第3部分 第2单元 第5节 探究

1、真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练第五节探究第五节探究真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练水浒传水浒传中的山歌、渔歌中的山歌、渔歌下面是下面是水浒传水浒传中的几首山歌与渔歌：中的几首山歌与渔歌：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。子王孙把扇摇。九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。似虞姬别霸王。打渔一世蓼儿洼，不种青苗不种

2、麻。酷吏赃官都杀尽，忠打渔一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。心报答赵官家。老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。师献与赵王君。老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临行夺下一金砖。行夺下一金砖。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练 (1)这几首山歌、渔歌各是谁唱的？这几首山歌、渔歌各是谁唱的？(2)表现了怎样的主题？表现了怎样的主题？(3)是一首咏史山歌，咏了什么史？为什么要咏史？是一首咏史山歌，咏了什么史

3、？为什么要咏史？(4)与与表达的反抗精神有什么不同？表达的反抗精神有什么不同？真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答案答案(1)是是“白日鼠白日鼠”白胜在黄泥冈白胜在黄泥冈“卖酒卖酒”时唱的，时唱的，是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，是阮是阮小五与阮小七唱的，小五与阮小七唱的，是李俊唱的。是李俊唱的。(2)反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了人们对不合理社反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了人们对不合理社会的愤愤不平。会的愤愤不平。(3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大闹五台山。咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智

4、深要大闹五台山。(4)有反抗精神，但对宋王朝多少还有点幻想，而有反抗精神，但对宋王朝多少还有点幻想，而表现表现的是彻底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝的是彻底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝来坐渡船，也要夺下一块来坐渡船，也要夺下一块“金砖金砖”作作“买路钱买路钱”。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练(2012四川卷四川卷)阅读阅读柴禾柴禾(见本单元第二节见本单元第二节“考点透析考点透析”的的“真题探究示例真题探究示例1”)，完成后面的题目。，完成后面的题目。这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成这篇文章有人认为重在写柴禾，有

5、人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。哪种看法？请说明理由。答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析本题考查的评价文章的思想内容和作者的观点态度的本题考查的评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。首先明确观点，不能模棱两可，含糊其辞；然后从形能力。首先明确观点，不能模棱两可，含糊其辞；然后从形象、主题等角度来谈理由。如果选择第一种观点，就要抓住象、主题等角度来谈理由。如果选择第一种观点，就要抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式和精神寄托这两个方面来理解。

6、如果义，即传统的生活方式和精神寄托这两个方面来理解。如果选择第二种观点，就要分析从柴禾到人之间的主题的升华，选择第二种观点，就要分析从柴禾到人之间的主题的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。把文章最终的主题归结到人的身上。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答案答案(示示例一例一)重点写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，重点写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达了对传统生活方式的态度，对细微生命的关注。的描写表达了对传统生活方式的态度，对细微生命的关注。(示

7、例二示例二)重点写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的重点写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注其实就是对人的生命是为了写人，对柴禾的生命过程的关注其实就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。的感悟。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练限定时间：限定时间：你你应该在应该在20分钟内完成题目。分钟内完成题目。方法指导：方法指导：做题前，你应关注几个细节：做题前，你应关注几个细节：1.整体把握全文，你应该保持整体把握全文，你应该保持200字字/分钟

8、的阅读速度；分钟的阅读速度；2.深入理解作品的主题思想，明确作者在文中的思想情感；深入理解作品的主题思想，明确作者在文中的思想情感；3.明确探究点，说明理由时，要结合文章内容进行具体分析。明确探究点，说明理由时，要结合文章内容进行具体分析。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练考点分解一从不同的角度和层面发掘考点分解一从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神作品的意蕴、民族心理和人文精神真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【示例【示例1】 (2012北京卷北京卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。阅读下面的文字，完成下面的题目。心

9、灵的篝火心灵的篝火张海迪张海迪 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下个千年翻看我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者，但我坚信，我在这本书里所描述这部小说。我不是什么预言者，但我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人们的关于攀登雪山峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人们很容易就能登上珠穆朗玛峰很容易就能登上珠穆朗玛峰海拔海拔8 848米的山顶上已有了我米的山顶上已有了我们的研究站点，如同昨天和今天在南极建立的长城站。珠穆朗玛们的研究站点，如同昨天和今天在南极建立的长城站。珠穆朗玛峰上的站点最好也叫长城站峰上的

10、站点最好也叫长城站世界上最高的长城站。不过我也世界上最高的长城站。不过我也在想，假如在想，假如8 848米不再是不可逾越的障碍，世界上还有什么高米不再是不可逾越的障碍，世界上还有什么高峰要攀登呢？只要地壳不变动，峰要攀登呢？只要地壳不变动，8 848米将是有限的数字和高度，米将是有限的数字和高度，而人类的探索精神则是无限的。而人类的探索精神则是无限的。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练人类总是想超越极限，却又被无数的障碍阻挠，劈开了重重人类总是想超越极限，却又被无数的障碍阻挠，劈开了重重叠嶂，人也就跨越了千山万水。开始写这部书时，我总感到有一叠嶂，人也就跨越了千山

11、万水。开始写这部书时，我总感到有一种无形的束缚，它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地种无形的束缚，它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地里翱翔，可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困里翱翔，可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰，同时也为超越困惑，获得心灵的解放而不懈地寻找飞往惑搅扰，同时也为超越困惑，获得心灵的解放而不懈地寻找飞往更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天，我终于看见了更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天，我终于看见了梅里雪山！接下来的很多个夜晚，我都是在网上度过的，我被迷梅里雪山！接下来的很多个夜晚，我都是在网上度过的，我被迷住了。

12、那里有成百上千条关于梅里雪山的文字介绍，还有很多绮住了。那里有成百上千条关于梅里雪山的文字介绍，还有很多绮丽的风光图片，于是我看见我的一个主人公回头对我笑了，在此丽的风光图片，于是我看见我的一个主人公回头对我笑了，在此之前，我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊，在本书里他是之前，我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊，在本书里他是梅里雪山的攀登者。梅里雪山的攀登者。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6 740米。可它的地理米。可它的地理环境却很复杂，山上终年积雪，陡峭的山体，风化的岩石，环境却很复杂，山上终年积

13、雪，陡峭的山体，风化的岩石，还有瞬息万变的气候，会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博还有瞬息万变的气候，会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今还是一座人类未及山顶的处女峰。只要人们达不到顶峰，至今还是一座人类未及山顶的处女峰。只要人们达不到顶峰，它就永远是一个神秘的向往，一个神秘的存在。它就永远是一个神秘的向往，一个神秘的存在。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练人们可能还记得人们可能还记得1991年中日联合登山队的惨剧，十七个年中日联合登山队的惨剧，十七个登山勇士无一人生还。为什么鲜活的生命要去荒无人烟的地登山勇士无一人生还。为什么鲜活的生命要去荒无人烟的地方，在那里经

14、受暴风雪的袭击，面临雪崩随时发生的危险，方，在那里经受暴风雪的袭击，面临雪崩随时发生的危险，陷入人生的绝境？陷入人生的绝境？天光黯淡，无边的黑夜，厚厚的积雪，看不见一线星光，天光黯淡，无边的黑夜，厚厚的积雪，看不见一线星光，周围也没有篝火，不灭的只是心灵的篝火，最后那火也覆盖周围也没有篝火，不灭的只是心灵的篝火，最后那火也覆盖在冰雪之中在冰雪之中真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练当太阳重新照耀时，冰盖上又多了几座新的冰雕，他们当太阳重新照耀时，冰盖上又多了几座新的冰雕，他们的面容都十分安详，好像还在酣睡，却再也醒不过来了的面容都十分安详，好像还在酣睡，却再也醒不过

15、来了也许在多年之后，地球进一步演化，它变暖了，冰川坍塌，也许在多年之后，地球进一步演化，它变暖了，冰川坍塌，雪山融化，十七个勇士还会获得新生。他们会站起来，抖掉雪山融化，十七个勇士还会获得新生。他们会站起来，抖掉身上的积雪，掏出揣在胸前的旗帜，迎风抖开，一簇火红猎身上的积雪，掏出揣在胸前的旗帜，迎风抖开，一簇火红猎猎地飘舞着，发出哗啦啦的脆响。他们看见远处美丽的城市，猎地飘舞着，发出哗啦啦的脆响。他们看见远处美丽的城市，葱茏的绿树，盛开的鲜花，一座高大建筑物的计时牌上清晰葱茏的绿树，盛开的鲜花，一座高大建筑物的计时牌上清晰地显示着：地显示着：3000年某月某日年某月某日真题热身真题热身考点透析

16、考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是坚实的，如同大地，而精神则如同天空或宇宙，是柔软的，坚实的，如同大地，而精神则如同天空或宇宙，是柔软的，无尽头的空漠。人的脑实质就是这种天空或宇宙，有限与无无尽头的空漠。人的脑实质就是这种天空或宇宙，有限与无限都在其中，人的脑实质是比自然界的宇宙还要广阔的。无限都在其中，人的脑实质是比自然界的宇宙还要广阔的。无穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。西西弗斯整日推着一穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。西西弗斯整日推着一块大石头上山，其实是一个哲学寓言，它是时间与空间

17、的规块大石头上山，其实是一个哲学寓言，它是时间与空间的规则则周而复始，永无止境。周而复始，永无止境。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练我写这部长篇也是一种攀登，如同真正的登山者，一次我写这部长篇也是一种攀登，如同真正的登山者，一次次向高峰冲击，又一次次撤退，回到大本营，回到平淡无奇次向高峰冲击，又一次次撤退，回到大本营，回到平淡无奇的生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大，在经历了的生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大，在经历了四十年的病痛之后，身体瘫痪部位的肌肉萎缩了，我越来越四十年的病痛之后，身体瘫痪部位的肌肉萎缩了，我越来越难以支撑自己，总有一种明天就

18、会因疲惫而死去的感觉。其难以支撑自己，总有一种明天就会因疲惫而死去的感觉。其实，我对长篇小说的创作已经力不从心了，激情常被肉体的实，我对长篇小说的创作已经力不从心了，激情常被肉体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋我想这将是我最后的一部长篇小说了我想这将是我最后的一部长篇小说了真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练精神攀登的路途异常艰苦，我有时也畏惧，害怕路途遥不精神攀登的路途异常艰苦，我有时也畏惧，害怕路途遥不可知，但冥冥之中又仿佛看见我的主人公在远处等待，等待我可知，但冥冥之中又仿佛看见我的主人公在远处等待，等待我给他们一个结局。我有时急于接

19、近他们，有时又小心翼翼地避给他们一个结局。我有时急于接近他们，有时又小心翼翼地避开，我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测，也怕有的人会因开，我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测，也怕有的人会因为我给他们的结局而失望。为我给他们的结局而失望。其实我是清楚的其实我是清楚的生命永远不会完结，我们的攀登也是生命永远不会完结，我们的攀登也是如此。如此。 (取材于张海迪长篇小说取材于张海迪长篇小说绝顶绝顶的前言，有删改的前言，有删改)真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练中国古代神话中有中国古代神话中有“夸父追日夸父追日”的故事：的故事：“夸父与日逐走夸父与日逐走道道渴而死，弃其杖，

20、化为邓林渴而死，弃其杖，化为邓林(树林树林)。”有人认为，文中殉难的登有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。并联系现实，谈谈你自己的看法。答答：_解析解析本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。首先要联系原文，谈谈对登山殉难者的身份和人文精神的能力。首先要联系原文，谈谈对登山殉难者的身份性质的感受，然后再联系现实，对性质的感受，然后再联系现实，对“当代社会悲剧英雄当代社会悲剧英雄”进行一进行一

21、番理解，由此，我们可以将二者进行比较，并得出结论。题干中番理解，由此，我们可以将二者进行比较，并得出结论。题干中的的“有人认为有人认为”只是一种观点，考生可以选择支持也可以选择反只是一种观点，考生可以选择支持也可以选择反对，只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即对，只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。可。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答案答案在在人类历史的长河中，总是有一些先驱和勇士，为探人类历史的长河中，总是有一些先驱和勇士，为探索自然界和人类社会的秘密而舍生忘死，他们是人类历史发索自然界和人类社会的秘密而舍生忘死，他们是人

22、类历史发展的重要推动力量。那些殉难的登山者也是他们之中的一员。展的重要推动力量。那些殉难的登山者也是他们之中的一员。他们的精神不仅感召和激励了一代又一代的人，同时也为后他们的精神不仅感召和激励了一代又一代的人，同时也为后人的前进和攀登提供了阶梯，他们是英雄，是真正的无视名人的前进和攀登提供了阶梯，他们是英雄，是真正的无视名利的英雄，但不是悲剧英雄。夸父逐日而死不仅不是悲剧，利的英雄，但不是悲剧英雄。夸父逐日而死不仅不是悲剧，而且是一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的英雄精神。而且是一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的英雄精神。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练

23、【命题揭秘】【命题揭秘】 “从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神文精神”，即针对文本内容联系社会、人生、历史、民族心，即针对文本内容联系社会、人生、历史、民族心理和时代精神等方面进行发散思维。从命题方式看，有的题理和时代精神等方面进行发散思维。从命题方式看，有的题干出现探究字样，更多的则是题干不出现干出现探究字样，更多的则是题干不出现“探究探究”字样，而字样，而是以是以“谈谈你的看法谈谈你的看法”“”“从中受到什么启发从中受到什么启发”等作为标志。等作为标志。命题形式一般为：命题形式一般为： 1请结合请结合谈谈你的认识谈谈你的认识(

24、看法看法)。 2请结合请结合谈谈你的感受谈谈你的感受(体会、启发体会、启发)。 3请联系请联系加以分析说明。加以分析说明。 4探究某某观点，探究某某与某某的关系。探究某某观点，探究某某与某某的关系。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1紧扣文本，尊重文本。紧扣文本，尊重文本。2有观点有分析，述评结合。有观点有分析，述评结合。3分层分点作答。分层分点作答。【答题策略】【答题策略】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1善于选择审视角度善于选择审视角度同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认

25、识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来发以从社会、政治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位的掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考查视点。我联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考查视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审

26、视，这样多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。【答题方法】【答题方法】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练2善于进行层面切割善于进行层面切割一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生

27、的时代，对文本进行解读考查，看它层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。这样，活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。这样，我们就可以实现我们就可以实现“探究文本本身探究文本本身”的目的。的目的。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、感情等多种文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅内容。从不同的角度

28、和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。读的具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。中国人的传统心理特征主要是：特点。中国人的传统心理特征主要是：勤劳俭朴，自强不息；勤劳俭朴，自强不息；求同务实，谦和持中；求同务实，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，伦理为纲，尊卑有序。当代中国人的民族心理特征主要是：尊

29、卑有序。当代中国人的民族心理特征主要是：爱国爱家，爱国爱家，关心社会；关心社会；义利兼顾，礼貌文明；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，勇敢谦和；勤奋朴实，勇敢谦和；标新立异，敬业乐群。标新立异，敬业乐群。 【知识精要】【知识精要】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重，人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的强调人的尊严，实际上也就是广义的“人道主义人道主义”精神；第精神；第二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；第三

30、是超越性，即对生命意义的追求。再说通俗简单精神；第三是超越性，即对生命意义的追求。再说通俗简单些，那就是以人为中心，关心人，爱护人。所以现在大家比些，那就是以人为中心，关心人，爱护人。所以现在大家比较普遍说的一句话，叫较普遍说的一句话，叫“人类关怀人类关怀”“”“生命关怀生命关怀”，这应该，这应该说是人文精神的一个核心问题。说是人文精神的一个核心问题。 见见“专项再练专项再练”第第4题。题。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练考点分解二探讨作者的创作考点分解二探讨作者的创作背景和创作意图背景和创作意图【示例【示例2】 (2009广东卷广东卷)阅读下面的文字，完成下面

31、的题目。阅读下面的文字，完成下面的题目。耕作的诗人耕作的诗人张炜张炜 俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。要的区别。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和

32、土地一样，笔和犁一理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。谈起。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民

33、，特别们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。以融化在它们之中，融化在泥土之中。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再

34、练我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚波利亚纳树林中那波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。个耕作的诗人。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后

35、来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开。偶有一致命错误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮

36、一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。制作中越滑越远，最后不可救药。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么

37、，才有的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。任何大激动，人的激动。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的

38、空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫鱼人令人费解的长叫他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。

39、有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转过身，脚下那双粗大的皮靴爱的咕哝声引起了他的注意。他转过身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕踩在地上，踩出深深的凹痕真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到

40、了更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。最后一刻。这一刻向我们诠释了诗人的一生。这一刻向我们诠释了诗人的一生。 (选自选自张炜散文精选集张炜散文精选集，有删改，有删改)真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练从全文看，作者把托尔斯泰描绘成从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人耕作的诗人”的意图是什么？的意图是什么？答：答：_解析解析本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。从原文本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。从原

41、文上看，一到四段和第五段的前半部分都在表达对托尔斯泰上看，一到四段和第五段的前半部分都在表达对托尔斯泰“耕作耕作”精神的赞美，揭示一个伟大作家与庸常写作者的最本质、最重要精神的赞美，揭示一个伟大作家与庸常写作者的最本质、最重要的区别。在第五段后半部分，作者针砭那些写作者以贵族自居、的区别。在第五段后半部分，作者针砭那些写作者以贵族自居、把日常劳动与写作截然分开的做法，揭示文学创作与体验生活的把日常劳动与写作截然分开的做法，揭示文学创作与体验生活的关系。在第六段里作者运用议论性语句，直接表达自己对创作的关系。在第六段里作者运用议论性语句，直接表达自己对创作的态度，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创

42、作风气。作者正是借态度，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。作者正是借助托尔斯泰的生活及其伟大成就来告诉写作者应该怎么做。在此，助托尔斯泰的生活及其伟大成就来告诉写作者应该怎么做。在此，高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答案答案“耕耕作的诗人作的诗人”是对托尔斯泰创作与人生的概括与是对托尔斯泰创作与人生的概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬和认同。评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬和认同。表达作者扎表达作者扎根大地、融入人民的创作观念和人的态度。根大地、融入人民的创

43、作观念和人的态度。表达了对其他表达了对其他某些作家的批评以及对当今中国文坛的不满。某些作家的批评以及对当今中国文坛的不满。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练“探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图”此类题要求考生揣此类题要求考生揣摩作者的意图，得出有个性化的答案。学生要把握文本，概摩作者的意图，得出有个性化的答案。学生要把握文本，概括中心思想，提出自己的合乎情理的观点。命题形式主要有：括中心思想，提出自己的合乎情理的观点。命题形式主要有：1从全文看，作者从全文看，作者(写了某某写了某某)的意图是什么？的意图是什么？2文中某某体现了什么精神文中某某

44、体现了什么精神(思想、品质、风格思想、品质、风格)?【命题揭秘】【命题揭秘】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会现象，或人生感悟，这都与主题有

45、关，因此需要解读文章主旨。现象，或人生感悟，这都与主题有关，因此需要解读文章主旨。2从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从文中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释从文中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(假若有假若有注释注释)，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。【答题方法】【答题方法】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练“作者的创作背景作者

46、的创作背景”指作者创作作品时所处的时代环境，指作者创作作品时所处的时代环境，作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。“创作意图创作意图”指作者创作作品时的动机、态度和风格等指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。因素。 【知识精要】【知识精要】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练创作背景和创作意图，是一个文本产生和解读的重要组创作背景和创作意图，是一个文本产生和解读的重要组成部分。这里的成部分。这里的“探讨探讨”是读者与作者的互动过程，即探讨是读者与作者的互动过程，即探讨作者创作的时代背景、文化背景和创作动机，加深对作品

47、所作者创作的时代背景、文化背景和创作动机，加深对作品所蕴含的丰富意蕴的理解，探讨作者的创作目的，探究作品与蕴含的丰富意蕴的理解，探讨作者的创作目的，探究作品与作者所生活的时代、环境的关系。考点包括两个层面：一是作者所生活的时代、环境的关系。考点包括两个层面：一是借助作者同文本对话，即从作者的创作背景和意图角度解读借助作者同文本对话，即从作者的创作背景和意图角度解读文本；二是借助文本同作者对话，即利用文本内容去探讨作文本；二是借助文本同作者对话，即利用文本内容去探讨作者当时的创作背景和创作意图。者当时的创作背景和创作意图。 见见“专项再练专项再练”第第8题。题。真题热身真题热身考点透析考点透析诊

48、断自测诊断自测专项再练专项再练考点分解三对作品进行个性化阅读考点分解三对作品进行个性化阅读和有创意的解读和有创意的解读【示例【示例3】 阅读阅读往事往事(二二)(见本单元第一节见本单元第一节“真题热身真题热身”)， 完成后面的题目。完成后面的题目。 文章结尾部分写文章结尾部分写“我我”“”“决心决心”从兹了结！拈得起，放得从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我我”是是否否“放得下放得下”？请谈谈你的理解。？请谈谈你的理解。 答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析本题考查对作品进行个性

49、化阅读和有创意的解读的能本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，个性化阅读和有创意的解读要立足文本，合理发挥，坚力，个性化阅读和有创意的解读要立足文本，合理发挥，坚持持“从文本中来，到文本中去从文本中来，到文本中去”。本题主要集中在探究作品。本题主要集中在探究作品的形象、作品的社会价值和审美价值。无论哪个角度，须围的形象、作品的社会价值和审美价值。无论哪个角度，须围绕绕“当灯台守的理想当灯台守的理想”来分析，亦可从情感上分析，亦可从来分析，亦可从情感上分析，亦可从理智上分析。理智上分析。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答案答案(示示例一例一)“我我”放

50、得下。放得下。“我我”与父亲谈话后，对当灯与父亲谈话后，对当灯台守的理想已台守的理想已“禁绝思虑禁绝思虑”；在海上望见灯塔后，决定不再；在海上望见灯塔后，决定不再执著于无法实现的理想。这说明执著于无法实现的理想。这说明“我我”已经与往日当灯台守已经与往日当灯台守的理想彻底告别。的理想彻底告别。(示例二示例二)“我我”放不下。在海上望见灯塔后，放不下。在海上望见灯塔后，“我我”回忆往事，回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我我”对灯台守致以对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明无上的颂扬与羡慕。这都说明“我我”内心其实放不下当灯台内心其实放不下当灯台守

51、的理想。守的理想。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练 (示例三示例三)“我我”理智上放得下，情感上却放不下。理智上放得下，情感上却放不下。“我我”认认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我我”心中留下了深深的印记。心中留下了深深的印记。(示例四示例四)“我我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成会更深刻地理解

52、父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中心中“清静伟大，照射光明的生活清静伟大，照射光明的生活”的理想。的理想。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练“对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读”主要是根据主要是根据文本的要点、难点设计探究问题。让考生对文本的要点、难文本的要点、难点设计探究问题。让考生对文本的要点、难点深入思考后，直接提出自己的见解，阐述个人的观点、认点深入思考后，直接提出自己的见解，阐述个人的观点、认识、感受或启示等。命题形

53、式通常有如下几类：识、感受或启示等。命题形式通常有如下几类：1说说某事对你的启示。说说某事对你的启示。2谈谈你的看法谈谈你的看法(感受、理解、评价、意见感受、理解、评价、意见)。3从中你受到什么启发。从中你受到什么启发。4你怎样看待你怎样看待5你认为应该你认为应该6谈谈你对某某精神品质的认识。谈谈你对某某精神品质的认识。【命题揭秘】【命题揭秘】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1选准角度，以小见大选准角度，以小见大在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主

54、要意义或能切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度小、巧、新。表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度小、巧、新。2创新不能脱离文本创新不能脱离文本考生考生“看到结合自身实际看到结合自身实际”往往就只顾洋洋洒洒挥洒自己的主往往就只顾洋洋洒洒挥洒自己的主观感受，造成了对文本的脱离，这在高考中是致命的。创新要观感受，造成了对文本的脱离，这在高考中是致命的。创新要有度，创意解读的根本出发点一定要来自文本，要符合文学创有度，创意解读的根本出发点一定要来自文本，要符合文学创作的根本规律和人文准则。作的根本规律和人文准则。【答题警示】【答题警示】真

55、题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1总揽全文，整体把握。总揽全文，整体把握。对作品进行个性化阅读和有创意对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。【答题方法】【答题方法】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练2紧扣文本，有的放矢。紧扣文本，有的放矢。文

56、体不同，其特点也各异。如小文体不同，其特点也各异。如小说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等特点；散文则要重点思考其思想内容，意境、选材、组材、特点；散文则要重点思考其思想内容，意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用术语，语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。要注意叙据个人的主观喜好而作随意的褒贬。要注意叙(对文章内容对文章内容的复述或引用的复述或引用

57、)、析、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示示)、评、评(通过分析得出的结论通过分析得出的结论)三个方面的有机结合。三个方面的有机结合。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练3结构完整，力求简明。结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，语言要精练简明严谨。不要行个

58、性化阅读和有创意的解读，语言要精练简明严谨。不要刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。的简洁美、流畅美和规范美。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练阅读文学作品，要能从中获得对自然、社会、人生的有阅读文学作品，要能从中获得对自然、社会、人生的有益启发，能联系文化背景对作品的思想感情得出自己的评价，益启发，能联系文化背景对作品的思想感情得出自己的评价，能分辨文章的表现手法、领悟其表达技巧、审视其艺术效果、能分辨文章的表现手法、领悟其表达技巧、审视其艺术效果、把握其独特风格，从而

59、进行富有个性的探究。把握其独特风格，从而进行富有个性的探究。“个性化阅读个性化阅读和有创意的解读和有创意的解读”，是一种自由性阅读，是一种体验性阅读，是一种自由性阅读，是一种体验性阅读，是一种差异性阅读。这里的是一种差异性阅读。这里的“个性化个性化”必须是立足自我，带必须是立足自我，带有明显的个性色彩的；这里的有明显的个性色彩的；这里的“有创意有创意”指的是见解具有独指的是见解具有独创性，不抄袭他人的说法。见解的独创性，不要求是最终的创性，不抄袭他人的说法。见解的独创性，不要求是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。【知识精要】【知识精要

60、】见见“专项再练专项再练”第第12题。题。 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练问题诊断问题诊断探究不透彻，挖掘不深刻探究不透彻，挖掘不深刻【典例】【典例】 (2011湖南卷湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。想飞想飞徐志摩徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多