2019-2020年七年级地理上册 第一章 第三节 地球的自转(第2课时)学案(无答案)(新版)商务星球版

1、2019-2020年七年级地理上册第一章第三节地球的自转（第2课时）学案（无答案）（新版）商务星球版1. 理解时差的成因。掌握地方时计算，时区的划分方法及计算方法。2. 理解国际日期变更线两侧日期有什么不同。3. 培养学习地理的兴趣，树立乐于探索、善于探索的精神第二标：我的任务任务一：地方时1. 什么叫地方时2. 产生的原因：由于地球自向自转，在同一纬度地区，相对来说，边的地点比边地点先看到日出。这样时间就有了早迟之分。边的地点比边地点时间要早。同一时刻,不同的地方具有不同的时。3. 地方时计算： 、同一条经线上的各地，地方时相同 、经度相差。，地方时相小时。经度相差1°,地方时相差

2、分钟。 、东加西减（所求地方位于已知地方以东+,所求地方位于已知地方以西-）任务二：区时（看书P15页图1-3-6）1. 时区划分以。为中心，向东、向西各7.5°，共15°为中时区，以中时区为中心向东向西每各15°为一个时区，全球共分为时区，东12区和西12区各占7.5°，合为一个时区叫区,中央经线为。各时区都以上地方时作为本区的区时。2中央经线计算方法：中央经线度数=时区数X15°例题：东三区和西五区中央经线经度各为度？3时区的计算：所求时区=某地的经度三15°（所得的整数商即为该地所在的时区，如有余数，余数7.5,时区数=商+1.

3、余数7.5时区数等于商数）例题：120°E在时区。4. 区时计算：各时区都以作为本区的区时。所求区时=已知地点的区时+（）两地相隔时区数（东加西减）相邻两个时区的区时相差小时。向东，每增加一个时区，时间1小时；西每增加一个时区，时间1小时。方法：第一步：画一条直线，分别确定两地的时区位置，得出两地间的时区差；若两地在同侧时区，时区数相减；若两地在异侧时区，时区数相加。中时区东三区计算：东八区与东三区时间相差小时东三区与西五区时间相差小时第二步：若求已知区时东侧地点的区时，则将时区差相加；若求已知时区西侧的区时则将时区数相减。即：时间上东加西减。计算：如果图中东三区时间为8点，东八区时

4、间为点，西五区时间为点。任务三：国际日期变更线（小故事）有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对双胞胎，到达美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象，先出生的儿子是弟弟，后出生的倒成了哥哥！你们知道这是什么东西在作怪吗？如果中时区为2日0时（1日24时），东一区为时，东12区为日时，西12区为日时，东西十二区不同，相同。日界线西侧180°:1曰界线东侧时区东十二区/西十二区经度东经度西经度时刻相同k-T相同日期今天昨天H期变更见图见图球转向地自方1J1思考：自东12区向东进入西12区，日期一天，自西12区向西进入东12区，日期一天任务四：特别计时法我国统一采用"时间”即区的区

5、时，东。的地方时。美国纽约在区，英国伦敦在区。第三标：反馈目标分值：7分学成情况：家长签字：1、A地120°E为8点钟，求B地120°W，C地130°E各为几点钟？2、中时区以那条经线作为中央经线？哪两个时区合二为一？3、如果中时区为子夜时（24时），算一算，纽约和北京所在时区的区时分别是多少？4、一日，测得某地正午时为北京时间11点30分，该地的经度为（）A1235°EB1125°EC1275°ED1355°E5、一天当中太阳高度的最大值出现在（）A.日出B.子夜C.正午D.日落6、五河和乌鲁木齐的地方时不同，主要是因为（

6、）A、两地纬度不同B、两地的经度不同C、两地自转线速度不同D、两地自转角速度不同7、当国际标准时间为6月22日正午时，计算北京时间是（）A、6月22日20时B、6月23日8时C、6月22日18时D、6月22日4时2019-2020年七年级地理上册第一章第三节地球的自转（第2课时）教学案（无答案）（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】用地理现象说明地球的自转。学会简单的区时计算，了解国际日期变更线在日常生活中的作用。【课标解读】“用地理现象说明地球的自转。”有意用“地理现象”代替“地理意义”，其目的是降低学习难度。可理解为学生能用地理现象说明地球的运动，也可理解为地球运动产生了哪些地理现象

7、。即如果学生能够用地理现象（哪怕是一种）说明地球的自转，或者说学生能够说明哪些地理现象（哪怕是一种）是由地球自转产生的，可以说就达到了“课标”的要求。教材分析】地球自转自西向东同纬度上，“东早西晚”不同经度，时刻不同。简单推算时差日界线的运用时区和日界线活动2【学情分析】通过第1课时的学习，利用学生已有的生活经验和小学学过的知识，已能用简单的方法演示地球的自转，感悟到地球自转的方向和周期，有了一定的理性认识，但仍然需要克服学生空间思维的不足，通过不断地演示、观察、纠错，来克服观察视觉带来的干扰，形成正确稳定的空间认识。在本课的学习中，要培养学生的读图、析图的能力，宜采用小组合作、动手画图的方式

8、，主动交流，教师尽可能结合实例，从解决实际问题的过程中让学生体验到学习地理的价值。【教学目标】1. 了解地区的时间差异产生的原因，理解感悟时时区、区时和国际日期变更线的含义。2. 通过读图分析，总结出简单的区时计算和日期变更的相关技巧和方法。3. 学生能举例说出国际日期变更线在日常生活中的重大作用。教学重点：运用简单工具演示地球自转，感悟时间的差异。教学难点：用简单方法推算时差，举例说出国际日期变更线在日常生活中的重大作用。【教学模式】自主探究当堂评价【教学方法】演示观察、读图思考、讨论分析。【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图【教师设疑】播放课

9、件“畅畅和姨妈的问候”，思考在同一时刻，为什么会有时间上的差异？创设情境，【看图观察】复习回顾上节面对昼半球西晨东昏平側思考回答：课“昼夜更替”复习当北京是傍晚时，的知识。旧知，纽约是什么时间？独立思考，为什么会有时间的让学生明白由导入差异？于地球的自转新课。产生了时间的旅扇东明确：由于地球的差异，自然过自转，出现了时间的差渡到地方时的【师生演示】“地球的自转”，让学异。话题，引出课生观察各地早晚时间的变化，引出课题。题。【板书课题】3-3时间的差异目标【出示学习目标】【明确学习目标】解读展示学习目标，并进行解读。看目标，聆听解读，做到有的放矢。教学环节教师活动学生活动设计意图【探究活动1地方

10、时的早晚】1-【合作演示】活动1：动手演示观察。11学生合作演示，仔细观察思考。【演示观察】2.记录现象：演示观察，布置任务：在地球仪上的赤道上标注A、B两点。，然后自西向东慢慢转动地球仪，让A点比B点先看到日出，A点的时刻早,B点的时刻晚。学生观察2个标记从夜半球进入昼半球追问探索。的顺序有什么特点？3.议一议：小组合作，指导点拨：这个演示说明了什么？交流所得。1.正确演示，注意地球仪的转动方4.得出结论，明白规律：向、转动的角度。由于地球自西向东地方时的差异2.东早西晚自转，所以我们总是从由于地球自转，不同经度的地方，也东方迎来黎明的曙光，就出现了时间的差异。东边的时刻比西边自西方送走黄昏

11、的落早，即“东早西晚”。日。地球上同纬度地区2.地方时：位置偏东的地方，要比因经度不同产生的不同的时刻，就称位置偏西的地方先看到为地方时。日出。同一经线上的地方时相同，不同经线东边的时刻比西边上的地方时不同。早，即“东早西晚”。过渡提问：【读图探索】如何推算地球上的时差？活动2：读图。【探究活动2：地方时的推算】1.学生读图1-3-5，过渡提问：根据地球自转的周期来通过思考，如何推算地球上的时差？推算地球的上时差。教师点拨读图：2.合作交流，思考讨得到理性的认懂得经度每相差150，时间相差1小论：知。懂得经度时。地球每小时转过每相差150，时的角度是。间相差1小时。经度每相差在推理过/X/彳1

12、5°，时间相差小程中，使学生乘IM150*iW比时.3.兴趣题：明确经度差异f时间差异。餐*7“小明今天6点起/床，小亮8点起床，小明比小亮起得早!”这种S说法对吗？问题同一经线上的地方时相同，不同经线上的地方时不同。地球仪上有无数条经线，过渡也就有无数个地方时，这给人们日常生活带来诸多不便，所以国际上统一划分了时教学环节教师活动学生活动设计意图区。怎样才能使全球时间有一个统一的标准?读图思考,探索推算。【探究活动3：时区和区时】【阅读图文】阅读课本P14-15,读图1-3-6世界时区图，探究问题：1. 怎么理解时区和区时的含义？2. 如何计算不同时区的时差？3解释一下“北京时间”。

13、指导点拨：1. 明确概念：时区、区时和中央经线。“时区”即时间的区域，重在“区”；“区时”重在“时”。2. 为了使全球有一个统一的标准，国际上规定，每隔经度15。划分为一个时区。各时区中央经线的经度数是150的倍数。3. 以0。经线所在时区为中时区，向东、向西叫作东时区和西时区。每个时区均采用其时区的中央经线上的地方时。.0。经线为中时区的中央经线。【自主学习】活动3：读图思考。阅读课本P14-15,读图1-3-6世界时区图，思考后回答问题。时区区时展示图片，指导读图。西12区0时区东12区【合作探究】思考讨论，要求完成下列问题：1. 时区是怎么划分的？2. 怎样确定一个时区的区时？相邻的两个

14、时区相差几小时？3. 北京在哪个时区？“北京时间”是那一条经线上的地方时？向东跨1个时区加1小时抓住重点，培养学生由图片获取知识的能力。完成教学目标：时差的计算。在直观的读图活动中，本着因材施教和层次教学，让学生每个都能“吃好吃饱”。区时的计算向西跨1个时区减1小时（相邻两个时区的区时，相差一个小时）I每过一个时区每过一个时区加一时1.k.I.1-II.I:_'«tfK«X'aba由A1E«aeaibaA1l叫卞；rKXfa斤|车|事占；bFMRQ.EZXXXa|+1:IS*(Us小时明确概念，懂得规律。【探究活动4：说时区、求区时。】认真读图，说

15、时区、算时差、求区时。【指导点拨】1. 算时差。同区区号相减，异区区号相加。2. 动手画图，数算区时：东加西【生活运用】活动4：说时区、求区时。阅读世界时区图：在世界时区图上,突破难点。以小组合作的形式，自己去比较分析问题。通过一系教学环节教师活动学生活动设计意图减找到中国的北京、美国列的观察、画向西数，每跨一个时区减去1小时的纽约、埃及的开罗、图、思考、讨日本的东京、英国的伦论，达成共识，;:1-，”：，I，":f：，:<"«'1：:：SV|fla.r(|人*八*6div*«r,¥'八:敦等几个城市所在的时在探索过程中X

16、卜XX-l*-k-H-RI-I*：KI-R<1-1-HHHK区，看看它们的时间相积极感受，积差多长。极体验，对所向东数，每跨一个时区加上1小时分组合作，画“时学的知识进行3.兴趣提升：公式法求区时区分布简图”，求区时：意义建构。未知时刻二已知时刻+（）两地时差学生动手画图并思（东+西）考，父流方法。简单的求时区的方（根据时间的情况，简单介绍，让有兴趣法就是：对照世界时区的同学，课下练习。图，运用“数算”的方法。利用''时区”图来校准“宾馆大堂里的钟”中每只钟的时间（以“北京时间”为标准）运用自己所学方法，测V"V84./V-8XiLLXXLUZXLaI/算不同地

17、方的龙京东京伦敦区时。通过不同展示方式的练习，所学学会时差的计f93乍93I更765乡电罚算。突破难点。开鄂纽约衔接（小故事）：有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对双胞胎女儿，到达与美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象，先出生的女儿是妹妹，后出生的女儿倒过渡成了姐姐！你们知道这是什么东西在作怪吗？日界线。教学环节教师活动学生活动设计意图阅读图文，探索思考。日界线【探究活动5：日界线日期变更规律】【知识讲解】为了避免日期上的紊乱，1884年的国际经度会议，规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日期变更线”即“日界线”【指导读图】实

18、际中，为避免日界线从某个国家或岛屿穿过，将某个国家分成两个日期，实际的日界线为折线（如下图）。fIRrtllftH忸时雷康十二BIiXnt=EKKV*i£lf*G-Hits自二十+M*1a器riE"*吋间不变加“曰期z1天（东退西进）活动5：认真阅读课本图文。读图1-3-7，完成下列要求：1、在图中找出国际日期变更线，判断东、西12区与180°经线的位置关系.2、分组讨论，自东12区向东进入西12区，或自西12区向西进入东12区，日期是怎样变更的？讨论1、通过前面的学习，你能解释为什么双胞胎姐妹，姐姐会比妹妹小吗？2、你能在一年中过两个生日吗？通过实例，启发思考，

19、激发学生探究的兴趣。构建与梳理中时区划分：24时区东时区f时区西时区j区时：东早西晚（东加西减）时间的1差异向东过日界线退一天日界线（东退西进）向西过日界线进一天学生归纳总结，对所学知识进行了梳理，形成系统明了的知识体系。朗诵与结束地球的自转围绕地轴向东转，一圈就是一整天；北逆南顺指时针，东西方冋它指点；昼夜交替它形成，西晨东昏辨吋间利用歌谣形式，便于知识的掌握。当堂达标】1在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（A）A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同2. 地球自转一周要24小时，那么经度每隔15度，时间相差（C）A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟3. 当北京时间是9月10日10点时，伦敦的时间是（B）A.9月11日10点B.9月10日2点C.9月9日2时D.9月10日18时4. 地球上有这样一条界线，向东过此线日期减一天，向西过此线加一天，该界线大致是以哪条经线为界的（D）A.0&