作文片段练习,怎样描写具体

1、作文练习课描写作文存在问题 没有初稿，作业不工整 文不对题（一件事） 立意有问题 材料繁杂，没有层次 描述不具体，对于事件一语带过没有展开。描述不具体，对于事件一语带过没有展开。 语言平淡，不够生动。一句话训练 上课铃声响了， 写环境： 上课的铃声响了，校园里安静了下来。 写同学： 上课的铃声响了，同学们个个喜气洋洋，拿着口风琴，排着整齐的队伍向前院走去，因为这节是我们最喜欢的音乐课。 写老师： 上课铃声响了，教图画的赵老师拿着一幅画笑眯眯地走上讲台，说：“同学们，今天我们学习画风景。”说着，把那幅画挂在了黑板上。续写 “早晨，我走进校门， 写同学： 早晨，我走进校门，嘿！同学们来得 真早，他

2、们有的在操场锻炼身体，瞧，大家多卖力；有的在办公室帮老师搞卫生，看，室内多干净；有的在教室里朗读课文，听，声音多动听。 写老师： 早晨，我走进校门，看到三年级老师的房间里的灯已经亮了，我悄悄地走到窗前向里面探头一看，班主任老师伏在桌子前正在查找资料。他肯定在为上课做准备呢，为了我们，他从不考虑个人得失，怪不得同学们都喜欢他。金鱼游来游去 （1）几条金鱼？ 一条金鱼游来游去。 （2）一条什么样的金鱼游来游去？ 一条花色的金鱼游来游去。 （3）在哪儿游来游去？ 一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间游来游去。 （4）怎样游来游去？ 一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长的尾巴游来游去。 （

3、5）金鱼在休息的时候怎么样？ 一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不动地在水中待上好几分钟。 （6）在吃食的时候怎么样？）在吃食的时候怎么样？ 一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不长的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不动地在水中待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，动地在水中待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，把鱼虫丢下去时，它会不顾一切冲过来张开嘴巴把把鱼虫丢下去时，它会不顾一切冲过来张开嘴巴把鱼虫咬到嘴里吞下去。鱼虫咬到嘴里吞下去。 （7）你

4、觉得这条金鱼怎么样？你喜欢吗？）你觉得这条金鱼怎么样？你喜欢吗？ 一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不长的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不动地在水中待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，动地在水中待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，把鱼虫丢下去时，它会不顾一切冲过来张开嘴巴把把鱼虫丢下去时，它会不顾一切冲过来张开嘴巴把鱼虫咬到嘴里吞下去。这条花色金鱼多可爱啊！我鱼虫咬到嘴里吞下去。这条花色金鱼多可爱啊！我非常喜欢它。非常喜欢它。场景描写 仔细观察 细致描写 注意层次 五（五（1）和五（）和五（

5、2）班的拔河比赛就要开始。操场上）班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来安静下来了，了，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，等着裁判老师的一声令下。（等着裁判老师的一声令下。（“凝神屏气凝神屏气”用在这里，让人感用在这里，让人感受到比赛前的紧张气氛。）受到比赛前的紧张气氛。） 裁判老师把手一挥，大喝一声：裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！开始！”操场上操场上立即沸腾起立即沸腾起来来。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，拼命向后拉着绳子。看，五（拼命向后拉着绳

6、子。看，五（2）班最前面的）班最前面的钱国方钱国方，是名副，是名副其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊啊啊啊”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五（1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能梁启能，别看，别看他平时一副书生

7、样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员们也较上劲。们也较上劲。“加油，加油！加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐他们扯着嗓子拼命喊着，那呐喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。他们齐。他们齐刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子刷刷地挥着手，跺着脚，恨

8、不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着 大雨来了（片段）大雨来了（片段） 突如其来的一场大雨，让在操场上看演出的同学们乱突如其来的一场大雨，让在操场上看演出的同学们乱了阵脚。雨点子了阵脚。雨点子“吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒”落在了操场上，打在了落在了操场上，打在了同学们的身上。此时，叫闹声，埋怨声，雨点声混成同学们的身上。此时，叫闹声，埋怨声，雨点声混成一团。细心的同学打起了伞，穿起了雨衣。没带雨具一团。细心的同学打起了伞，穿起了

9、雨衣。没带雨具的同学，有的叫喊着躲到同伴的伞下，有的索性脱起的同学，有的叫喊着躲到同伴的伞下，有的索性脱起了自己的外套罩在头上，有的端起了椅子，了自己的外套罩在头上，有的端起了椅子，“呀呀呀呀”直往自己教室方向奔去，有的兴奋地淋着雨，笑呵呵直往自己教室方向奔去，有的兴奋地淋着雨，笑呵呵地看着忙乱的大伙地看着忙乱的大伙看，那个低年级的小胖墩，几看，那个低年级的小胖墩，几乎被淋成落汤鸡了，头发湿嗒嗒的，脸上挂着雨水，乎被淋成落汤鸡了，头发湿嗒嗒的，脸上挂着雨水，还高兴地拉起了其他小朋友的衣服，玩耍起来。而高还高兴地拉起了其他小朋友的衣服，玩耍起来。而高年级的我们，则在老师的示意下，忙着端起了自己的

10、年级的我们，则在老师的示意下，忙着端起了自己的椅子，一个接一个回教室去。椅子，一个接一个回教室去。 雨越来越大。终于，在老师的指挥下，同学们逐渐地雨越来越大。终于，在老师的指挥下，同学们逐渐地回到了教室，操场上也慢慢地恢复了平静。回到了教室，操场上也慢慢地恢复了平静。 赛跑场景赛跑场景 “砰砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事

11、越来越拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一冬天里的一把火把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。一浪高过一浪。 “戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜”我们班的我们班的“飞飞马马”戴柏杨正在场上戴柏杨正在场上“奋勇杀敌奋勇杀敌”呢！你看，他快速呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群得意地想着：这群“小菜鸟小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨们遇到了戴柏杨

12、可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点近在咫尺，近在咫尺，10米米8米米5米米1米米，就在这，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，“嗖嗖”地一声一马当先地冲过了终点线地一声一马当先地冲过了终点线 “耶！耶！”看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃！看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃！作业 写一个场面描写 开头：铃铃铃下课了 同学们都在做什么、运用语言、动作、神态、心理等描写方法。看看按照什么顺序描写

13、（活跃程度，一组一组，由前到后）回家的心 周五了，你要回家了，描写一下你的心情。还有家人刚刚见到你的场景。（多用语言、神态、动作、等描写方式） 沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞 最近，我们学校开展了大课间体育活动。最近，我们学校开展了大课间体育活动。 清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来清脆的下课铃声响了，

14、同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，同参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。做完自编操，一种快节学们的欢声笑语在校园上空回荡。做完自编操，一种快节拍的音乐一响起，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的拍的音乐一响起，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点。地点。 我来到了体育室下棋，遇到了对手向剑南。你一兵，我一我来到了体育室下棋，遇到了对手向剑南。你一兵，我一卒，在我快被向剑南卒，在我快被向剑南“逼死逼死”时，赴主任过来了。我立刻时，赴主任过来了。我立刻向赵主任向赵主任“求救求救”。赵主任不慌不忙，目不转睛盯着棋

15、盘，。赵主任不慌不忙，目不转睛盯着棋盘，想尽力找出向剑南棋局的破绽。突然，他眼前一亮，把向想尽力找出向剑南棋局的破绽。突然，他眼前一亮，把向剑南的剑南的“车车”吃了。这下子，向剑南拿我没办法了吧！可吃了。这下子，向剑南拿我没办法了吧！可是，赵主任刚走开，向剑南又向我展开了是，赵主任刚走开，向剑南又向我展开了“攻势攻势”，没有，没有“援兵援兵”，我再次陷入了，我再次陷入了“绝境绝境”，最终，最终“全军覆没全军覆没”了，了，真惨！过后，我想赵主任之所以能不慌不忙地把向剑南的真惨！过后，我想赵主任之所以能不慌不忙地把向剑南的车吃掉了，是因为他能开动脑筋，平时又多练习。而向剑车吃掉了，是因为他能开动脑

16、筋，平时又多练习。而向剑南后来之所以能反败为胜，是因为他经常利用课间十分钟南后来之所以能反败为胜，是因为他经常利用课间十分钟和同学切磋棋艺，而我只是和同学在走廊里玩耍。和同学切磋棋艺，而我只是和同学在走廊里玩耍。 这次大课间活动，让我明白了一个道理：无论是学习还是这次大课间活动，让我明白了一个道理：无论是学习还是下棋，都要学会利用时间，勤加苦练，才能有所收获！古下棋，都要学会利用时间，勤加苦练，才能有所收获！古人说得好，不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香啊！人说得好，不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香啊！ “丁零零丁零零”，下课铃响了，老师刚一说，下课铃响了，老师刚一说“下课下课”，我们就，我们就像像

17、小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋变成了欢乐的海洋，到处都充，到处都充满了欢声笑语。满了欢声笑语。 你们看，你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗战斗”了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如犹如一一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威下马威”，

18、女同，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了打败了”。 “ 哈哈！哈哈！”咦？那边是谁在笑？咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同原来是几个三年级的同学在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把学在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术战

19、术”开始开始“掉包掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。罚下了场。 那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像像一只灵巧的小一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。 上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。 下课了，学校里热闹起来。下课了，学校里热闹起来。操场上操场上，有的

20、，有的同学在蹦蹦跳跳地跳绳，长长的绳子犹如同学在蹦蹦跳跳地跳绳，长长的绳子犹如一条长龙，上下翻滚；有的同学在开心地一条长龙，上下翻滚；有的同学在开心地玩跑步比赛；还有的在踢毽子，毽子好像玩跑步比赛；还有的在踢毽子，毽子好像一只小鸟，在他们的脚上上下飞舞。走廊一只小鸟，在他们的脚上上下飞舞。走廊上，很多同学正在聊天，谈论着自已在家上，很多同学正在聊天，谈论着自已在家里发生的有趣事，你瞧！他们谈得多开心里发生的有趣事，你瞧！他们谈得多开心啊，欢笑声一阵接着一阵；有的同学正在啊，欢笑声一阵接着一阵；有的同学正在玩石头剪刀布的游戏；有的在词语接玩石头剪刀布的游戏；有的在词语接龙龙教室里教室里，有些同学

21、正在勤劳地帮助，有些同学正在勤劳地帮助老师擦黑板；有些正在座位上认真地看着老师擦黑板；有些正在座位上认真地看着好看的书；还有些同学正在玩掰手腕，两好看的书；还有些同学正在玩掰手腕，两只小脸蛋涨得红红的，旁边的同学正在为只小脸蛋涨得红红的，旁边的同学正在为他们加油鼓劲。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫他们加油鼓劲。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎也想进来和大家一起玩。着，似乎也想进来和大家一起玩。描写练习 描写场面，先要对场面进行仔细的观察，然后想好先写什么，再写什么，句与句之间的层次和条理要清晰，做到“点”“面”结合。最重要的一点，无论什么场面的描写，都要鲜明地突出场面的气氛激烈、紧张、温馨、热闹、欢乐等等。 1朝阳抚摸着土地。 2朝阳柔和地抚摸着土地。 3朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。 4深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。 5深秋的早晨，在辽阔的北方平原上，薄薄的雾气正慢慢散去，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。提供事件 “我”对老师满腹怨气（为什么，