四年级数学解决问题2

1、教学片段一：解决问题：买东西钱不够怎么办？教学片段一：解决问题：买东西钱不够怎么办？ 师：老师昨天在一家商店看中了一件漂亮的衣服，很合身，老师也很喜欢，很想把它买下来，衣服的标价是60元，可老师身上只有50元钱，够吗 生齐答：不够。 师：对，是不够，可老师很想买下这件衣服，谁能帮老师想个办法吗？为了老师听得清楚一点，请同学们举手一个一个的说。 （小手如林，连性格内向的，上课爱开小差的都精神抖擞地竖起了耳朵。）学生自主发言：学生自主发言： 生生1：老师，你可以回家拿10元钱再来买。 生生2：老师，你身上有贵重物品吗？你可以用贵重物品抵押，买回衣服，回头再拿钱去赎回你的贵重物品。 生生3：老师，你

2、可以先交50元钱定金，再回家拿10元钱来买。 生生4：老师，你身上带了手机吗？你可以打电话回家，让家里人给你送10元钱去。 师：如果老师没带手机怎么办呢？ 生齐答：可以打公用电话。 生生6：你可以找店里阿姨借个手机打电话。 生生7：如果老师家里人不在家，在台湾怎么办呢？又如果老师家电话坏了怎么办呢？ （冷场了5秒。） 生生8：老师可以打电话给她的朋友。 （其他同学附和：还有老师的同学、熟人、亲戚。） 生生9：老师，如果你身边正好有个熟人，你可以先跟他借10元钱买衣服，回头再还给他。 生生10：老师你可以到别的商店看看，有没有一样的衣服，比这里卖的便宜，有便宜一点儿的，你就可以买了。 生生11：

3、老师，你可以跟商店的老板还价，问他可不可以便宜一点，50元行不行，也许他会卖给你的。 生生12：老师，你也可以看看店里其他的衣服，如果看到便宜一点的，也很漂亮的，你可以换一件买啊！ 学生一个接一个的站起来，节奏很快，孩子的兴致越来越高，考虑到时间问题，教师打断了学生的发言，有几个还很不满意，只好请他们课后再把自己的好主意告诉老师。反思：反思： 课堂上，每一个学生都带着自己的知识、经验参课堂上，每一个学生都带着自己的知识、经验参与课堂活动，学生的生活经验是课堂教学的基础，与课堂活动，学生的生活经验是课堂教学的基础，对于一些贴近孩子生活的教学内容的教学，可以把对于一些贴近孩子生活的教学内容的教学，

4、可以把课堂交给学生，课堂上学生能做的事都交给学生去课堂交给学生，课堂上学生能做的事都交给学生去做，让学生成为课堂的主人。只有开放的课堂，才做，让学生成为课堂的主人。只有开放的课堂，才能真正地解放学生的头脑，解放学生的心理，让学能真正地解放学生的头脑，解放学生的心理，让学生能自由的想象，大胆的思考，充分挖掘他们的潜生能自由的想象，大胆的思考，充分挖掘他们的潜能，全面展示个性。能，全面展示个性。 教学片段二：如何记住教学片段二：如何记住9的乘法口诀？的乘法口诀？ 教学9的乘法口诀 学生自由读、记口诀 师：师：大家想想办法，怎样记住呢？ 生：生：几个9就是几十减几。 生：生：可以想，五九四十五，四十

5、五加九，就是六九五十四。 生：生：我是这样想的，四八三十二，四九就是九个四，比八个四多四，就是四九三十六。 生：生：我找到数字的规律了，积的十位上依次多1，个位上依次少1。 师：师：那你知道为什么吗？ 生：生：因为多一个9，就是加10个减1个。 师：师：那六九五十四，七九就是 生：生：63。 生：生：老师，我还发现一个规律，口诀中的积，个位数字和十位上数字加起来都等于9。（这不就是能被9整除的数的特征吗。） 生：生：因为1个9，十位上是0，然后每加1个9，十位上就加1，所以几个9，就可以先想是几十多，如七九，就是六十多，然后，再想是几十几。（估算也出来了。）反思：反思： 开放的最终目的是为了生

6、成，既要重视显性的生成，更要重开放的最终目的是为了生成，既要重视显性的生成，更要重视隐性的生成。视隐性的生成。 首先，每节课都要让学生有实实在在的认知收获。这节课教首先，每节课都要让学生有实实在在的认知收获。这节课教学学9的乘法口诀，在学习了的乘法口诀，在学习了1到到8的乘法口诀之后，学生对于编的乘法口诀之后，学生对于编口诀，找规律记口诀都已经驾轻就熟了，教学的重点是让学生口诀，找规律记口诀都已经驾轻就熟了，教学的重点是让学生找到自己喜欢的方法记口诀。开放、粗略的教学设计，把课堂找到自己喜欢的方法记口诀。开放、粗略的教学设计，把课堂上大量的时间、空间，留给学生思考、表达，学生的收获是丰上大量的

7、时间、空间，留给学生思考、表达，学生的收获是丰富的，尤其是后几种想法，值得师生自豪。正是这样开放的课富的，尤其是后几种想法，值得师生自豪。正是这样开放的课堂，才会有这么多精彩的生成！堂，才会有这么多精彩的生成！ 课堂教学更应该关注学生的成长，学生最喜欢的是开放的课课堂教学更应该关注学生的成长，学生最喜欢的是开放的课堂，当学生被激励和信任的时候，当学生认识到学习的作用，堂，当学生被激励和信任的时候，当学生认识到学习的作用，有学习的需要的时候，当学生能够自由参与探索和创新的时候，有学习的需要的时候，当学生能够自由参与探索和创新的时候，课堂生成才能出现：茅塞顿开、豁然开朗、浮想联翩，学生才课堂生成才

8、能出现：茅塞顿开、豁然开朗、浮想联翩，学生才能产生各自独特的体验。只有开放的课堂才能更好地实现学生能产生各自独特的体验。只有开放的课堂才能更好地实现学生的自我发展、自我实现、自我欣赏！的自我发展、自我实现、自我欣赏！899魔域私服 899魔域私服 wrg41xua 尽全部是法术撞 击房间的墙壁，可整个房间都封闭的很严，石块又厚又重，而且还被下了封印，不论我怎样进攻，石壁都是纹丝不动，没有一点裂痕。”“话说你是怎么在墓穴里看的那么清晰的？”“不要小看猫科动物的夜视能力。”茉莉语气依旧清冷，“正当我彻底绝望的时候，突然听到一阵抓挠的声音，是从两个被压在其它陪葬品下的箱子里发出的。我打开了那两个箱子

9、，里面爬出了几只黑猫，从它们脖子上和耳朵上沉重而又华贵的珠宝可以看出，它们都有着和我相同的遭遇。它们被放出来之后，也是疯狂的抓着石壁，企图挖开一条生路，我试着和它们沟通，告诉它们这种方法不可行，但他们根本不理解我的表达，只是一味地抓着，锋利的爪子在不断磨损，殷红的血液沁透了石壁，和五彩斑斓的壁画融为一体，形成了最耀眼的一抹太阳的光辉随着时间的流逝和体力的消耗，饥饿最终还是降临了。在长期劳累并且没有食物和水源的情况下，一只猫产生了幻觉，居然用头撞向石壁，一次两次三次我蜷缩在一个角落里，和其他猫一样眼睁睁看着它撞向石壁，却毫无办法。终于，它的鲜血和脑浆喷洒在石壁上渐渐凝固了，它自己则静静地趴在地上

10、，再也不动了。所有猫都一起向后退，退到了另外一个角落，刻意与那具尸体保持距离。时间缓慢的流淌，而我们，就像是它沙漏中的玩物，待沙漏流进之时，便是我们的离去之日。第071章 番外 陪葬(光明正大的前情提要)小茉莉被独自放到了一个金光闪闪的箱子里之后“听起来好神奇啊！”慕容凌娢继续感叹，她现在听到的东西已完全经超出了她的接受范围，一切都是那么的玄幻，就好像神话故事一样，“他们给你戴的项链和耳环还在吗？”“我早就扔了。”茉莉说着，幻化出了自己的猫耳朵，拨开上面的黑色绒毛，隐隐还能看出被利器划伤的痕迹，“百蝶给我说，这是一种标志，一种可以受人欺凌的印记，可以起警示作用。所以我就没有把它恢复。” “等等，百蝶为什么会客串的你的故事里去？”“这就说来话长了”“放心，我可是很有耐心的。”原来百蝶和茉莉那么早就认识了。“我被放到箱子里之后，感觉到一阵颠簸，好像是漂浮在水面上。那种摇晃的感觉让我头晕恶心，我紧紧抓着箱子底，头脑昏昏沉沉的。不知过了多久，箱子