，要大干一场，可是，怎许多动画公司也铆足了劲，要大干一场，可是，怎么还落得这种状况？么还落得这

34、种状况？ “扶持扶持”是个很有意思的词。一念此词，就不由是个很有意思的词。一念此词，就不由让人想到那位扶不起的阿斗。扶持者可非平庸之辈，那是让人想到那位扶不起的阿斗。扶持者可非平庸之辈，那是诸葛孔明呐，可是，最终怎样？所以，扶持有无效果，并诸葛孔明呐，可是，最终怎样？所以，扶持有无效果，并不取决于扶持者，而要看被扶持者是哪样人物。再说，只不取决于扶持者，而要看被扶持者是哪样人物。再说，只要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销，这种想法本身就要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销，这种想法本身就未免太天真。自己的实力不够，就索性关起门来自己玩，未免太天真。自己的实力不够，就索性关起门来自己玩，不敢与世界

35、竞争，叫停的不仅是国外动画，也把创作者的不敢与世界竞争，叫停的不仅是国外动画，也把创作者的脑筋也叫停了。所以，以开放姿态来应对外国动画的挑战，脑筋也叫停了。所以，以开放姿态来应对外国动画的挑战，在竞争中积极提升国产动画的水平，这远比强迫人们看只在竞争中积极提升国产动画的水平，这远比强迫人们看只有动物在平移的作品要有效得多。有动物在平移的作品要有效得多。 再说，中国动漫人才实际上并不缺乏。许多被叫停再说，中国动漫人才实际上并不缺乏。许多被叫停的外国优秀动画，幕后的加工者都有中国人，比如狮的外国优秀动画，幕后的加工者都有中国人，比如狮子王；国内也有许多画技与叙事能力一流的画手，比子王；国内也有许多

36、画技与叙事能力一流的画手，比如夏达。可为什么中国动漫还是发展缓慢呢？如夏达。可为什么中国动漫还是发展缓慢呢？“政策的政策的扼杀扼杀”就是又一大原因。明明是就是又一大原因。明明是“扶持扶持”，怎么又成了，怎么又成了“扼杀扼杀”呢？呢？“扶持扶持”是扶持，可是扶持，可“扶持扶持”的只有那所的只有那所谓的谓的“适合小朋友看的具有教育意义的作品适合小朋友看的具有教育意义的作品”，而大多，而大多优秀作品却因不符合某些人的品味而被各种理由终结。优秀作品却因不符合某些人的品味而被各种理由终结。不知怎地，人们心中就有不知怎地，人们心中就有“动画是只有小朋友看的动画是只有小朋友看的”这这种错误观念。于是我们的电

37、视上就只有会说话的羊狼猪种错误观念。于是我们的电视上就只有会说话的羊狼猪猫来来回回的平移，上演一次又一次的与社会脱节的童猫来来回回的平移，上演一次又一次的与社会脱节的童话故事。那些适宜青年、中年乃至老人看的优秀作品只话故事。那些适宜青年、中年乃至老人看的优秀作品只能因能因“儿童不宜儿童不宜”而被拒之门外。而被拒之门外。 除此之外，国家扶持动漫产业的目的也过于功利。除此之外，国家扶持动漫产业的目的也过于功利。急功近利者，都是有近视的毛病。毕竟还是与文化和艺急功近利者，都是有近视的毛病。毕竟还是与文化和艺术沾边的事，只知赚钱，而赚钱的方式就少了艺术和美术沾边的事，只知赚钱，而赚钱的方式就少了艺术和

38、美感，其结果只能是像纸币一样直接。众所周知，日本人感，其结果只能是像纸币一样直接。众所周知，日本人靠动漫赚了不少钱，可大部分日本漫画家在创作时首先靠动漫赚了不少钱，可大部分日本漫画家在创作时首先想到的还是漫画本身。前日本首相麻生太郎甚至还提出想到的还是漫画本身。前日本首相麻生太郎甚至还提出过动漫外交，也许他也有要赚钱的想法，但更多的是因过动漫外交，也许他也有要赚钱的想法，但更多的是因为这个萝莉控怪叔叔想向世人推广他最爱的蔷薇少女为这个萝莉控怪叔叔想向世人推广他最爱的蔷薇少女罢了，这是一种单纯的热爱。漫画本身是包含着爱与梦罢了，这是一种单纯的热爱。漫画本身是包含着爱与梦想这个内涵的，国家若能基于

39、这个出发点来推广国产动想这个内涵的，国家若能基于这个出发点来推广国产动漫，会比只为了盈利而制造出无数粗制滥造的不成人样漫，会比只为了盈利而制造出无数粗制滥造的不成人样的作品要好。的作品要好。 其实，患这种急功近利毛病的不唯动漫产业，其实，患这种急功近利毛病的不唯动漫产业，国内许多文化产业也面临同样的问题。文化产业，国内许多文化产业也面临同样的问题。文化产业，是产业，更是文化，用发展文化的观念来管理，是产业，更是文化，用发展文化的观念来管理，还可能让文化产业更好地发展。还可能让文化产业更好地发展。 “ “扶持扶持”的背后，少一些功利。如同种一棵的背后，少一些功利。如同种一棵树，不要太急于让它硕果

40、满枝，先要培土植根，树，不要太急于让它硕果满枝，先要培土植根，浇水施肥，才能枝繁叶茂。有此用心，才算是不浇水施肥，才能枝繁叶茂。有此用心，才算是不枉枉“扶持扶持”一词的含义。有此用心，中国动画才一词的含义。有此用心，中国动画才能看到成人样的角色，有动人心的故事。能看到成人样的角色，有动人心的故事。作文练习 阅读下面材料，按要求作文阅读下面材料，按要求作文 小李是某大学三年级学生，他来自贫困农村家庭，每小李是某大学三年级学生，他来自贫困农村家庭，每年都获得特困生补助。小李积极向上，助人为乐，努力年都获得特困生补助。小李积极向上，助人为乐，努力学习，多次获得学校奖学金。小李的五个舍友，都使用学习，

41、多次获得学校奖学金。小李的五个舍友，都使用五六千元的苹果手机。从大一开始，他们就没少取笑小五六千元的苹果手机。从大一开始，他们就没少取笑小李的李的“砖头砖头”诺基亚手机。正好使用多年的诺基亚手机。正好使用多年的“诺基亚诺基亚”彻底坏了，小李就用自己做家教攒下的钱买了一部四千彻底坏了，小李就用自己做家教攒下的钱买了一部四千多元的苹果手机。此事被同学报告学校，学校取消了小多元的苹果手机。此事被同学报告学校，学校取消了小李的特困生补助。李的特困生补助。 此事在校园传开，引发一些质疑，经媒体报道后，此事在校园传开，引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围，更多角度的讨论。激起了更大范围，更多角度的讨

42、论。 对于以上事情，你怎么看？请你就小李、小李的舍对于以上事情，你怎么看？请你就小李、小李的舍友、学校、打报告的同学的表现，选择其中一方，表明友、学校、打报告的同学的表现，选择其中一方，表明你的态度，阐述你的看法。你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。确文体，自拟标题，完成写作任务。示例讨论示例讨论 给小李的一封信给小李的一封信 小李：小李： 你好！你好！ 你的事情经媒体报道后引起了大家的讨论，你的事情经媒体报道后引起了大家的讨论，每个人都有自己的想法，每个人都有自己的理由。每个人都

43、有自己的想法，每个人都有自己的理由。小李，就此事情我也想谈谈我的看法，希望和你小李，就此事情我也想谈谈我的看法，希望和你沟通一下。沟通一下。 我的看法就是小李你还需要不断成长，因为我的看法就是小李你还需要不断成长，因为这件事情你的做法不太妥当。这件事情你的做法不太妥当。 小李，我知道，你是个品学兼优的学生，每小李，我知道，你是个品学兼优的学生，每年都拿学校奖学金，就这一点而言你就很优秀，年都拿学校奖学金，就这一点而言你就很优秀，值得我们学习；当然我也知道你家里的经济条件值得我们学习；当然我也知道你家里的经济条件不太好，你每年都能获得特困生补助，这一点也不太好，你每年都能获得特困生补助，这一点也

44、让我感受到了学校对你的关爱，我相信学校把这让我感受到了学校对你的关爱，我相信学校把这笔钱用在你这样品学兼优的学生身上也是非常欣笔钱用在你这样品学兼优的学生身上也是非常欣慰的；我也知道你是用自己做家教的钱买的苹果慰的；我也知道你是用自己做家教的钱买的苹果手机，你能够自己努力，我也很替你高兴；同宿手机，你能够自己努力，我也很替你高兴；同宿舍的五个舍友因为你用的诺基亚手机在这三年里舍的五个舍友因为你用的诺基亚手机在这三年里没少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味；手没少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味；手机坏了买手机这也很正常，可是机坏了买手机这也很正常，可是，小李小李，我觉得我觉得像你这样品学兼优

45、的学生可以把事情想得更为周像你这样品学兼优的学生可以把事情想得更为周全妥当一些，思考问题可以更开阔些全妥当一些，思考问题可以更开阔些。 小李，不管你有多少理由，首先你要知道小李，不管你有多少理由，首先你要知道“特困补助特困补助”的含义，的含义，特困补助是给一些家庭困特困补助是给一些家庭困难的学生提供的资金以帮助他们度过难关，更希难的学生提供的资金以帮助他们度过难关，更希望通过这样的关心激励这些学生珍惜学习机会，望通过这样的关心激励这些学生珍惜学习机会，更要好好利用这笔钱。而小李你虽然不是用特困更要好好利用这笔钱。而小李你虽然不是用特困补助买的苹果手机，是你自己辛苦挣的家教钱买补助买的苹果手机，

46、是你自己辛苦挣的家教钱买的，所以可能你会觉得理所当然。可是小李你这的，所以可能你会觉得理所当然。可是小李你这样做也会让人觉得样做也会让人觉得，既然你都能买得起苹果手机既然你都能买得起苹果手机这么土豪的手机了，那还有什么理由接受这么土豪的手机了，那还有什么理由接受“特困特困补助补助”呢？呢？因为可能一些没有接受特困补助的学因为可能一些没有接受特困补助的学生都没有用上苹果手机，还有可能还有更多的人生都没有用上苹果手机，还有可能还有更多的人需要这份特困补助，既然你都能买得起苹果手机，需要这份特困补助，既然你都能买得起苹果手机，那么何不把这份补助让给更需要的人呢？那么何不把这份补助让给更需要的人呢？ 还有小李，我知道你买苹果手机的一个理由可能和舍友的还有小李，我知道你买苹果手机的一个理由可能和舍友的取笑有关，我也知道你生活在这样的一个宿舍难免受到攀比之取笑有关，我也知道你生活在这样的一个宿舍难免受到攀比之风的影响，但是小李风的影响，但是小李，人是一棵有思想的芦苇，虽然可能脆弱，人是一棵有思想的芦苇，虽然可能脆弱，但我们有思想，有灵魂但我们有思想，有灵魂，在这样的处境下，我们尤其要问一问，在这样的处境下，我们尤其要问一问自己