2019学年高中语文人教版必修5习题：第3单元9说“木叶”训练-落实提升Word版含答案

1、备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http:/ i .指出下列加点字错误的注音并改正。窸窣(x(x1)(c)(c0)桅杆(w(wei)i)征戍(sh(shu)涔阳(c(cen)n)寒砧(zh(zha an)n) 招徕(l(la ai)i) 疏朗(sh(shu)橘颂(j(ju)亭皋( (gdo)o)【答案】 “窣”读“ s su”，“砧”读“ zhzhen n”，“皋”读“ g goo o”。2 2 指出下列词语中的错别字并改正。丰富多采歧路洗练捣衣【答案】 拴一栓，采一彩，潇潇一肃肃。3.3. 下列各句中加点的成语，使用不 恰当的两项是()()A.A. 作为学者，林庚先生是出类拔萃.的；

2、作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用 自己的平凡表现出他做人的崇高境界。B.B. 赵翼在论诗中提出了“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领 风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑.。C.C. 妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌.，丢三落四的，凡事多 考虑考虑，想得周全点。”D.D. “木”与“树”在概念上原是相去无几.的，不过到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎 是一字千里。E.E. 毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭.，另有所爱，一头 扎进中国古代文化研究中。【解析】C C 项，“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了

3、原来的凭借，不符合语境。A A 项，“出类拔萃”指才干、实力、水平等大大高出同类而拔尖。B B 项，“可见一斑”比喻见到事物的小部分就能推知事物的整体。D D 项，“相去无几”指二者距离不远或差别不大。E E 项，“改换门庭”改变门第出身，提升社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。【答案】CECE4.4. 下列各句中，没有语病的一句是 ()()A.A.根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提升幸福感和工作效率，并 且能够提升士气。B.B. 张教授说，做力量训练时，锻炼者体内的生长激素含量要远高于跑步，而且没有跑步时 那种疲劳的感觉。C

4、.C. 本着“依法依规、合情合理、实事求是、一视同仁”的原则，黄浦区政府会同相关社会 组织共同研究制定阶段5训练-落实提升课堂回愤即时达标备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http:/ 少吃主食、水果和含糖类食物的低碳饮食能够在数周内较快降低体重，是因为水分、肌 肉和脂肪一起减少了。【解析】A A 项，句式杂糅，“根据研究成果”和“研究成果显示”两种句式杂糅在 一起，可删去“根据”。 B B 项，偷换主语，应在“没有”前加“锻炼者”。D D 项，不合逻辑，“主食、水果和含糖类食物”并列不当。【答案】C C5 5依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（）要说明“木” _。 _ ；

5、 _ ； _。1它在不知不觉之中影响着我们2敏感而有修养的诗人们正在于能理解语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概 念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说3它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此4它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影 子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存有A A.B B.C.C.D.D.【解析】 是总说。是对的直接的解说，其中“正在于能理解语言形象中一切潜在的 力量”指的是中的“暗示性的问题”。中“影响”应在前，而中“富于感染性启发性”和“不落于言筌”水准较深一些，所以应在后。【答案】C

6、 C阅读课文“木不但让我们容易想起了树干”至结尾，完成6 69 9 题。6 6 .分条简述“木”的更为普遍的暗示。【答案】（1 1）暗示疏朗的清秋的气息；（2 2）暗示诗人的情感；（3 3）暗示人物的性格形象。7 7 比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。木叶：. .黄叶：落木：. .【答案】 木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。黄叶：满树微黄，有雨的湿润。落木: 干燥、空阔、失备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http:/ 8 如果屈原在九歌中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据 文中所给信息说说理由。【答案】“木叶”的秋意缠绵，与湘夫人寂寞、失落的心境正好相对应。9 9 试对司空曙喜外弟卢纶见