风到哪里去了阅读观察

1、宁陕小学三年级学生图画书宁陕小学三年级学生图画书阅读活动示例阅读活动示例北京师范大学文学院儿童文学专业研究生北京师范大学文学院儿童文学专业研究生 王雅萍王雅萍 指导教师：陈晖指导教师：陈晖2013年年8月月6日日 学生们认为封面很奇特，太阳、月亮、雪花、雨同时出现在画面里。这是学生们认为封面很奇特，太阳、月亮、雪花、雨同时出现在画面里。这是日落的时候，因为男孩脚下的颜色是黄色的。风把房子、树、鱼吹起来，小女日落的时候，因为男孩脚下的颜色是黄色的。风把房子、树、鱼吹起来，小女孩的头发也被风吹起来了。另一个同学说这不是小女孩，是妈妈，因为她比小孩的头发也被风吹起来了。另一个同学说这不是小女孩，是妈

2、妈，因为她比小男孩高很多。男孩高很多。巨大的黄灿灿的太阳照耀了大地一整天，现在白天将要结束，天空由蓝色转变成了粉红色和奇特朦胧的紫色。太阳沉没在光彩夺目的晚霞中。小男孩难过地看着夜幕的降临。大家认为小男孩难过是因为他非常喜欢白天的风。一个女孩儿说觉得画大家认为小男孩难过是因为他非常喜欢白天的风。一个女孩儿说觉得画面很唯美，黄色、紫色和粉色渐变，觉得很温暖。面很唯美，黄色、紫色和粉色渐变，觉得很温暖。男孩和朋友在花园里玩耍，玩累的时候，就躺在草地上，任凭柔和温暖的阳光照在男孩和朋友在花园里玩耍，玩累的时候，就躺在草地上，任凭柔和温暖的阳光照在身上，像一只正在休息昏昏欲睡的的猫。下午，他们在梨树下

3、喝冰冷可口的柠檬水，身上，像一只正在休息昏昏欲睡的的猫。下午，他们在梨树下喝冰冷可口的柠檬水，睡觉前，小男孩的父亲在门廊前给他念故事。睡觉前，小男孩的父亲在门廊前给他念故事。同学发现男孩比树还要高，像要飞起来了，一个同学说这是男孩睡觉后同学发现男孩比树还要高，像要飞起来了，一个同学说这是男孩睡觉后做的梦，梦见下午和小朋友玩的情形。一个女孩儿发现梨树看起来像是做的梦，梦见下午和小朋友玩的情形。一个女孩儿发现梨树看起来像是长在了桌子上，因为没有看到根。长在了桌子上，因为没有看到根。现在小男孩的母亲来和他说晚安了，他问妈妈：“为什么白天必须要结束？”妈妈说：“这样夜晚才可以开始啊。”“看！”她指着窗

4、外，小男孩看到梨树枝后面幽暗的天空中，高高挂着一轮朦胧的弯月。“但是当白天结束的时候太阳去了哪里？”小男孩问道。“白天并没有结束。”他的母亲说，“它在别的地方又开始了。当夜晚在我们这里开始的时候，太阳将会照耀着那个地方。没有什么会结束。”“没有？”小男孩问道，“没有，”他的妈妈说，“它在另一个地方或者以不同的方式开始了。”同学们发现太阳有眼睛、鼻子和嘴巴，射出来的光芒是弯的。太阳光很强，在同学们发现太阳有眼睛、鼻子和嘴巴，射出来的光芒是弯的。太阳光很强，在阳光的照射下房子变成金黄色，像是沙子做的。一个男孩发现这是日出，不是阳光的照射下房子变成金黄色，像是沙子做的。一个男孩发现这是日出，不是日落

5、，因为有公鸡在打鸣。另一个同学认为妈妈说的是对的，太阳不停的运动，日落，因为有公鸡在打鸣。另一个同学认为妈妈说的是对的，太阳不停的运动，照在所有地方。照在所有地方。小男孩躺在床上，他的母亲坐在他旁边。小男孩问：“当风停的时候风到哪里去了？”“它吹到别的地方和树林跳舞去了。” 这幅画表现了风，因为树干和树枝都变弯。一个同学说这不是风这幅画表现了风，因为树干和树枝都变弯。一个同学说这不是风和树在跳舞，风在搞破坏。风不知道朝哪个方向吹，因为树木摇摆的和树在跳舞，风在搞破坏。风不知道朝哪个方向吹，因为树木摇摆的方向不一样。方向不一样。“蒲公英的绒毛被风吹到哪里去？”“它带着蒲公英的种子到某个人的草地去

6、了。”同学们议论是风帮助蒲公英传播种子，蒲公英因此而不会灭绝。同学们议论是风帮助蒲公英传播种子，蒲公英因此而不会灭绝。“山到顶端后会去哪里？”“向下延伸变成山谷。”学生们指出画面中的山像五个指头，宁陕这里的山像波浪。山和山之间的树学生们指出画面中的山像五个指头，宁陕这里的山像波浪。山和山之间的树像刺一样。山的颜色不同，近处的是绿色的，远处是黄色的。可能有两个原像刺一样。山的颜色不同，近处的是绿色的，远处是黄色的。可能有两个原因，有的同学认为是近处山绿化做的好，远处山石都裸露出来；有的同学认因，有的同学认为是近处山绿化做的好，远处山石都裸露出来；有的同学认为这是光线的原因，远处有光线照射。为这是

7、光线的原因，远处有光线照射。“当海浪打在沙滩上的时候它去哪里了？”“退回海中成为新的海浪。”一圈一圈的线是波纹，波纹将鱼分为几段。鲨鱼正在追逐小一圈一圈的线是波纹，波纹将鱼分为几段。鲨鱼正在追逐小鱼要吃掉它。一个男同学说这句话说的是对的，因为长江后鱼要吃掉它。一个男同学说这句话说的是对的，因为长江后浪推前浪，一代更比一代强。浪推前浪，一代更比一代强。“暴风雨过后，雨到哪里去了？暴风雨过后，雨到哪里去了？”“进入云中酝酿另一场暴风雨。进入云中酝酿另一场暴风雨。”阳光从中间的蓝天照到小船。左边是龙卷风，右边是海洋中的水蒸气升到天阳光从中间的蓝天照到小船。左边是龙卷风，右边是海洋中的水蒸气升到天空，

8、变成云酝酿一场大雨。另一个同学说不是水蒸气，水蒸气不会有大滴大空，变成云酝酿一场大雨。另一个同学说不是水蒸气，水蒸气不会有大滴大滴的水，应该是风将海浪吹得很高与天连在一起。滴的水，应该是风将海浪吹得很高与天连在一起。“当云飘过天空，它们到当云飘过天空，它们到哪里去了？哪里去了？”“到别的地方给人们制造阴凉去了。到别的地方给人们制造阴凉去了。”云朵飘到沙漠去了，因为有骆驼。远处的树是沙漠中的绿洲。云朵飘到沙漠去了，因为有骆驼。远处的树是沙漠中的绿洲。骑在骆驼上的人蒙着脸，穿着打扮也是住在沙漠里的人。骑在骆驼上的人蒙着脸，穿着打扮也是住在沙漠里的人。“当森林中的树叶变黄飘落，它们到哪里去了？”“进

9、入泥土中变成新的树木和树叶的一部分。”同学们看到这幅图发出感叹声，发现树林中有小动物，纷纷开始同学们看到这幅图发出感叹声，发现树林中有小动物，纷纷开始找寻。左下角的老人在摘果子，它可能是圣诞老人，在准备礼物。找寻。左下角的老人在摘果子，它可能是圣诞老人，在准备礼物。树叶都变成黄色或是红色的，是秋天。这应该是早晨，因为动物树叶都变成黄色或是红色的，是秋天。这应该是早晨，因为动物们都很忙碌。狐狸的眼神落在兔子上，它想吃掉兔子。们都很忙碌。狐狸的眼神落在兔子上，它想吃掉兔子。“但是当树叶飘落，就是某件事情的尽头。”小男孩说，“是秋天的尽头。”“对了。”他的妈妈说，“秋天的尽头是冬天开始的时候。”学生

10、很关注细节：树的左边是秋天，右边是冬天。左边图上有南瓜和女学生很关注细节：树的左边是秋天，右边是冬天。左边图上有南瓜和女巫，是万圣节出现的。左边还有火鸡，一个男孩子说他看过的鲁西西的巫，是万圣节出现的。左边还有火鸡，一个男孩子说他看过的鲁西西的书里提到了美国在书里提到了美国在11月份感恩节的时候要吃火鸡。葡萄也成熟了。右边月份感恩节的时候要吃火鸡。葡萄也成熟了。右边有熏炉、礼物、圣诞节和雪橇是圣诞节，红色和蓝色的球是装饰树的。有熏炉、礼物、圣诞节和雪橇是圣诞节，红色和蓝色的球是装饰树的。“那冬天的尽头呢？那冬天的尽头呢？”小男孩问道。小男孩问道。“冬天的尽头，冰雪融化了，小鸟回冬天的尽头，冰雪

11、融化了，小鸟回来了，是春天的开始。来了，是春天的开始。”他的妈妈说。他的妈妈说。小男孩露出了微笑。小男孩露出了微笑。学生：春天到了，燕子从南方飞回来了，花都开了。这是一场百鸟聚会，学生：春天到了，燕子从南方飞回来了，花都开了。这是一场百鸟聚会，右下角是一个舞台，大家都来表演节目。上边的花垂下来是有一棵很高右下角是一个舞台，大家都来表演节目。上边的花垂下来是有一棵很高的树在画面外面，它的枝条垂下来。树枝上有两只小鸟，他们很相爱。的树在画面外面，它的枝条垂下来。树枝上有两只小鸟，他们很相爱。“所有的事情真的是不停地在继续，”他说：“没有什么会结束。”他看着外面的天空，太阳已经完全消失了，可爱的粉红

12、色的云彩也消失了，幽暗的天空是黑紫色的。弯弯的皎洁的新月，在梨树枝上的天空高高照耀着。前面一页月亮还在书上，这幅图上月亮已经升到比树高很多。前面一页月亮还在书上，这幅图上月亮已经升到比树高很多。“今天结束了，”他的妈妈说，“要睡觉了，明天早晨当你醒来，月亮将会在遥远的地方开始另一个夜晚。太阳将在这里开始新的一天。大家猜测这是书的最后一页，因为图里出现的都是之前讲过的画大家猜测这是书的最后一页，因为图里出现的都是之前讲过的画面，男孩枕着云彩睡着了，做了梦，梦里是妈妈给他讲过的东西。面，男孩枕着云彩睡着了，做了梦，梦里是妈妈给他讲过的东西。活动设计及过程记录：活动设计及过程记录：学生集体阅读主要通

13、过电子书实现和完成。学生集体阅读主要通过电子书实现和完成。有纸本书展示及提供。有纸本书展示及提供。介绍出版资讯。介绍出版资讯。对媒材，包括扉页、环衬等图画书装帧设计有简对媒材，包括扉页、环衬等图画书装帧设计有简要提示。要提示。突出学生自主阅读，不多提问，策动自由讨论。突出学生自主阅读，不多提问，策动自由讨论。鼓励学生个性化反应作品，组织展示及相互评价，鼓励学生个性化反应作品，组织展示及相互评价，创设奖励机制。创设奖励机制。预留重复阅读空间。预留重复阅读空间。回顾、延伸，与新的阅读单元连接。回顾、延伸，与新的阅读单元连接。一个小女孩的作品，用鲜艳的色彩描绘春天的景色，以摇摆的树一个小女孩的作品，

14、用鲜艳的色彩描绘春天的景色，以摇摆的树表现无形的风，以棕色的曲线勾勒风的线条。表现无形的风，以棕色的曲线勾勒风的线条。一个小男孩的作品，画的上半部分是对图画书的模仿，下半部一个小男孩的作品，画的上半部分是对图画书的模仿，下半部分则是以四种水果作为房子的外形，融入了自己的想象。分则是以四种水果作为房子的外形，融入了自己的想象。这是一个男孩的作品，灵感来自于书中秋天和冬天交替的画面，以树这是一个男孩的作品，灵感来自于书中秋天和冬天交替的画面，以树干为界，表现黑夜和白天的转换，左侧的黑色、深绿色与右侧的蓝色、干为界，表现黑夜和白天的转换，左侧的黑色、深绿色与右侧的蓝色、浅绿色形成对照，表现了不同时间

15、光影的变化。浅绿色形成对照，表现了不同时间光影的变化。一个女孩的作品，以粉色、紫色的渐变表现黄昏时天空和云彩的颜色，一个女孩的作品，以粉色、紫色的渐变表现黄昏时天空和云彩的颜色，画面与图画书首页男孩看日落的景象相呼应。画面与图画书首页男孩看日落的景象相呼应。阅读活动的观察与反思：阅读活动的观察与反思：读图时代小学阶段学生对读图有浓厚兴趣。中年级学读图时代小学阶段学生对读图有浓厚兴趣。中年级学生阅读图画书，教师在利用相关资源或指导阅读时要特生阅读图画书，教师在利用相关资源或指导阅读时要特别关注文字的阅读与欣赏。别关注文字的阅读与欣赏。学生更关注画面内容及细节，应该提示他们注意整体学生更关注画面内容及细节，应该提示他们注意整体领悟和思考作品的内容及主题。领悟和思考作品的内容及主题。结合自己的生活经验讨论作品，有个人化的理解与表结合自己的生活经验讨论作品，有个人化的理解与表达，会增进学生的阅读兴趣。可提示他们更多联系他们达，会增进学生的阅读兴趣。可提示他们更多联系他们的阅读经历与记忆。可以根据主题或作者，推荐引入更的阅读经历与记忆。可以根据主题或作者，推荐引入更多阅读资源。多阅读资源。除绘画反应，需要引导学生更多以文字表达方式回应除绘画反应，需要引导学生更多以文字